小学英语德育渗透教案

小学英语德育渗透教案在小学英语教学中，德育渗透并非可有可无的附加环节，而是与语言知识传授、语言技能培养相辅相成的重要组成部分。将德育有机融入日常教学，能够帮助学生在学习语言的同时，树立正确的价值观，培养良好的行为习惯和道德品质，实现“立德树人”的根本任务。以下将以小学中年级某单元为例，阐述德育渗透的具体教学设计与实施思路。一、教学内容分析本单元围绕“SchoolLife”（校园生活）展开，核心词汇包括教室、操场、图书馆、老师、同学、规则、帮助等，核心句型涉及询问地点、描述行为以及表达请求与感谢。这一主题与学生的日常学习生活紧密相关，为渗透遵守纪律、团结友爱、尊敬师长、爱护公物等德育内容提供了丰富的载体。二、教学目标1.知识与技能目标：*能够听、说、认读与校园设施及相关行为有关的核心词汇。*能够运用核心句型进行简单的对话交流，如询问物品位置、表达自己在校园内的活动等。2.过程与方法目标：*通过情景创设、角色扮演、小组合作等方式，激发学生学习英语的兴趣，提高语言运用能力。*在合作学习中，学会倾听、表达与互助。3.情感态度与价值观目标（德育渗透重点）：*培养热爱学校、热爱集体的情感。*初步形成遵守校园规则、爱护公共财物的意识。*学会尊重老师、友爱同学，乐于帮助他人。三、教学重难点*教学重点：核心词汇和句型的理解与运用。*教学难点：将德育内容自然、有效地融入语言教学活动中，避免说教，使学生在潜移默化中受到教育。四、教学准备多媒体课件、单词卡片、校园场景图片、角色头饰、小奖品（如“文明小标兵”贴纸）。五、教学过程(一)Warm-up&Lead-in(热身与导入)1.Greeting&Song:*师生日常英语问候，营造轻松氛围。*播放英文歌曲*"OurSchool"*，引导学生边唱边做动作，初步感受校园生活的美好。*德育渗透点：歌曲中积极向上的旋律和歌词，能激发学生对学校的热爱之情。2.FreeTalk:*引导学生用简单英语回答，如"Iliketoplayintheplayground.""Iliketoreadbooksinthelibrary."*德育渗透点：鼓励学生积极表达对校园生活的喜爱，培养归属感。(二)Presentation(新知呈现)1.Teaching"Classroom"&"Rules":*展示教室图片，学习单词"classroom"。*T:"Thisisourclassroom.It'scleanandbeautiful.Whatshouldwedointheclassroom?"*引导学生思考并说出教室规则，如"Listentotheteacher.""Bequiet.""Keepthedeskclean."*教师将这些规则用简单的英语短语呈现，如"Listencarefully.""Bequietinclass.""Keepclean."*德育渗透点：渗透遵守课堂纪律、保持环境卫生的教育。通过讨论规则的重要性，让学生明白规则是集体生活有序进行的保障。2.Teaching"Playground"&"Help":*展示操场图片，学习单词"playground"。*播放一段学生在操场玩耍的视频（或情景表演），其中包含同学间互相帮助的场景（如扶起摔倒的同学，分享玩具等）。*德育渗透点：培养学生乐于助人的品质和友好互助的同学关系，引导学生在他人需要时主动伸出援手。3.Teaching"Library"&"Quiet":*展示图书馆图片，学习单词"library"。*T:"Whatdowedointhelibrary?"(Readbooks.)"Howshouldwebehaveinthelibrary?"(Bequiet.)*学习单词"quiet"，并强调"Weshouldbequietinthelibrary."*德育渗透点：培养学生在公共场合遵守秩序、保持安静的良好习惯，尊重他人的学习权利。(三)Practice(操练巩固)1."MakeaRulePoster"(小组合作制作规则海报):*将学生分成小组，每组负责一个校园场所（如教室、操场、图书馆）。*要求学生用所学词汇和简单句型，合作制作一张关于该场所规则的海报。例如："Inthelibrary:Bequiet.Readbookscarefully."*小组展示海报，并进行简单介绍。*德育渗透点：培养学生的合作精神、责任意识和规则意识。在合作中学会倾听不同意见，共同完成任务。2.Role-play:"GoodStudentsinSchool"(角色扮演：校园里的好学生):*设置不同情景：如在教室上课、在操场活动、在图书馆看书、遇到老师/同学等。*学生分组抽取情景，运用所学语言和行为规范进行角色扮演。例如：*情景一：学生A在走廊奔跑，学生B提醒："Pleasewalkslowly."*情景二：学生A的书掉了，学生B帮忙捡起："Hereyouare.""Thankyou."*情景三：见到老师："Goodmorning,MissWang.""Goodmorning."*德育渗透点：通过角色扮演，让学生在实践中体验和运用良好的行为规范，如尊敬师长、友爱同学、遵守秩序等，将道德认知内化为行为习惯。(四)Production(拓展运用)1."MySchoolDay"(我的校园一天):*引导学生用英语简单描述自己一天的校园生活，鼓励他们在描述中融入今天学到的规则和良好行为。*例如："Igotoschoolat7:30.Inthemorning,IhaveEnglishclass.Ilistentotheteachercarefully.Atbreaktime,Iplaywithmyfriends.Wehelpeachother.Inthelibrary,Ireadbooksquietly."*德育渗透点：鼓励学生将所学知识与自身行为联系起来，反思自己的校园行为，强化积极的道德体验。*教师引导学生互相发现并表扬在课堂活动中表现出良好品德的同学，如"TomhelpedLilymaketheposter.Heishelpful.""Lucywasquietwhenotherswerespeaking.Sheispolite."*对表现突出的学生给予“文明小标兵”等贴纸奖励。*德育渗透点：营造积极向上的班级氛围，让学生学会欣赏他人的优点，培养积极的情感态度。(五)Summary&Homework(总结与作业)1.Summary:*简要回顾本节课学习的词汇、句型。*T:"Todaywetalkedaboutourschoollife.Whatshouldwedotobegoodstudentsinschool?"(引导学生总结德育要点：遵守规则、尊敬老师、帮助同学、爱护公物等。)*德育渗透点：再次强调核心德育内容，加深学生印象。2.Homework:*A.基础性：听读本课单词和对话。*B.实践性："Bealittlehelperathome/school."(做一件帮助家人或同学的小事，并尝试用英语简单记录或向家人描述。)*C.创造性：Drawapictureof"MyHappySchoolLife"andshareitwithyourfriendsnextclass.(画一幅“我快乐的校园生活”，下节课与朋友分享。)*德育渗透点：将课堂德育延伸到课外，鼓励学生在生活中践行良好品德。六、板书设计（简洁明了，突出核心词汇、句型及德育关键词）Unit:SchoolLifeWords:classroom,playground,library,teacher,classmate,rule,help,quiet,cleanSentences:Weshould...(listencarefully,bequiet,keepclean,helpeachother)BeaGoodStudent!*Loveourschool.*Obeytherules.*Respectteachers.*Helpclassmates.七、教学反思本课教学设计紧密围绕“校园生活”主题，将德育目标分解到各个教学环节中。通过情景创设、小组合作、角色扮演等多种教学方法，力求使德育渗透自然、生动，避免空洞说教。学生在学习语