2026年秋期新苏教版二年级上册语文《7.古诗两首-忆江南》教案

2026年秋期新苏教版二年级上册语文《7.古诗两首-忆江南》教案单元概述：本单元以“自然风光”为主题，旨在引导学生感受祖国山河的美丽，培养热爱自然、热爱生活的情感。《古诗两首》中的《忆江南》便是其中一首描绘江南春色美景、抒发作者对江南无限眷恋之情的经典词作。课时安排：1课时(本教案针对《忆江南》单独设计)教学目标：1.知识与技能：*认识并会写本课要求的生字，理解由生字组成的词语和重点诗句的意思。*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。*初步感知词的体裁特点，了解词牌名。2.过程与方法：*通过看图、想象、品读等方式，理解诗句所描绘的江南春景。*引导学生在反复诵读中体会作者对江南美景的赞美和怀念之情。*鼓励学生主动参与，运用多种感官感受诗歌的意境美。3.情感态度与价值观：*感受江南春天的美丽景色，培养热爱大自然的情感。*体会作者对江南的喜爱与怀念之情，激发对祖国大好河山的热爱。教学重难点：*重点：朗读、背诵古诗，理解诗句大意，感受江南春天的美丽。*难点：体会“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的意境，以及作者所表达的思想感情。教学准备：*多媒体课件（包含江南春景图片、视频，生字卡片，古诗动画等）*田字格黑板或生字书写投影*学生预习：通读古诗，圈出生字。教学过程：一、情境导入，激发兴趣(约5分钟)1.谈话引入：师：小朋友们，春天是个美丽的季节，你们喜欢春天吗？（生答）春天来了，万物复苏，花儿开了，草儿绿了，景色可美了！今天，老师想带大家去一个特别美的地方看看，那里的春天更是别有一番风味。（板书：江南）你们知道江南是哪里吗？（简单介绍江南：指长江以南的地区，以风景秀丽著称）2.图片欣赏：师：瞧，这就是美丽的江南（播放江南春景图片或短视频：如杭州西湖、苏州园林、江南水乡等）。看到这些画面，你们有什么感觉？（生自由发言）3.引出课题：师：是啊，江南的景色真美！有一位唐朝的大诗人，名叫白居易，他也曾到过江南，并且对江南的美景念念不忘，写下了一首词来回忆江南的美好。今天我们就一起来学习这首词——《忆江南》。（板书课题：7.古诗两首忆江南，并带领学生齐读课题，注意“忆”的读音和意思。）*简介词牌名：“忆江南”是这首词的词牌名，就像歌曲的调子一样，它规定了这首词的格式和韵律。二、初读感知，识记生字(约10分钟)1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍这首词，注意听清字音和节奏。（教师配乐范读，语速稍慢，注意停顿和韵味。）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读这首词，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。要把字音读准，句子读通顺。3.指名读，正音：*请个别学生朗读，其他学生认真听，纠正读音。*重点指导：“谙”（ān），不要读成“yīn”；“蓝”（lán），是前鼻音。*出示生字卡片：“忆、江、南、旧、曾、谙、蓝”，指名认读，开火车读，齐读。4.再读古诗：师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地读一遍古诗，注意读出词的停顿。（可以划分节奏，如：江南好，风景/旧曾谙。日出/江花/红胜火，春来/江水/绿如蓝。能不忆/江南？）三、品读理解，感受意境(约15分钟)1.学习“江南好，风景旧曾谙。”*师：词的第一句就告诉我们“江南好”，这里的“好”是什么意思呢？（美丽、美好）*“风景旧曾谙”，“旧”是什么意思？（从前，过去）“曾”呢？（曾经）“谙”呢？（熟悉，了解）*连起来说说这句诗的意思：江南的风景多么美好，我从前就曾经非常熟悉。*师：从这句话我们可以看出，诗人对江南的风景是怎样的？（非常熟悉，印象深刻）2.学习“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”*师：江南的风景到底好在哪里呢？诗人用了两句诗来具体描写，请大家默读这两句，看看诗人写了江南的哪些景物？（日出、江花、江水）*想象“日出江花红胜火”：师：（出示日出江花图片）清晨，太阳升起来了，江边的花儿在阳光的照耀下，是什么样子的呢？（红红的）诗人说“红胜火”，“胜”是什么意思？（超过，胜过）比什么还红？（比火还红）师：谁能想象一下，那江边的花朵，红得像燃烧的火焰一样，那是一种怎样鲜艳、热烈的景象啊！我们试着读出这种美。（指导朗读，读出花的红艳。）*想象“春来江水绿如蓝”：师：春天来了，江水又是什么样子的呢？（绿绿的）诗人说“绿如蓝”，“蓝”在这里指什么呢？（一种可以用来制作染料的植物，这里指像蓝草那样的颜色，形容江水非常绿。）师：（出示碧绿江水图片）这江水绿得像什么呢？（像翡翠，像无瑕的碧玉）绿得那么清澈，那么可爱。我们再来读出江水的碧绿。（指导朗读，读出江水的碧绿。）*对比品味：师：这两句诗，一句写花红，一句写水绿，红得似火，绿得如蓝，色彩多么鲜明啊！我们把这两句连起来读一读，感受这种色彩的美。（学生齐读，教师范读，再指名读，读出画面的美感。）3.学习“能不忆江南？”*师：看到这样美的江南景色，诗人的心情会怎样呢？（非常喜爱，陶醉）*所以他发出了这样的感叹：“能不忆江南？”这是一个什么句子？（反问句）它的意思是什么？（不能不忆江南，一定要忆江南啊！）*师：这个“忆”字，和题目中的“忆”是一样的，都表达了诗人对江南深深的思念和眷恋。我们要读出这种强烈的情感。（指导朗读，语气要强烈，带着赞叹和怀念。）四、诵读品味，尝试背诵(约7分钟)1.多种形式朗读：*师生对读，男女生对读。*配乐朗读，想象自己就是诗人白居易，正在回忆美丽的江南。*加上动作朗读，如读到“红胜火”可以做一个燃烧的手势，读到“绿如蓝”可以做一个舒展的手势。2.指导背诵：*师：这首词这么美，我们试着把它背下来好不好？可以看着黑板上的提示（指板书），也可以闭上眼睛想象画面。*学生自由尝试背诵，同桌互背，指名背诵，齐背。五、识字写字，巩固练习(约7分钟)1.复习生字：开火车认读本课生字。2.指导写字：*重点指导：“忆”（左右结构，右边是“乙”，注意笔顺）、“蓝”（上下结构，草字头，下面是“监”，注意笔画顺序和间架结构）。*教师在田字格中范写，边写边讲解书写要领。*学生在练习本上描红、临写，教师巡视指导，纠正握笔姿势和书写习惯。强调“一看二写三对照”。3.口头拓展：*江南的春天除了红胜火的江花和绿如蓝的江水，还有什么呢？（引导学生想象：柳树、燕子、小船、桃花等）*你想用什么词语来赞美江南？（美丽、漂亮、风景如画等）六、总结回顾，拓展延伸(约1分钟)1.总结：今天我们一起学习了白居易的《忆江南》，感受到了江南春天的美丽景色，也体会到了诗人对江南的喜爱和怀念之情。江南真是个好地方！2.拓展：课后大家可以和爸爸妈妈一起搜集更多描写江南的古诗或图片，下节课我们一起来分享。板书设计：7.古诗两首忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。（熟悉、美好）日出江花红胜火，（鲜艳）春来江水绿如蓝。（碧绿）能不忆江南？（喜爱、思念）教学反思：(此部分由教师课后填写)*学生对江南美景