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文档简介

《桥》预习导航：走近那座不朽的生命之桥同学们，预习是打开课文宝库的钥匙，是我们高效学习的第一步。在正式走进《桥》这篇感人至深的课文之前，请大家跟随这份预习单，先行探索，为课堂学习打下坚实的基础。这篇课文不仅仅是一个故事，更是一曲生命的赞歌，希望大家能用心感受。一、初读课文，整体感知：奠定理解的基石1.朗读课文，扫清障碍：请同学们拿起课本，至少朗读两遍课文。第一遍，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字、不理解的词语，先尝试根据上下文猜测，然后借助工具书（字典、词典）或向家人请教，将其弄懂。特别留意以下字词（请在课文中圈划出来，并尝试理解其含义）：*注意读音：“咆哮”、“狞笑”、“搀扶”、“祭奠”、“势不可当”、“乱哄哄”（多音字“哄”）。*注意字形：“肆”（左半部分）、“揪”（右边是“秋”）、“瞪”（部首是“目”）、“奠”（不要少写笔画）。*理解词义：“咆哮”、“狂奔”、“狞笑”、“拥戴”、“沙哑”、“放肆”、“豹子”、“呻吟”、“搀扶”、“祭奠”、“乱哄哄”、“势不可当”、“跌跌撞撞”。思考这些词语在文中描写了什么？2.了解主要内容：在朗读的基础上，尝试用几句话说说这篇课文主要讲了一个怎样的故事。可以思考：故事发生在什么环境下？主要人物是谁？他做了一件什么事？故事的结局如何？二、细读课文，品味语言：探寻文字的温度1.关注环境描写，感受危急氛围：课文开篇就对洪水进行了细致描写，请找出描写洪水的句子，读一读，体会这些描写营造了怎样的气氛？（例如：“像一群受惊的野马”、“势不可当”等）这样的环境描写在文中起到了什么作用？2.聚焦人物言行，体会人物品质：老支书是课文的核心人物。请同学们找出文中描写老支书动作、语言、神态的句子，读一读，想一想：*面对肆虐的洪水和惊慌的人们，老支书是如何做的？如何说的？*从他的言行中，你感受到他是一个怎样的人？（例如：他是否镇定？是否无私？是否果断？）*特别留意老支书与小伙子的对话，以及故事结尾的情节，思考这其中蕴含的深意。3.品味关键语句，体会表达效果：课文中有许多富有表现力的句子，例如运用了比喻、拟人等修辞手法的句子，或者一些简洁但充满力量的句子。请找出一两句你印象深刻的句子，说说它好在哪里，让你感受到了什么。三、质疑问难，带着思考进课堂：让探究更深入在预习过程中，你可能会遇到一些不理解的地方，或者产生一些疑问。请将你的疑问记录下来，例如：*为什么课文最后才点明老支书和小伙子的关系？*课文题目“桥”仅仅指那座逃生的木桥吗？它还有没有更深层的含义？*老支书在关键时刻做出的决定，你是如何看待的？将这些问题带到课堂上，我们一起探讨交流。四、拓展思考：联系生活，深化感悟想一想，在我们的生活中，是否也有像老支书这样在关键时刻挺身而出、无私奉献的人或事？（可以是听说的，也可以是在影视、书籍中看到的）。预习了《桥》这篇课文，你对“责任”、“担当”、“牺牲”这些词语有了哪些新的理解？---同学们，一份认真的预习，能让我们的课堂

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