六年级下学期数学教学计划

六年级下学期数学教学计划

第1篇：六班级下学期数学教学计划

本学期时间非常短，只有三个多月，所以整学期的各项教学工作

应该往前提，根据教学内容制定本学期的教学工作计划：

一、学情分析

我现任六班级一班的数学。学生整体学习习惯比较好，个别同学

基础差，对数学学习没有爱好，大多数同学能够完成自己的学习任务，

并且效果较好新的学期里，我将根据学生的学习情况，实行不同的

学习方法，使学生在老师的引导下能够喜欢数学，我还要加强培育他

们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论

中人人参加，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验

学习数学的快乐。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数、百分数（二）和比例

三个单元。结合生活实例学生初步认识负数，了解负数在实际生活中

的应用。百分数（二）是在学生学习过百分数（一）的基础上进行学

习的，主要是认识和理解折扣、成数、税率、利率和含义并会进行相

关的计算。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会

解比例和用比例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已

有知识和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的

探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法,

促进空间观念的进一步进展。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统

计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方

面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、

推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的

实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学

的魅力，进展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了多个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实

际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导

学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学

教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以

梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助

学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基

础；同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能

力。

三、全册教学内容及重点、难点、关键

这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数（二）、圆柱与圆

锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

（1）重点：①比例的意义和基本性质，正反比例的意义。②圆

柱、圆锥的特征，圆柱的表面积及圆柱、圆锥的体积。③整理和复习

小学数学知识。

（2）难点：①比例的有关概念及应用。②圆柱表面积、体积和

圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。③小学数学有关知识体系的

建构。④百分数的应用。

（3）关键：①运用知识迁移，采纳对比的教学方法，促使学生理

解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已

学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例

关系，再列出方程解答。②充分利用电教媒体，通过演不，学生实验,

操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究

出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的能力。③做好小学

数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真

正意义上的自主建构。

四、教学目标

这一册教材的教学目标是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例

的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决

比较简单的实际问题；能根据给出的有正匕例关系的数据在有坐标系

的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5、学生在具体情境中理解折扣、成数、税率、利率的含义，知

道它们在生活中应用，会进行相关的计算。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理工会

用“抽屉原理”解决简单的实际问题，进展分析、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成匕较合理的、灵活的计算能力，进展思维能力和空

间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

五、教学措施：

教学方法:

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多

样性，关注学生的个人体验。

2、老帅应转变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策

略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点,

变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动

学生乐观主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总

量不超过规定时间,课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同

角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本

学期要以新的教学理念，为学生的持续进展提供丰富的教学资源和

空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联

系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境,

使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到

掌握基础知识基本技能，培育学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采纳开放式教学，培育学生根据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多

