人教版小学美术一年级下册第三单元第1课《致敬平凡》2026春教学设计

人教版小学美术一年级下册第三单元第1课《致敬平凡》2026春教学设计一、教材分析本课选自人教版(新教材)小学美术一年级下册第三单元“身边的人”,是单元开篇第一第三单元身边的人第1课致敬平凡我们的身边，有许多平凡的人。他们每天做着普通的看，清晨，清洁工阿姨拿着扫帚清扫街道，让我们的家园变得干师耐心地教我们读书写字，陪伴我们成长；医院里，护士姐这些平凡的人，用双手创造美好，用行动传递温暖。他们让我们仔细观察身边的平凡人，看看他们的外貌、穿着和动作，用画笔记录下他们的身影，向每一位平凡的劳动者致敬吧!小提示：可以画一画他们工作时的样子，注意画出人物的基本轮廓和主要特征哦!教材以生活化的场景描述和简洁的引导，规避了复杂的绘画技巧要本课课时安排为1课时，时长40分钟，严格控制在3000字以内，符合低年级学生注二、核心素养目标依据2022版义务教育艺术课程标准(美术)核心素养要求，结合一年级学生认知水平和本课教材特点，制定以下目标，注重素养落地，避免空泛化：2.艺术表现：初步掌握人物基本轮廓的绘画方法，能运用简单的线条和色彩，画出身边平凡人的基本形象(重点表现人物的头部、身体比例和典型动作),尝试用简短的3.文化理解：了解清洁工、老师、护士、交警等平凡劳动者的工作内容，知道他们的付出与我们生活的密切联系，树立尊重劳动、感恩付出的意识，传承劳动美的文化内4.创意实践：能够结合自己的生活经验，大胆想象，尝试在作品中添加简单的背景 (如清洁工清扫的街道、老师上课的教室),丰富作品内容，培养初步的创意表达能三、教学重难点结合核心素养目标和一年级学生绘画基础，明确本课教学重难点保可达成、可检测：例),能根据不同劳动者的职业特点，画出具有辨识度的动作和穿着(如清洁工的扫帚、护士的白大褂),并融入自己的情感，避免人物形象千篇一律。四、教学方法过程具体可实施：3.互动探究法：设计提问、小组讨论、模仿表演等互动环节，引导学生主动观察、积4.分层指导法：针对不同绘画基础的学生，设计基础、提升两个层次的创作任务，对能力较弱的学生重点指导人物轮廓绘制，对能五、教学过程本课教学过程共分为5个环节，每个环节明确教师讲解内容、互动步骤和具体话术，结合教材原文，确保详细完整、可实施，贴合低年级教学节奏：(一)情境导入：唤醒情感，初识平凡之美(5分钟)1.教师准备：提前剪辑1分钟短视频(内容：清晨清洁工扫地、老师上课、护士换药、交警指挥交通的片段，无复杂音效，突出人物动作);准备教材原文中提到的劳动者职业图片(高清、简洁，贴合一年级学生认知)。2.教师讲解与互动：看一看，视频里有哪些人在忙碌?他们在做什么?请大家睁大眼睛，认真观察哦!”播放短视频，播放结束后，教师提问，互动步骤如下：教师话术：“谁来说一说，你在视频里看到了谁?他们在做什么?请举手回答，声音要响亮哦!”教师话术：“大家看，这些就是我们身边的人(展示图片),就像我们课本里说的(手持课本，朗读教材原文前两段):‘我们的身边，有许多平凡的人。他们每天做着普通扫街道，让我们的家园变得干净整洁；课堂上，老师耐心地教我们成长……”温暖。他们就像点点微光，汇聚起来就能照亮我们的生活。”三单元第1课——《致敬平凡》,用我们的画笔，向这些平凡的劳动者致敬，好不好?”学生齐答：“好!”(二)探究新知：观察特征，掌握绘画方法(12分钟)1.观察平凡人的特征(结合教材原文，互动探究)貌、穿着和动作’(朗读教材原文引导句)。现在，我们就一起来观察这些平凡的劳动者，看看他们有什么不一样的特征。”