冀教版小学一年级上册1115课拼音教案

11、落叶

教学目标

知识与能力：

1、阅读《落叶》认识“叶风吹飞开”五个字。

2、学会aieiui三个复韵母，能读准音，认清形，能正确书写。

3、学会aici3的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

过程与方法：

采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培养

学生的合作精神与主动意识。

情感态度价值观：

1、识字过程中，进一步体会汉字特点，感受汉字之美。

2、关注学生个体差异与不同的学习需求，使学生积极主动参与各项

学习活动。

3、通过观察落叶，阅读儿歌了解秋天的特点，激发学生热爱生活的

情感，培养观察生活的习惯。

教学重点难点：

1、有感情地朗读课文。

2、学会aieiui三个复韵母，能读准音，认清形，能正确书写。

策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。

教学准备：实物、生字卡片、拼音卡片等

课时安排：2课时

教学过程：

教学过程设计意图

一、导入新课

1、师：我们一起到树林看一看。（播从优美的风景片入

放落叶风景图片）手，激发学生的学习兴

趣，创设学习情境。

2、课本里描述的秋天的景色也很美，

我们一起去看一看。

二、初读儿歌

1、师：同学们，打开书，看谁能把这

首儿歌.读通顺。遇到不认识的字怎么办？

（生：问教师，问同学，拼拼音，猜一猜）

这些办法都很好，那我们就试着读读吧！

2、哪位同学能试着把这首儿歌读一

读？（生可能有字读不准，师生一起纠正）

3、刚才这几位同学读的都不错，现在

教师带着大家一起读一读这首儿歌，教师

读一句，大家读一句，咱们一起来体会一

下美丽的秋天是什么样子的。

4、刚刚教师带着大家读过了，现在有

没有同学能勇敢地举手来给大家准确的读

一读呢？

充分利用图片，从学生

5、师生齐读。

熟悉的事物入手，学习

三、认识生字词语及其中包含的生

1、请同学们按照生字表在课文中画出字。

这一课要学的生字，自己读一读它们。

2、生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了,

你们还认识他们吗？（师出示生字卡片，

教师要仔细听学生

生念并组词。）

的发音，注意不要对学

3、排火车认读生字并组词。

生讲发音方法，以免增

四、学习韵母

加学习难度。

出示ai图

教师给你们带来了三个韵母朋友，它们就

藏在“叶风吹飞开”的拼音中。你们想认

识它们吗？

1、看图学习字母ai

讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就

是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度

大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发

音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai

学生学读aio

ai有四个声调：aiaiaiaio（集体读字母

与四声，个人读，分行读）

2、看图学习字母ei

问：L图上的叔叔在锻炼，他嘴里会发出什

么声音呢？

讲：日发音的方法与ai一样，要先发e的

的时候应当写在谁的头上呢？

教师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我

们怎样标调。

儿歌：有a不放过，没a找。e,iu并列在

一起，注意标在后一个。

12、采金秋

教学目标（三维目标）：

知识与能力：

1、阅读《采金秋》认识“秋手笑走双”五个字。

2、学会ao>ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能正确

书写。

3、学会ao、。口、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

过程与方法：

1、巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础上，小

组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识与习惯。

2、观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学交流,

教师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。

3、采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制，培

养学生的合作精神与主动意识。

情感态度价值观：

1、识字过程中，进一步体会汉字特点，感受汉字之美。

2、关注学生个体差异与不同的学习需求，使学生积极主动参与

各项学习活动。

3、通过观察秋天，阅读儿歌了解秋天的特点，激发学生热爱生

活的情感，培养观察生活的习惯。

教学重点难点：

1、有感情地朗读课文。

2、通过观察秋天，阅读儿歌了解秋天的特点，激发学生热爱生

活的情感，培养观察生活的习惯。

策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。

教学准备：实物、生字卡片、拼音卡片等

