部编六上《道法》教案：9知法守法依法维权第三课时

课题：依法维护权利一、课时安排1课时二、年级：六年级上册三、教材分析本课是部编版六年级上册《道德与法治》第三单元“我们是公民”中的第九课“知法守法依法维权”的第三课时。在前两课时，学生已经学习了法律的基本概念、作用，以及生活中常见的法律和我们应尽的义务。本课时将聚焦于“权利”与“维权”，引导学生认识到自己作为公民依法享有的基本权利，了解在权利受到侵害时，如何运用法律武器维护自身合法权益，培养学生的法治观念和自我保护能力，树立遇事找法、解决问题靠法的意识。四、学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对身边发生的事情有自己的观察和思考。他们可能在生活中遇到过一些不公平的待遇或权利受损的情况，但对于如何界定权利是否被侵犯、以及如何合法维权，缺乏系统的认识和方法。部分学生可能存在“怕麻烦”、“不敢说”或“不知道向谁求助”的心理。因此，教学中需要结合学生的生活实际，通过具体案例和情境体验，帮助他们建立维权意识，掌握基本的维权途径和方法。五、教学目标1.知识与技能：知道公民享有法律赋予的基本权利；了解生活中常见的权利侵害现象；初步掌握在权利受到侵害时，通过非诉讼途径（如协商、调解、投诉）和诉讼途径维护自身权益的基本方法。2.过程与方法：通过案例分析、情境模拟、小组讨论等方式，引导学生体验和探究维权的过程，培养运用法律知识解决实际问题的初步能力。3.情感态度与价值观：增强法治观念和权利意识，懂得尊重他人权利，同时学会运用法律武器保护自己；培养对法律的信任和依法办事的习惯，树立积极维护自身合法权益的勇气。六、教学重难点*教学重点：了解公民的基本权利，掌握依法维权的常用途径和方法。*教学难点：克服畏难情绪，敢于并善于运用法律手段维护自身合法权益；理解维权途径的选择和具体应用。七、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含案例、情境图片/视频、相关法律条文节选等）、维权途径流程图、情境扮演道具（可选）。2.学生准备：预习课本相关内容，思考自己或身边人是否遇到过权利被侵害的事情（不强制分享具体细节，主要是思考）。八、教学过程（一）导入新课：权利被“偷”走了怎么办？（约5分钟）1.情境创设：*教师：“同学们，假如你新买的文具还没怎么用就发现是假冒伪劣产品，无法正常使用；或者你在学校被高年级同学强行索要零花钱，你会是什么心情？你会怎么做呢？”*引导学生自由发言，初步表达自己的想法和可能采取的行动。2.引出课题：*教师小结：“生活中，我们可能会遇到各种各样的问题，有些问题其实是我们的权利受到了侵害。当我们的权利受到侵害时，沉默和忍让并不能解决问题，甚至可能让情况更糟。今天，我们就一起来学习如何‘依法维护权利’。”（板书课题：依法维护权利）（二）新知探究：我的权利我知道（约10分钟）1.认识公民的基本权利：*教师：“在我国，宪法和法律赋予了我们公民广泛的权利。比如，我们有受教育的权利、人身自由的权利、人格尊严不受侵犯的权利、财产权、消费者权益等等。”（可结合课本插图或简单图示进行说明）*小组讨论：“结合我们的生活实际，说说你知道哪些权利？这些权利对我们来说重要吗？”*学生代表发言，教师进行梳理和补充，强调权利是法律赋予的，受法律保护。2.辨别身边的权利侵害：*展示几个贴近学生生活的案例（如：购买到过期食品、被人恶意起侮辱性绰号、个人照片被未经允许发到网上、在学校被体罚等）。*提问：“这些案例中，哪些行为侵犯了公民的什么权利？”*引导学生分析判断，明确权利被侵害的表现形式，增强权利意识。（三）聚焦方法：维权途径我掌握（约15分钟）1.情境分析：*呈现案例：“小明在一家商店买了一个篮球，回家后发现篮球漏气，根本无法使用。他想退货，但商店老板却说‘离店概不负责’，拒绝退换。”*提问：“小明的什么权利受到了侵害？他应该怎么办呢？”2.探讨维权途径：*引导学生思考并讨论小明可能采取的解决方式。*教师根据学生的回答，梳理并讲解常见的维权途径：*协商：这是最直接、最简便的方式。小明可以先心平气和地与商店老板再次沟通，说明情况，要求退换。（强调沟通时的态度和技巧）*调解：如果协商不成，可以请求第三方帮助调解。比如，找商店的管理人员、消费者协会、社区居委会或学校等进行调解。*投诉：可以向相关的行政管理部门投诉。比如，消费者可以拨打“____”消费者投诉举报电话，向市场监督管理部门投诉。*仲裁与诉讼：如果问题比较严重，或者通过上述途径仍不能解决，可以寻求法律帮助，通过仲裁或向人民法院提起诉讼（打官司）来解决。（对于小学生，只需简单介绍，不必深入）*教师可配合“维权途径流程图”进行讲解，使学生对维权步骤有清晰的认识。3.强调求助对象：*教师：“当我们的权利受到侵害，自己又难以解决时，一定要记得寻求帮助。我们可以向谁求助呢？”（父母、老师、学校、相关部门、法律工作者等）*鼓励学生在遇到困难时，不要独自承受，要勇敢地向信任的成年人或机构求助。（四）实践体验：维权小剧场（约10分钟）1.情境扮演：*将学生分成若干小组，提供几个不同的维权情境（如：被同学冒用姓名在网上发布不良信息；在书店买到盗版书籍；在游乐场游玩时因设施问题受伤等）。*各小组选择一个情境，分配角色（如：受害者、侵权者、调解人、老师等），讨论并表演如何通过协商、调解等方式解决问题。2.展示与点评：*邀请小组进行表演，其他同学观看。*表演结束后，教师引导学生点评：“他们的做法合适吗？还有没有更好的解决方式？”*通过角色扮演，让学生在实践中体验维权过程，掌握沟通技巧和方法。（五）总结提升：做知法守法的小公民（约5分钟）1.课堂小结：*教师：“通过今天的学习，我们知道了法律保护我们的权利，也学会了在权利受到侵害时，可以通过协商、调解、投诉等多种途径来维护。记住，法律是我们最坚强的后盾。”2.情感升华：*教师：“维护权利不仅仅是为了自己，也是为了维护社会的公平正义。我们既要懂得保护自己的合法权益，也要尊重他人的权利，不做侵犯他人权利的事。让我们一起努力，做一个知法、懂法、守法、用法的小公民，共同营造一个更加和谐、美好的社会。”3.拓展延伸：*“课后，请大家和爸爸妈妈一起讨论一下，生活中还有哪些需要注意的权利问题，以及我们可以通过哪些方式更好地保护自己。”九、板书设计第九课知法守法依法维权第三课时：依法维护权利*我的权利我知道：*受教育权、人身自由权、人格尊严权、财产权、消费者权益……*权利受侵害怎么办？*依法维权！*途径：协商→调解→投诉→仲裁/诉讼*求助：父母、老师、相关部门、法律工作者……*做知法、懂法、守法、用法的小公民！十、教学反思（本部分由教师课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、存在的问