部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点

部编版四年级下册语文《乡下人家》课文原文及知识点《乡下人家》是部编版小学语文四年级下册的一篇经典散文，作者以细腻的笔触、质朴的语言描绘了一幅幅生动的乡村生活画卷。本文将为您呈现课文原文，并对其中的重点知识点进行深度解析，助力同学们更好地理解课文内涵，提升语文素养。课文原文乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。知识点解析一、夯实基础：生字词积累与运用本篇课文要求我们掌握的生字和词语，是理解课文内容、感受语言美的基础。1.会认字：*构（gòu）：构造、结构。文中指瓜、藤、叶构成了装饰。*饰（shì）：装饰、修饰。*蹲（dūn）：蹲下、蹲守。*凤（fèng）：凤凰、凤仙花。*序（xù）：顺序、秩序。文中指花儿依着时令顺序开放。*例（lì）：照例、例子。*率（shuài）：率领、率先。文中指母鸡带领小鸡。*觅（mì）：觅食、寻觅。*耸（sǒng）：耸立、高耸。文中指雄鸡耸着尾巴。*踏（tà）：踏步、踩踏。*倘（tǎng）：倘若、倘使（表示假设）。*绘（huì）：绘画、描绘。*谐（xié）：和谐、谐调。*寄（jì）：寄宿、寄托。文中指纺织娘在瓜架上居住。*眠（mián）：睡眠、安眠。2.会写字：*构（gòu）：结构、构图。书写时注意“木”字旁最后一笔是点。*饰（shì）：装饰、首饰。右边是“饣”加“巾”。*蹲（dūn）：蹲下、蹲点。左右结构，注意“尊”的写法。*凤（fèng）：凤仙、凤凰。注意与“风”的区别，里面是“又”。*序（xù）：顺序、序号。半包围结构，“予”在“广”字头下面。*例（lì）：照例、例题。左边单人旁，右边“列”。*率（shuài）：率领、效率（注意多音字，此处读shuài）。*觅（mì）：觅食、寻觅。上下结构，“爪”字头。*耸（sǒng）：高耸、耸立。“从”字头，下面“耳”。*踏（tà）：踏步、踏青。左右结构，足字旁。*倘（tǎng）：倘若、倘或。单人旁，右边“尚”。*绘（huì）：描绘、绘画。绞丝旁，右边“会”。*谐（xié）：和谐、谐音。言字旁，右边“皆”。*寄（jì）：寄托、邮寄。宝盖头，下面“奇”。*眠（mián）：睡眠、冬眠。目字旁，右边“民”。3.重点词语解释：*时令：季节。文中“依着时令”指花儿按照季节顺序开放。*朴素：（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。文中指乡下的花不像城里的花那样刻意打扮，显得自然。*华丽：美丽而有光彩。与“朴素”相对，这里指花儿自然绽放的光彩。*照例：按照惯例，按照常情。文中指乡下人家通常都会养鸡。*率领：带领（队伍或集体）。*觅食：寻找食物。*倘若：表示假设，假如，如果。*天高地阔：天空高远，大地辽阔。文中形容乡下人家在门前吃饭时，空间开阔，心情舒畅。*和谐：配合得适当和匀称。文中指人与景、景与景之间配合得很融洽。*催眠曲：催婴儿入睡时唱的歌。文中指纺织娘的叫声像温柔的催眠曲。二、品读感悟：重点句子含义与表达效果课文中有许多生动形象的句子，值得我们细细品味。1.“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”*解析：这句话运用了对比的手法，将乡下人家屋前瓜架上的瓜藤叶与高楼门前的石狮子、大旗杆进行对比。突出了乡下人家装饰的“别有风趣”和“可爱”，这种可爱源于自然、朴素，充满了生活气息，表达了作者对乡村朴素之美的喜爱。2.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”*解析：这句话运用了拟人的修辞手法，“探出头来”把竹笋当作人来写，生动形象地写出了竹笋在春雨滋润下，破土而出的动态和勃勃生机，也表现了作者对竹笋的喜爱和对春天的赞美。一个“探”字，赋予了竹笋以人的灵性和顽皮。3.“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”*解析：“率领”一词写出了母鸡的尽职尽责，像一位母亲带领着孩子。“耸着尾巴”、“大踏步地走来走去”则形象地描绘出雄鸡的威武、神气，像一个骄傲的将军。这些词语让画面活了起来，充满了乡村生活的情趣。4.“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”*解析：这句话将红霞、微风、鸟儿比作乡下人家的“好友”，赋予了它们人的情感。这些自然景物与乡下人家和谐地融合在一起，共同构成了一幅美丽的田园生活画卷。“自然、和谐”点出了这幅画的精髓，也表达了作者对这种生活的向往和赞美。5.“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”*解析：这是课文的中心句，总结全文，点明主旨。“不论……不论……都……”的句式，强调了乡下人家在任何时间、任何季节都具有的独特魅力。“独特”指的是乡村特有的、与众不同的；“迷人”则指乡村景色令人陶醉。这句话表达了作者对乡村生活的热爱和赞美之情。三、理清脉络：课文结构与主要内容本文是一篇优美的写景散文，作者按照空间顺序和时间顺序相结合的方式，描绘了乡下人家的生活场景。*屋前瓜架：这是作者首先描绘的景象，瓜藤攀援，青红的瓜点缀其间，充满生机。*门前鲜花与屋后翠竹：门前是依时令开放的各色鲜花，朴素中带着华丽；屋后是绿竹成荫，雨后春笋破土而出。*房前屋后的鸡群与河中鸭子：这是乡村常见的家禽，母鸡领小鸡觅食，雄鸡踱步，鸭子水中嬉戏，充满生活情趣。*夏日傍晚的晚餐：乡下人家在门前开阔的场地上吃晚饭，与自然美景相伴，天高地阔，其乐融融。*秋夜纺织娘的歌声：秋夜里，纺织娘的叫声如同催眠曲，陪伴人们进入梦乡，宁静而温馨。作者通过描绘这些富有代表性的乡村生活场景，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的生活。四、把握主旨：体会作者情感与文章主题本文通过描绘乡下人家屋前屋后和春夏秋三个季节及白天、傍晚、夜间的独特迷人的景色，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质，表达了作者对乡村生活的热爱和赞美之情。五、学习写法：品味语言特色与写作技巧1.抓住景物特点描写：作者在描写每一处景物时，都能抓住其主要特点。如瓜藤的“别有风趣”，竹笋的“鲜嫩”、“成群”，雄鸡的“耸着尾巴”、“大踏步”，鸭子的“不吃惊”等。2.运用多种修辞手法：文中巧妙运用了比喻（如“赛过催眠曲”）、拟人（如“探出头来”、“好友”）、对比（如瓜架与石狮子大旗杆对比）等修辞手法，使语言生动形象，富有感染力。3.情景交融：作者在描写景物的同时，也融入了自己的情感。字里行间洋溢着对乡村景色的喜爱和对乡村生活的向往，做到了景中有情，情景交融。4.详略得当，点面结合：文章选取了多个典型场景进行描绘，每个场景各有侧重，既有对景物的整体勾勒（面），也有对细节的具体刻画（点），使乡村生活的画面丰富而生动。六、拓展延伸：联系生活与思考学