问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系,

培育学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有

不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实

践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中

时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生热爱数学的

情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心

进展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有

哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参加，各抒己

见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

工作亮点：

1、上好六班级校本课程

2、辅助班主任做好毕'业班工作

第2篇：六班级下学期数学教学计划

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学

生进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和

建设者。仔细培育其数感，提高其计算能力，培育其空间观念，并能

把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析

本班共有学生人，其中男生人，女生人。

1、双基情况

大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算

方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目

难以理解，解题困难。2、学习能力大部分学生学习较主动，能自觉进

行课后复习、课前预习，课堂上发言较乐观，但有个别学生依赖性较

强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理

想。3、学习习惯学生学习习惯大多较好，课堂听课仔细，作业基本上

都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。三、

教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、

数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、匕例和整理和复习是本册教

材的重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例

的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决

比较简单的实际问题；能根据给出的有正匕例关系的数据在有坐标系

的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的

体积。

⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作

出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

⑥经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会

用“抽屉原理”解决简单的实际问题，进展分析、推理的能力。

⑧通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成匕较合理的、灵活的计算能力，进展思维能力和空

间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

⑨体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的

信心。

⑩养成仔细作业、书写干净的良好习喷。

3、教学重点

①在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负

数，知道0既不是正数也不是负数。

②认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧

面和高。认识圆锥的底面和高。

③探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆

锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。

④理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例

的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知

识解决简单的实际问题。

⑤认识正比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据

在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出

或估量出另一个量的值。

⑥了解比例尺1会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距

离或实际距离。

⑦会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信

息，能够正确解释统计结果。

⑧经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用

“抽屉原理”解决简单的实际问题。

⑨对小学阶段所学知识进行系统的复习。

4、教学难点

①掌握圆柱和圆锥的基本特征。探索并掌握圆柱的侧面积、表面

积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体

积，解决有关的简单实际问题。

②理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例

的意义，能找出生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例知

识解决简单的实际问题。

③认识止比例关系的图像，能根据给出的有正比例关系的数据

在有坐标系的方格纸上画出图像，会根据其中一个量在图像中找出

或估量出另一个量的值。

④会求平面图的比例尺以及根据比例尺求图上距离或实际距离。

⑤会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信

息，能够正确解释统计结果。

⑥经历“抽屉原理”的探究过程，用"抽屉原理”解决简单的实

际问题。

⑦通过对小学阶段所学数学知识进行系统的复习，熟练掌握和

运用小学阶段所学的数学知识。

5、教具和学具

三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸

四、教学措施

1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂

教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、乐观学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、

合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学

转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课,批

改好作业，以乐观仔细的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科

的爱好，使学生愿学、乐学。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展

开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生给予更多的关怀，

做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步

树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

6、继续写数学学习周记，以培育学生总结概况的能力，以激励性

的评语激发学生学习数学的学习爱好。

五，教学进度：略

第3篇：六班级下学期数学教学计划

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、

数学广角、整理和复习等。

二、教学目标

1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2.理解比例的意义和基木性质，会解比例，理解正比例和反比例

的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决

比较简单的实际问题;能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系

的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。

3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放

大或缩小。

4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的

体积。

5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作

出正确的判断或简单的预测;初步体会数据可能产生误导。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会

用“抽屉原理”解决简单的实际问题，进展分析、推理的能力。

8.通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理

解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，进展思维能力和空间

观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的

信心。

10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教学重点

百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥

的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统

计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

四、教学难点

圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、

用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的灵活运用。

五、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合

生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例

的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比

例知识解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已

有知识和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的

探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法,

促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容C通

过简单事例，使学生认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但

如不仔细分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明

确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统

计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方

面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、

推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的

实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学

的魅力，进展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了多个

数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现

实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实

际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导

学生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学

教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以

梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助

学生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基

础;同时进一步提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能

力。

六、学情分析

本班共有学生49人，大部分学生对数学有上进心;有些学生的学

习态度还需不断端正;有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中;不

能及时完成作业等;还有个别学生基础知识掌握不够扎实，学习数学

有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加

强培育他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学

生在讨论中人人参加，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方

法，体验学习数学的快乐。

七、学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有

哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探

究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参加，各抒己

见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

八、教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。提倡学法的多

样性，关注学生的个人体验。

2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，及时反思,真

正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的能力。老师应转变观念，采纳

“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教

材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练,真

正实现师生互动、生生互动，从而调动学生乐观主动学习，提高教与

学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留

机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式

的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。本

学期要以新的教学理念，为学生的持续进展提供丰富的教学资源和

空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联

系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境,

使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到

掌握基础知识基本技能，培育学生创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注意采纳开放式教学，培育学生根据具体情境选择