互动步骤：教师话术：“请大家前后四人一组，看老师展示的图片(清洁工、老师、护士、交警),讨论三个问题：第一，他们穿的衣服有什么特点?第二，他们的动作有什么不一样?第三，他们脸上的表情是什么样的?给大家3分钟时间，讨论结束后，每组派一个代表发言，好不好?”什么颜色的?老师上课的时候是什么动作?”教师话术：“时间到!哪个小组愿意先来分享你们的发现?”人看到；老师站着讲课，表情温柔，是因为想好好教型动作，好不好?”2.学习人物绘画方法(示范教学，分步讲解)来画一画我们身边的平凡人。”示范准备：实物投影、素描纸、铅笔、彩笔(颜色简洁，贴合职业特点)。分步示范，教师边画边讲解，话术详细具体：出来，不要太大，也不要太小，放在画面的上方中间位置。然后，在圆形里面们看到的老师、护士一样，很温柔。”身体就像一个大大的正方形或者长方形，连接在头部大一点，不然就变成‘大头娃娃'啦(展示错误案例：头大身体小),这样就不好看了。眼看出他是做什么的。比如我们画清洁工阿姨，就在身体的两边画两条弯弯的线条当胳膊，一只手拿着扫帚(画一个小小的长方形当扫帚柄，下面画几条短线当扫帚毛),的胳膊，一只手举起来，像是在讲课，另一只手放在身体旁边，这样就很形象了。”色彩笔给身体涂色，扫帚涂棕色；老师的衣服可以涂自的黑板当背景，让画面更丰富。涂色的时候，要顺着一个方向涂，不要涂出线条外面哦。”他们的特征，这样我们的作品就更有意义啦。”(三)艺术实践：动手创作，表达敬意(15分钟)1.明确创作任务，分层设计，贴合不同学生水平：我们有两个任务，大家可以选择自己能完成的来做：”基础任务：画出一个平凡劳动者的基本形象，画出头部、身体和典型动作，涂色均匀，突出人物特征(如清洁工的扫帚、护士的白大褂),完成后，在作品旁边写一句简单提升任务：在基础任务的基础上，添加简单的背景(如清洁工清扫的街道、老师上课的教室、交警指挥的马路),丰富作品内容，尝试画出人物的表情细节，让作品更生身边的其他人，比如爸爸妈妈、爷爷奶奶、校门口的画出他们的典型动作哦!”2.学生创作，教师巡视指导，具体话术的针对性指导：教师巡视，对不同水平的学生进行分层指导：对能力较弱的学生：“你画的是清洁工阿姨吗?头部画得很圆，很棒!再把身体画大一慢慢涂，不要涂出线条外面，加油!”啦!可以再给交警叔叔画一个认真的表情，比如眉头微微皱起来，这样更能体现他工自己的作品，看看有没有画错的地方，把细节补充完整。”(四)作品展示：分享交流，传递敬意(5分钟)2.分享交流，互动步骤：么?”教师话术：“请同学们看一看这些作品，说一说你最喜欢哪一幅?为什么?可以从人物的动作、颜色、细节等方面来说一说。”人的样子，都表达了我们的敬意。不管是画得复杂还是简单，只要我们用心去画，用(五)课堂小结：升华情感，牢记初心(3分钟)意。”递温暖。他们就像点点微光，汇聚起来就能照亮我们的生活。”尊重他们的劳动，珍惜他们的付出，也做一个乐于助人、默默付出的平凡人，好不好?”学生齐答：“好!”六、作业设计结合本课教学内容和核心素养目标，设计分层作业，贴合一年级1.基础作业：回家后，观察自己的家人(爸爸妈妈、爷爷奶奶等),画出他们做家务或工作时的样子，突出人物的动作和特征，涂色均匀2.提升作业：在完成基础作业的基础上，给作品添加详细的背景(如家人做饭的厨房、工作的地方),尝试用简单的文字，写下家人的工作内容，说说他们的付出，第二天3.实践作业：周末的时候，主动帮家人做一件力所能及的小事(如扫地、擦桌子),作业要求：认真完成，用心感受，不敷衍、不偷懒，用自己的方式平凡从不是平庸，平凡的付出，终会汇聚成照亮生活的微光。本课通过引导学生观察身边的