小班科学教案《烧不坏的毛巾》

小班科学教案《烧不坏的毛巾》一、活动主题奇妙的毛巾——烧不坏的秘密二、活动领域科学领域、健康领域（安全认知）三、幼儿年龄段小班（3-4岁）四、活动目标（一）认知目标1.观察毛巾在酒精中浸泡后燃烧的现象，知道毛巾不会被烧坏，对科学现象产生好奇。2.初步了解“火是危险的，不能随便碰”，记住简单的防火安全提示。（二）技能目标1.在教师引导下参与观察实验过程，学习用“烧起来了”“毛巾没坏”等简单词语描述现象。2.能按教师要求参与安全互动游戏，提升自我保护的初步意识。（三）情感目标1.感受科学实验的趣味性，激发对科学探索的兴趣和积极性。2.增强安全意识，愿意在生活中遵守防火规则。五、活动重难点（一）重点观察毛巾燃烧却未被烧坏的奇妙现象，能用简单语言表达自己的发现。（二）难点理解“火是危险的”，在活动中自觉遵守安全规则，不随意触碰实验用品。六、活动准备（一）物质准备实验材料：纯棉小毛巾（提前折叠成小块，颜色鲜艳易观察）、75%医用酒精、清水、小烧杯2个、打火机、镊子、防火托盘（或金属盘子）、湿抹布（备用灭火）、防护手套。教具：关于“防火安全”的图片（如“不能玩打火机”“远离火源”）、卡通消防员手偶、欢快的背景音乐。幼儿材料：每人1块干净小毛巾（用于互动游戏）、“安全小卫士”贴纸。（二）经验准备幼儿在生活中见过毛巾，知道毛巾遇水会湿；对“火”有初步模糊认知，知道火会发光发热。七、活动过程（一）开始部分：情境导入“毛巾的烦恼”（5分钟）教师出示卡通消防员手偶“阿消”，以情境对话导入：“小朋友们好，我是消防员阿消。今天我的好朋友小毛巾遇到了一个烦恼，它听说火很厉害，担心自己会被火烧坏，你们能和我一起帮帮它，看看火到底会不会把毛巾烧坏吗？”互动讨论：教师拿出干净毛巾，提问：“这是我们平时用的毛巾，它是什么颜色的？摸起来软软的对不对？如果把它放在火上，你们觉得会怎么样？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法，如“会变黑”“会破掉”等。安全提示：教师强调：“火是很危险的，只有老师能操作，小朋友们要坐在自己的小椅子上认真看，绝对不能靠近实验台哦！”（二）基本部分：实验探索“烧不坏的毛巾”（15分钟）1.实验一：干毛巾的“小测试”（5分钟）教师展示干毛巾：“我们先看看干毛巾遇到火会怎么样。”戴上防护手套，用镊子夹起干毛巾的一角，在防火托盘上方快速靠近打火机火焰（轻轻一触即离，让幼儿看到毛巾边缘轻微焦黄即可，避免燃烧）。引导观察：“小朋友们看，干毛巾碰到火，边缘有点变颜色了，是不是很危险？”让幼儿直观感受干毛巾易被火影响。小结：“干毛巾遇到火很容易受伤，所以我们平时绝对不能拿干毛巾去碰火。”2.实验二：“魔法毛巾”登场（7分钟）教师神秘地说：“阿消有一个魔法，能让毛巾不怕火！”出示盛有酒精和水混合液（酒精与水比例1:1）的烧杯，将另一块毛巾完全浸泡在混合液中，浸泡后用镊子夹起，轻轻拧干多余液体（避免滴落）。实验操作：将浸湿混合液的毛巾放在防火托盘中央，教师再次强调安全规则后，点燃毛巾。引导幼儿观察：“火起来啦！看看毛巾有没有被烧坏？”幼儿会发现火焰围绕毛巾燃烧，但毛巾本身完好无损。火焰熄灭后，教师拿起毛巾展示：“你们看，毛巾还是好好的，是不是很神奇？”简单解释：用幼儿能理解的语言说明：“因为毛巾上有酒精和水，火先烧的是酒精，水会保护毛巾，所以毛巾就烧不坏啦。”避免使用复杂术语，重点让幼儿记住现象。互动表达：请幼儿用“火很大”“毛巾没坏”“好神奇”等词语说说自己的感受，对积极发言的幼儿给予表扬。3.安全游戏“远离火源”（3分钟）教师出示防火安全图片，和“阿消”一起引导幼儿判断：“图片里的小朋友在玩打火机，对不对？”“我们能不能靠近厨房的火？”开展小游戏：播放背景音乐，教师随机说“火源来了”，幼儿要快速双手抱头蹲下；说“安全啦”，幼儿站起来拍手。通过游戏强化“远离火源”的意识。（三）结束部分：总结与奖励（5分钟）教师和“阿消”一起总结：“今天我们做了有趣的实验，知道了浸过特殊液体的毛巾烧不坏，还记住了火是危险的，不能随便碰。”情感升华：“小朋友们都是遵守规则的安全小卫士，以后不仅自己要远离火源，还要提醒爸爸妈妈注意防火哦。”发放奖励：为每位幼儿贴上“安全小卫士”贴纸，一起和“阿消”说再见，结束活动。八、活动延伸区域活动：在科学区投放“毛巾、水、透明杯子”等安全材料，让幼儿探索“毛巾吸水”的现象，延续对毛巾的兴趣；在美工区鼓励幼儿画“安全防火小标志”。生活活动：在洗手环节，引导幼儿观察毛巾遇水后的状态，联系实验中的现象，说一句“毛巾吸水啦”。家园共育：发放“防火安全小提示”，请家长和幼儿一起阅读，在家中强调防火安全，如“不玩插座、不碰打火机”等。九、活动反思实验安全性：反思实验操作过程是否规范，安全提示是否到位，幼儿是否严格遵守安全规则，有无意外情况发生及应对措施。幼儿参与度：观察幼儿对实验的兴趣是否浓厚，能否集中注意力观察现象，表达环节中幼儿是否愿意开口说出自己