部编版aieiui教学设计

部编版aieiui教学设计一、教学目标2.过程与方法：通过情境创设、看图说话、听辨模仿、小组合作等多种形式，引导学生主动参与学习，在实践中感知和掌握复韵母的发音规律。3.情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的听说习惯和书写习惯，感受学习的乐趣和成功的喜悦。二、教学重难点三、教学准备2.相关的图片或多媒体课件（如：姐弟挨着的图片、小男孩砍柴的图片、小女孩围围巾的图片等）。3.课本、田字格黑板或拼音本。4.奖励用的小贴纸或小红花。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.复习旧知：*师：小朋友们，我们已经认识了很多单韵母宝宝，还记得它们是谁吗？（出示a、o、e、i、u、ü卡片，学生认读）*师：这些单韵母宝宝可调皮了，它们喜欢两个两个手拉手一起玩，变成新的韵母朋友。今天，我们就来认识几位这样的新朋友，它们的名字叫“复韵母”。（板书：复韵母）2.故事导入：*师：今天天气真好，拼音王国要举行一场热闹的派对，邀请我们去做客呢！在路上，我们会遇到几位新的韵母朋友，它们是谁呢？我们一起来看看吧！*（出示课本中姐弟挨着的图片）*师：瞧，图上有谁？他们在做什么呢？（引导学生观察图片，说出：图上有一个姐姐和一个弟弟，弟弟挨着姐姐。）2.示范发音，掌握要领：*学生观察模仿，教师巡视指导，纠正不正确的口型。可以让学生用手摸摸自己的脸颊，感受口型的变化。*师：谁愿意当小老师，带着大家读一读？（请个别学生示范，集体跟读，开火车读。）3.对比练习，巩固发音：*教师范读，强调声调要读准，口型滑动要自然。*学生自由读，同桌互读，指名读。可以结合具体的字词或情境帮助记忆，如：āi（挨着），ái（挨打），ǎi（高矮的矮），ài（喜爱的爱）。*讲解书写规则：“a”占中格，“i”占上中格，两个字母要写得紧凑一些，不要分家。*教师在田字格黑板上范写，边写边说笔顺和占格。*学生在拼音本上描红、书写，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。（三）方法迁移，学习“ei”1.自主探究，尝试学习：*（出示课本中小男孩砍柴的图片，或“白鹅”图片，强调“鹅”的尾音）*师：图上的小男孩在做什么？（砍柴）斧头砍在木头上，发出“欸”的声音。这个“欸”的发音里，就藏着我们的第二个复韵母朋友“ei”。（板书：ei）2.交流反馈，纠正发音：*请学生尝试发音，教师针对问题进行示范和纠正。重点强调起始音是“e”，口型从“e”滑向“i”。*集体读，分组读，男女声比赛读。3.学习“ei”的四声：*（出示“ēiéiěièi”）*师：“ei”的四声朋友也来了，谁能准确地读出来？*学生尝试认读，教师正音。可以组词帮助理解，如：ěi（恶心的恶），èi（èi，吃饱了会打“èi”——呃逆）。4.指导书写“ei”：*师：“e”住在中格，“i”住在上中格，它们也是好朋友，要紧紧挨在一起。*教师范写，学生练习书写。提醒学生注意“e”的笔顺和“i”的点不要漏掉。（四）合作学习，学习“ui”1.小组合作，共同发现：*（出示课本中小女孩围围巾的图片，或“乌龟”的图片）*师：冬天天气冷，小女孩戴上了什么？（围巾）“围”这个字的发音里，藏着第三个复韵母朋友“ui”。（板书：ui）*师：请小朋友们在小组里讨论一下，“ui”是怎么发音的？它的口型是怎么变化的？*学生小组讨论，尝试发音。2.汇报展示，教师点拨：*小组代表汇报发音方法，教师总结：发“ui”的时候，先发“u”的音，然后嘴巴慢慢变小，滑向“i”的音，u——i——ui。*教师示范，重点强调起始音是“u”，不要读成“w”。可以用手势辅助，如手掌先拢圆（表示u），再慢慢展开成扁平（表示i）。*学生练习读，指名读，齐读。3.学习“ui”的四声：*（出示“uīuíuǐuì”）*师：“ui”的四声有点特别，声调帽子要戴在谁的头上呢？（引导学生回忆标调规则：有a找a，没a找oe，iu并列标在后。）*师：所以“ui”的声调要标在“i”上，并且要把“i”上的点去掉哦！（教师示范书写“uǐuì”）*学生认读“uī（威武的威），uí（回族的回），uǐ（尾巴的尾），uì（岁月的岁）”。注意强调“i”标调去点。4.指导书写“ui”：*师：“u”住在中格，“i”住在上中格，它们也要写得紧凑。注意“u”的写法和“i”标调后的写法。*学生练习书写，教师巡视指导。（五）巩固练习，拓展延伸1.摘苹果游戏：*师：苹果树上结满了甜甜的苹果，谁能准确读出苹果上的拼音，就能把苹果摘下来。*学生积极参与，认读拼音。2.看谁听得准，找得快：*同桌之间互相玩“我说你举”的游戏。3.拼读音节练习（简单）：*师：我们已经认识了这些声母宝宝，它们和今天学的复韵母交朋友，能组成很多音节，我们来试着拼一拼吧！*教师示范拼读，学生跟读，指名拼读。鼓励学生大胆尝试。（六）课堂总结，回顾新知3.师：这些复韵母朋友很重要，我们以后还要经常和它们见面呢！回家后把它们读给爸爸妈妈听好吗？五、板书设计（图片：姐弟挨着）eiēiéiěièi（图片：小男孩砍柴/白鹅）uiuīuíuǐuì（图片：小女孩围围巾/乌龟）六、教学反思（课后填写）*学生对复韵母的口型滑动掌握情况如何？哪些学生还存在困难？*教学环节的设计