适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多

问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系,

培育学生的应变能力。

6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有

不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增强数学实

践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中

时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生热爱数学的

情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心

进展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学

习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

九、课时安排

六班级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各部分教学

内容教学课时老师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、负数（3课时）

二、圆柱与圆锥（9课时）

1.圆柱•6课时左

右

2.圆锥2课时左

右

整理和复习工课时

三、比例（14课时）

1.比例的意义和基本性质4课时左

右

2.正比例和反比例的意义.........................4课时左

右

3.比例的应用...................................5课时左

右

整理和复习......................................1课时

自行车里的数学..................................1课时

四、统计（2课时）

节约用水........................................1课时

五、数学广角（3课时）

六、整理和复习（27课时）

1.数与代数.....................................10课时

左右

2.空间与图形9课时左

右

3.统计与概率....................................4课时左

右

4.综合应用......................................4课时。

第4篇：六班级下学期数学教学计划

教学内容：

比例、统计初步知识、圆柱和圆锥、总复习

教学要求：

1、知识要求：

（1）理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例

的意义，会正确判断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会根据

正比例或反比例的意义解答简单的应用题。

（2）填写统计表，会制作比较简单或局部的统计表，会依据统计

表进行初步的分析，提出一些问题；会制作比较简单或局部的统计图,

会依据条形统计图、折线统计图，回答或提出一些问题。

（3）认识圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆

锥的体积。

（4）通过系统的整理和复习，使学生巩固和加深理解小学阶段

所学的数学知识。正确、灵活地进行计算，会依据题目的具体情况选

择简便的解答方法，会运用所学的数学知识解决一些简单的实际问

题。为学生升入初中，顺利的完成九年义务教育阶段的数学学科的学

习任务，奠定良好的基础。

2、能力要求：进一步培育学生的计算能力、进展学生空间观念

和思维能力，提高解决简单实际问题的能力。

3、德育要求：让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国

情教育，进一步培育学生健康情感、良好的意志品质和学习习惯。通

过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的

作用。

课时安排

一、比例........共20课时

1、比例的意义和性质...........3课时

2、比例尺............2课时

3、正比例..............3课时

4、反比例..............3课时

5、应用题..............3课时

二、统计初步知识.........共11课时

1、统计表.......3课时

2、统计图.......6课时

三、圆柱和圆锥共9课时

1、圆柱的认识和表面积............3课时

2、圆柱的体积............2课时

3、圆锥的体积............2课时

第5篇：六班级下学期数学教学计划

新学期，新气象，为了提高教学效果，提高学生综合能力，更好

地完成六班级数学的教学任务。结合学生情况，拟定了以下的教学计

划。

一、班级情况

本学期，六（1）班有学生52人,六（2）有学生54人，本年段

有学生106人。班级整体学习成绩一般，出现了两极分化的，趋势。优

生能乐观主动的学习，但不够灵活，差生基础不扎实，出现了知识断

层现象。总体上分析，全班学习态度还比较端正，由于处在小学阶段

的末期，面临升学，有的在乐观进取，有的失去了信心。

进一步贯彻新形势下的新教育精神，落实学校教育教学工作计

划，本学期我班将以全面推动素质教育，提高学生的综合素质，帮助

学生从小学跨入中学的大门为核心，深化开展各种活动，全面提高教

育教学质量。

二、教材分析

（一）总体要求

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算

方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则

混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简

单实际问题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积

公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、

轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够

解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数捱。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体

会数学是日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信心。12、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

（二）内容分析

这册教材包括下面下些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆,百

分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分

数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计

算的基础上，培育学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际

问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技

能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着广泛的应用,理

解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数

的实际问题，也是小学生应具务的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置

的教学在已有知识却阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动,让

学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对

曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识讨论曲

线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，木册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统

计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图

的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分

数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中简单问题；另一

方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、

实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解

决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数

学的魅力，进展学生解决问题的能力。

三、转变教学观念，让新课程标准走进课堂

《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估

教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。虽然教学毕业班，我也

要在仔细学习《新课标》的基础上，感悟新的教学理念。

对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课

程实施建议有更深的了解，力求教学工作在新课程标准的指导下跃

上了一个新的台阶。

把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过

程，在有限的时间吃透教材，撰写教案，乐观利用各种教学资源，制

造性地使用教材，从研、讲、听、评中推敲教学的真谛。趁记忆犹新,

回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪

光点或困惑，积累阅历和吸取教训，课前准备不流于形式，变成一种

实实在在的讨论，误后的反思为以后的教学积累了许多有益的阅历

与启示，使学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有

发现，学中有乐趣，学中有收获。

常思考，常讨论，常总结，以科研促诔改，以创新求进展，进一

步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好基础，培

育学生创新能力。课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学

高质量，课堂高效率。

四、后进生转化措施

（一）对后进生要“严”

对后进生一定要严，发现他们有不良思想行为，绝不能轻易放过,

应该及时制止，最好是他们的不良思想行为消灭在萌芽之中。

（二）对后进生要“宽”

