2026部编本一年级上册小小的船教学设计

2026部编本一年级上册小小的船教学设计一、教材分析《小小的船》是叶圣陶先生的经典之作，作为部编本一年级上册的课文，它以简洁明快、富有韵律的语言，描绘了孩子们仰望星空时的天真想象。诗歌将弯弯的月亮比作小小的船，巧妙地融合了自然景象与儿童的奇思妙想，充满了童真童趣。课文图文并茂，易于激发学生的学习兴趣，是培养学生观察力、想象力和初步审美能力的优质素材。同时，本课也是识字、学词、朗读训练的重要载体，对于巩固汉语拼音，积累语言，培养语感具有重要意义。二、学情分析教学对象为一年级上册的学生，他们刚从幼儿园过渡到小学，对一切都充满好奇，形象思维占主导地位，注意力不易持久。在入学前，大部分孩子可能听过或念过一些简单的儿歌，对月亮、星星等自然现象有初步的感性认识。他们乐于模仿，喜欢游戏和表扬，但识字量有限，阅读能力尚在起步阶段。因此，教学中要多运用直观形象的教学手段，创设生动有趣的学习情境，调动他们的多种感官参与学习。三、教学目标根据教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：*认识“月、儿、头、里、看、见、闪、星”等生字，会写“月、儿、头、里”4个生字，掌握新笔画“横折钩”。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*初步理解课文内容，感受诗歌描绘的奇妙夜景。2.过程与方法：*通过看图、想象、朗读等多种方式，理解诗歌意境。*运用联系生活、图文结合、随文识字等方法学习生字词。*鼓励学生大胆想象，用自己的话描述对诗歌的理解。3.情感态度与价值观：*感受夜空的美丽和儿童想象的奇妙，激发对大自然的热爱之情。*培养初步的审美情趣和想象力。四、教学重难点*教学重点：*认识并会写本课生字。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*教学难点：*理解“弯弯的月儿小小的船”这一比喻句的含义。*体会“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”所描绘的意境，激发学生的想象力。*掌握“头”、“里”的笔顺和间架结构。五、教学准备教师准备：多媒体课件（包含月亮、星星、小船的图片或动画，课文朗读音频）、生字卡片、月亮船的简笔画或模型、田字格黑板贴。学生准备：课本、文具盒、练习本。六、教学过程我计划用两课时完成本课教学。第一课时(一)情境导入，激发兴趣1.谈话：小朋友们，你们喜欢看天上的月亮吗？（出示月亮图片：有时圆圆的，有时弯弯的）你们看，这是什么时候的月亮？它像什么呢？（引导学生自由发言）2.揭题：今天，我们就要来学习一篇和月亮有关的课文，题目叫——《小小的船》。（板书课题，齐读课题，注意“船”是翘舌音，要读准）看到这个题目，你有什么想问的吗？（鼓励学生提问，如：小小的船是什么样的？谁坐在小小的船里？）(二)初读课文，整体感知1.听范读：请小朋友们先静静地听老师把课文读一遍，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读，语速稍慢，注意语气语调的变化）2.自由读：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以举手问老师，争取把字音读准，句子读通顺。3.指名读：谁愿意把课文读给大家听？（请2-3名学生朗读，及时纠正字音错误，如“闪”是翘舌音，“见”是前鼻音等）4.再读：我们一起把课文大声地、有感情地读一遍吧！(三)随文识字，探究方法1.学习第一、二句：“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”*（出示课文插图或课件：弯弯的月亮）问：图上的月儿是什么样的？（弯弯的）课文里是怎么说的？（弯弯的月儿）*出示生字“月”：这个字读什么？（yuè）谁能给它找个朋友？（月亮、月儿）*（课件演示：弯弯的月儿慢慢变成小船的形状）看，弯弯的月儿像什么呀？（小小的船）课文里用了一个什么词把月儿和船连起来的？（像）对，这是一个比喻句，把弯弯的月儿比作了小小的船。*出示生字“儿”：这个字读“ér”，“月儿”的“儿”要读轻声。（指名读，开火车读）*这个小小的船是什么样的呢？（两头尖）（出示小船图片，观察船头船尾）*指导朗读：谁能把月儿的可爱和小船的样子读出来？（引导学生读出弯弯的、小小的、尖尖的感觉，语速稍缓，带着喜爱的语气）2.学习第三、四句：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”*过渡：这么可爱的小船，你们想不想坐上去呀？（想）有一个小朋友就坐上了这艘小小的船，他看到了什么呢？*指名读这两句。*出示生字“里”：“里”（lǐ），“船里”的“里”。（用熟字“田”加一笔记忆，或联系生活“家里”、“里面”）*出示生字“看”：“看”（kàn），“看见”的“看”。（做动作帮助记忆：把手搭在眼睛上就是“看”）*出示生字“见”：“见”（jiàn），“看见”的“见”。（组词：看见、见面）*他在船里看见了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天）*出示生字“闪”：“闪”（shǎn），“闪闪的”。（做动作：星星一闪一闪的样子。用熟字“门”加“人”记忆）*出示生字“星”：“星”（xīng），“星星”的“星”。（上面是“日”，下面是“生”，太阳生出的小宝宝就是星星）*指导朗读：坐在小小的船里，看到闪闪的星星和蓝蓝的天，多神奇啊！我们要读出这种惊奇和喜悦的心情。（强调“只看见”，突出看到的范围）3.巩固识字：*摘星星游戏：课件出示带有生字的星星，学生认读，读对了就摘下星星。*开火车读生字卡片。*给生字找朋友（口头组词）。(四)再读课文，加深理解1.学生自由朗读课文，边读边想象自己坐在小小的船里的情景。2.师生接读：老师读前半句，学生读后半句。3.男女生比赛读。(五)指导写字，培养习惯1.出示本节课要写的字：“月、儿”。2.学习新笔画“横折钩”。（教师示范书写，学生书空）3.指导书写“月”：*观察：看看“月”字在田字格里怎么写？（笔顺：撇、横折钩、横、横）*示范：教师在田字格中范写，强调第一笔撇从竖中线起笔，横折钩的折要直，里面两横分布均匀，不要碰到右边的钩。*描红、临写：学生在田字格本上描红一个，临写一个，教师巡视指导，提醒学生注意握笔姿势和写字姿势。4.指导书写“儿”：*观察：笔顺（撇、竖弯钩）。*示范：撇要写得短而斜，竖弯钩要写得圆润舒展，弯向右边，钩要短小有力，指向正上方。*描红、临写：同上。5.展示评价：挑选几本学生作业进行展示，表扬写得好的同学，指出不足。(六)课堂小结今天我们认识了可爱的月亮船，还和好多生字宝宝交上了朋友，会写了“月”和“儿”两个字，真了不起！下节课我们继续坐着这艘小小的船去探索夜空的奥秘。第二课时(一)复习回顾，温故知新1.卡片认读生字：月、儿、头、里、看、见、闪、星。（开火车、齐读）2.口头组词：用以上生字组词。3.指名朗读课文，检查背诵情况。(二)品读感悟，体会意境1.学习第一句：“弯弯的月儿小小的船。”*（出示弯月和小船的对比图）问：弯弯的月儿和小小的船，它们哪里长得像？（引导学生说出形状都是弯弯的，两头尖尖的）*指导朗读：“弯弯的”、“小小的”，读的时候要轻一点，慢一点，读出月亮的可爱。（范读，指名读，齐读）2.学习第二句：“小小的船儿两头尖。”*（指着图）这小小的船儿还有什么特点？（两头尖）我们来做个小船的动作，把船头尖尖的样子表现出来。*朗读：读出小船的灵巧。3.学习第三句：“我在小小的船里坐。”*想象：如果你就是这个小朋友，坐在这小小的船里，感觉怎么样？（开心、舒服、神奇）你想做什么呢？（引导学生展开想象）*动作体验：我们一起把小手放在身体两边当小船，闭上眼睛，想象自己坐在小小的船里，飘啊飘……（教师配乐描述）*朗读：带着这种快乐的心情读一读。4.学习第四句：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”*提问：在小小的船里，“我”看见了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天）*理解“闪闪的”：星星是怎样的？（一闪一闪的）谁来学学星星闪闪的样子？（学生做动作）我们把“闪闪的”读得亮一点，一闪一闪的感觉。*理解“蓝蓝的”：天是什么颜色的？（蓝色的）“蓝蓝的”让我们感觉天怎么样？（很蓝、很干净、很大）*拓展：“只看见”是什么意思？（除了星星和蓝天，别的都没看见）为什么会这样呢？（因为天空太美了，星星太亮了，小朋友看得都入迷了）*指导朗读：这句要读得慢一些，仿佛看到了满天的繁星和广阔的蓝天。（配乐朗读，学生可以加动作）5.整体朗读：现在我们把整首诗连起来读一读，注意读出自己的感受。可以加上自己喜欢的动作。6.尝试背诵：这么美的诗，我们把它背下来好不好？（自由背、指名背、齐背，可配上简单的动作）(三)拓展延伸，丰富想象1.说话练习：*弯弯的月儿像小船，还像什么呢？（引导学生说：弯弯的月儿像香蕉，像镰刀，像眉毛……）*闪闪的星星像什么呢？（闪闪的星星像眼睛，像宝石，像珍珠……）2.画一画：如果你坐在小小的船里，你还想看见什么？把你想到的画下来，下课后和小伙伴分享。(四)指导写字，夯实基础1.出示本节课要写的字：“头、里”。2.指导书写“头”：*观察：笔顺（点、点、横、撇、点）。注意上面是两点，不要写成三点。*示范：第一笔点在竖中线偏上，第二笔点在横中线上方，第三笔横写在横中线上，要写长一些，第四笔撇从横与竖中线交叉处起笔，第五笔点要有力。*描红、临写，教师巡视指导。3.指导书写“里”：*观察：笔顺（竖、横折、横、横、竖、横、横）。这是一个独体字，笔画较多，要注意各部分匀称。*示范：先写“日”字框，竖要直，横折的折要顿笔，里面的横要写在横中线上，然后写中间一竖，最后写下面两横，下横要长，托住上面。*描红、临写，强调不要漏写笔画。4.同桌互评：写完后，同桌之间互相看看，谁写得更漂亮。(五)总结全文，升华情感1.今天我们一起学习了《小小的船》，感受到了夜空的美丽和坐上月亮船的神奇。希望小朋友们以后也能像课文里的小朋友一样，多观察，多想象，发现生活中更多的美。2.全班配乐背诵课文，可以加上自己喜欢的动作。(六)布置作业，巩固拓展1.把《小小的船》背给爸爸妈妈听。2.回家后，和爸爸妈妈一起看看夜晚的天空，找找弯弯的月亮和闪闪的星星。3.把你在“小小的船”里看到的或想到的画下来，明天带到学校和同学分享。4.认真完成课后生字的书写练习。七、板书设计为了帮助学生理解课文，掌握生字，我设计了如下板书：小小的船（贴弯弯的月亮船简笔画）弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。（田字格书写：月、儿、头、里）板书力求简洁明了，图文并茂，突出重点，便于学生识记和理解。八、教学反思（课后填写）在实际教学中，我会根据班级学生的具体反