1、对后进生所犯的错误处理要“宽正因为他们“后进”,犯

错误是难免的，在处理他们犯的错误时要网开一面，不要动不动就训

斥、责骂。转化过程中要宽容他们的对抗情绪，要允许他人犯错误，允

许他人改正错误。

2、对后进生的学习要求要放宽。后进生的基础差，他们的成绩

不要能一步登天，其进步只能是点点滴滴、循序渐进的。要鼓舞他们

取得的细小进步，入要以对比的眼光把他们与中上层学生相提并论。

（三）要善于捕捉后进生的闪光点，及时做好表扬和鼓舞。

转化后进生，要讲究措施和方法，归根到底是要有“爱心、细心、

耐心”，有爱才能叩开他们的心扉，唤起他们的觉悟。

五、教学措施

1、仔细学习教育教学理论，更新教育教学观念，不断提高自身素

质。

2、仔细钻研教材，教参，吃透教材的重点、难点。备好、上好每

一节课。课堂上争取做到能深化浅出进行教学，特别要照顾到学习上

有困难的学生。

3、加强教学讨论，形成教研之风，取人之长，补己之短。

4、在平日的教学活动中，重视对学生学习方法的指导和良好学

习习惯的培育。为学生以后的学习打好坚实的基础。

5、结合学科特点，在教学生掌屋基础知识的同时、渗透思想品德

教育。教书不忘育人。

6、加强直观教学，进展学生的空间观念。

7、增加实践活动，培育学生用数学知识解决实际问题的能力。

8、加强学生数学能力的培育。主要培育学生的分析、比较和综

合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识

间的联系，探索规律，总结规律；培育学生思维的灵活性和灵敏性。

第6篇：六班级下学期数学教学计划

一、指导思想

以“以人为木，文化关怀”为教学理念，遵循数学课程标准的要

求，着力进行“自主合作、静思能群”课题的讨论和实践，构建适合

学生思维能力培育和综合素质提升的六班级数学课堂教学模式，增

进对数学的理解和学好数学的信心，培育学生的创新思想和实践能

力，使学生在情感态度和一般能力方面都得到充分进展。

二、学情分析

三班有以XX、XX、XXX为首的数学领军人物，他们不但思维能力

比较强，而且学习塌实努力、习惯良好，可以说三班不乏数学榜样极

人物。但三班数学潜能生队伍比较庞大，六个小组中每个小组至少有

三人数学学习存在问题，有以杜鑫、尚宇馨为代表的还属仔细但思维

能力薄弱型，有以苟宏明、刘乐愉为代表的上课心不在焉型，有以张

旭文、庞宇茹为代表的基础薄弱型，更有以更有以韩中慧、王佳明为

代表双差型，上学期期末考试就有17人没有及格，是名副其实的潜

能生队伍臃肿型班级。相比较而言，四班的数学精英人物就暗淡了许

多，只有关湘烁一人比较稳定，但数学思维还有待提升，以李九衡、

刘宇泽为代表的优生队伍成绩还不是十分稳定，还需要进一步提高。

四班学生在数学学习上存在一大批不够仔细、不够稳定的学生，这些

学生思维能力都可以，只是平时比较淘气，有些贪玩，学习习惯有些

遛遢，学习状态总有起伏，但这部分学生只要端正态度、学习仔细,

提高成绩也是必定的事情。综合两个班级学生情况，尖子生队伍还需

要进一步稳定并提高，要花大力气加强潜能生的转化，要紧紧抓住不

放手，在方法上指导，在心气上鼓舞。

每个小组的组长都成绩优异，都有很强的责任心，都能乐观组织、

带领小组同学进行对学、群学和展示，口尤其是三班的几个大组模范带

头作用更加显著。两个班级的学生自主合作能力有一定增强，都能比

较顺畅的进行独学、对学、群学和展示，只是有时学习方法还需要指

导，学习质量还需要加强。

三、教材分析

本册教材共分成两大部分：

第一部分：新课内容一一五个单元

负数:负数的认识和理解

空间与图形：圆柱圆锥球

数与代数：比例的意义和基本性质

正比例和反比例的意义

比例的应用

统计与概率：统计表统计图

实践与综合运用：节约用水

第二部分：整理和复习一一四个部分

数与代数空间与图形

统计与可能性综合应用

四、课程目标

1、转变学生学习方式目标

充分利用学习指要，指导学生利用在家时间和自习课时间充分

自学，做到独立学习、静心思考，把学生自学与组长和老师的检查、

评价有机结合，不断提高学生自学能力。在课上采纳“兵交兵”“兵

强兵”“兵练兵”方式，达到一对一、一对红。群学要做到有的放矢,

要内容明确，组织到位，全员参加，增强群学的实效性。在展示上,做

到双色、身正、字工、声亮、脱稿、背板，做到重点展示，全员参加,

师生互动。

2、情感、态度与价值观:

（1）培育学生善于倾听的良好习惯，于听中思考，对于倾听投入

的小组要酌情加分。[]

（2）在学习过程中，鼓舞学生乐观提出问题，实现有效的生生互

动。

（3）无论课上、课下，都要适时培育学生合作意识和能力，使学

生在合作沟通中共同提高。

（4）鼓舞学生结合重点问题进行讨论和评价，使知识愈辩愈清,

使在伙伴评价中不断提高。

3、知识与技能目标

（1）使学生认识圆柱和圆锥的特征，认识它们的展开图；能准

确的计算圆柱表面积和体积以及圆锥体积的计算方法。

（2）使学生理解比例的意义和基木性质，会看比例尺，通过具体

问题认识成正比例、反比例的量，能找出生活中成正比例、反比例的

实例。

（3）使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，会看和初步

绘制简单的统计图。

（4）使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学数学

知识的理解和掌握，提高综合运用所学数学知识，解决简单的实际问

题的能力。

（5）通过观察、操作、分析和推理，感受圆柱和圆锥的特征,探

索并掌握圆柱表面积和体积以及圆锥体积的计算方法。

（6）感受身边的比例尺和生活中正比例和反比例的知识，走进

生活学比例。

（7）根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效的表

示数据。

（8）能够对小学阶段所学知谡进行系统的整理和复习，感受数

学知识间的相互联系，逐步形成知识网络，培育学生的分析、类比、

总结和概括能力。

五、方法措施：

1、我的课堂我做主。必须树立学生是课堂主人的理念，无论哪

个学习环节无比组织学生充分参加，口老师的职责只是组织、引领与合

作。逐步构建有六班级特色的“自主合作、静思能群”的课堂教学模

式，建设高效课堂，实现学生幸福的学，老师幸福的教。

2、进一步完善学习指要的编制、使用和管理，使学习指要真止

成为学生学习的助手，促进学生学习能力的提升。采纳积分评价学生

学习的过程和结果，把个人学习与小组成绩结合起来。对于学习进步

的学生定期奖励学习进取星并颁发奖状，以激励学生不断进步。并采

纳周考形式检测学生成绩，使学生时时明确自己的学习状况，并树立

自身近期学习目标。

3、指导并鼓舞小组长开展好组内学习工作，要充分发挥小组长

的榜样示范作用和组织引领作用，使组内工作有条不紊，并双周召开

一次小组学习提高会议。在组内实施“一帮一、一对红”工程，建立

帮扶对子，力争实现一名优秀学生帮扶一名潜能生，在合作中共同提

升。

4、木学期加强“预习、巩固、提升”三种展示课课型讨论，构

建三种课型的基本模式，实现高效课堂向幸福课堂的转变。

5、潜能生提高是本学期工作的重点之一，首先要对潜能生加大

关注力度，做到课课关注、事事关注，不但老师要关注，组长也要关

注，组长要帮扶组内最薄弱的学生，老师要帮扶全班最薄弱学生，一

名优秀学生要帮扶一名一般薄弱学生，实现这样的“三个一”工程。

定期召开潜能生家长会，取得家长的支持和理解，家校形成合力,促

进潜能生转化。搞好潜能生数学拉力赛，找出不足，培育自信。

6、加强纠错本的使用和管理，不但随时收集、整理错题，而且要

定期借助纠错本复习和巩固，使学生真正利用好错误资源，加深对知

识的理解和掌握。

六、六班级数学教学进度

第一周：1——9页

第二周：10——18页

第三周：19——27页

第四周：28——36页

第五周：37——45页

第六周：46——54页

第七周：55—63页

第八周：64——72页

第九周：73——81页

第十周：82——90页

第H••一周：91——99页

第十二周：100——108页

第十三周：109——117页

第十四周：118——126页

第十五周：127——135页

第十六周：136——143页

第7篇：六班级下学期数学教学计划

一、学情分析：

本学期任教的六年（1）班和六年（2）班共有学生93人,大部

分学生对数学具有一定的学习爱好，养成「良好的学习习惯，有上进

心。但也有些学生的学习态度还需不断端E;有部分学生自觉性不够,

上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有个别学生基础知识掌

握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生

学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，利用小组

讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参加，各抒己见，互相启发,

自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

二、教材分析：1、教学内容

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、

数学广角、整理和复习等。“圆柱与圆锥”、“比例”和“整理和复习”

是本册教材重点教学内容。

2、教学目标

①了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。②理

解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义,

能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简

单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格

纸上画图，并能根据其中一个量的值估量另一个量的值。

③会看比例尺,能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。④认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、

圆锥的体积。

⑤能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作

出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。⑥经历从

实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常

生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

⑦经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会

用“抽屉原理”解决简单的实际问题，进展分析、推理的能力。⑧通

过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌

握，形成比较合理的、灵活的计算能力，进展思维能力和空间观念,

提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。