课时安排：2课时

教学过程：

教学过程设计意图

一、导入新课

师：上节课小树叶与风姐姐飞呀飞，看

从学生熟悉的实物

到了则多美丽的景色，小树叶多开心

入手，激起了学生的学

呀。今天我们也与小树叶去采金秋吧。

习兴趣，集中了注意力，

二、初读儿歌轻松进入学习情境。

1、同学们，与平时一样咱们先自己来

把这首儿歌轻声念一念，如果遇到不会的学生在反复读的过

字可以自己拼拼音，实在不会的话可以圈程中，对圈出的字词多

出来。次再现，为识字做好铺

垫。

2、下面教师带领同学们一句一句熟悉

课文，看看还有哪些字你读不准的，可以

与教师一起纠正。

3、哪位同学能勇敢地举手给大家读一

读这首小儿歌呢？（指生读，大家纠止不准

确的字音）

4、卜面咱们来找两位同学合作表演一充分利用图片，从学

下采金秋的场景一位同学读儿歌，另一位生熟悉的事物入手，学

同学来表演一下。习词语及其中包含的生

国认识生字字。让学生把图片语词

与对应起来，便于掌握

1、同学们，首先请自己根据生字表在字母的读音。

课文中画出今天要学得生字，然后自己读

一读，记一记它们是怎么写的。

2、生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，

你们还认识他们吗？（师出示生字卡片，

生念并组词。）教师要仔细听学生

四、学习韵母的发音，注意不要对学

昨天我们认识了3个复韵母朋友，还记生讲发音方法，以免增

得吗？你们还认识他们吗？今天我们还要加学习难度。

学习三个韵母，它们就在这些字的拼音中。

（教师出示“秋手笑走双”及拼音。

让学生找出要学的韵母。）

板书：ao>ou>iu

看图学习复韵母ao、。小iu的音形

（一）学习复韵母a。的音形出示ao

图

1.问：你们知道这图片代表的是什么

吗？（一件花袄）2.这个字母怎么读

呢？自己试着读一读。3.谁能站起来

给大家读一读？

采取视觉与听觉双重的

（二）学习复韵母。的音形.出示

u1刺激，加深学生印象，

ou的图，以小组为单位学习ou的音形。增强学习的效果

4.同桌互读，相互纠正。

5.采取多种形式读。

（三）学习复韵母iu的音形用同样的

方法学习韵母iu。

（四）抽读ao、ou、iu的卡片，巩固

读音，也可能用游戏法巩固字形，把6个

单韵母做成头饰，分别戴在同学们头上，

教师读出一个韵母的音，如：ao,戴a与

o头饰的同学就跑到一起面向大家站好。

丰富多彩的学习方

五、书写ao、ou、iu3个复韵母

式能激发学生的学习兴

1.请大家说说ao、ou、iu3个复韵

趣，便于学生集中注意

母都是由哪些单韵母组成的？（指生）2.说

力，达到事半功倍的效

说每个字母应占什么格？3.谁来当小教

果。

师，在黑板上写出这三个复韵母，然后带

着大家读一读？（指生上台，如读错及时

纠正）

4.展示学生书写中出现的问题进行评

改。比如a。的两个字母写成ao,让学生

说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强

调两个字母要写得紧凑。

六、学习ao、ou、iu的四声3.教师

强调要按a、o、e、i、u、ti的顺序标声调。

4.出示ao、ou、山3个复韵母请同学给

字母标调号

法学习韵母iu。

七、学习看图拼读韵母带调音节

1.出示6幅图，问：这是什么运动呀？

2.出示图下音节（1）大家先自

己读一读，看看哪些能很容易的读出来，

哪些不太容易拼出来（2）现在请与你

的同桌互相检查一下，看看他会读了吗

3.指名读。师生一起纠正

课后检测：

1、比一比：ai--aoui——iuai-一iuui-aiao一-ai

2、连一连:

秋手笑走双

Shouxiaozuoshuangqiu

13>中秋节（ieueer）

一、教学目标:：

1阅读儿歌《中秋节》，认识“节八月十叶儿。”

2学会复韵母ietie,特殊韵母er,整体认读音节yeyue,

会读它们的四声。

3继续练习直呼音节，提高直呼能力。

4学习按格式书写韵母及音节。

教学课时：一课时

二、课前准备：

生字卡片、拼音卡片等。

三、教学设计：

教学过程设计意图

一、激趣导入：从学生熟悉的实物入

手，激起了学生的学习

（教师出示一轮圆月模型）同学们月亮什

兴趣，集中了注意力，

么时候最圆？对，就快中秋节了，这是我

轻松进入学习情境。

们国家的传统佳节，你们可以赏月还可以

吃月饼，多快乐呀！今天我们就学首《中

秋节》的儿歌。

二、初读儿歌：

1师：同学们，请用你喜欢的方式读一读儿

歌，不认识的字想办法解决。能更好的表达在具体的

语言环境中识字、学拼

2同学们请与你的同桌互相读一读这篇小

音的规律。

儿歌，看看他会不会读，如果他有读错的

字，你来帮他纠正一下。

3哪位同学愿意上讲台上来给大家读一读

这篇小儿歌呢？（指生上台读，师生一起

纠正错误）

三、快乐识字：

让学生说一说图上的内

容，从内容上感知“叶

1用笔在儿歌中画出要认的生字，反复读几

子”这个词语。多读几

遍。遍这个词，为发ie这个

音打基础。

2生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，你们

还认识他们吗？

指名读，大家一起读。

3用生字组个词或说一句话,教师及时纠正

语病。

4这节课我们认识了六个生字还要学习三

个韵母，它们就在这些字的拼音中。教师

相信你们能学会。

四、学习韵母：

教师创设情境能够激发

（一）、学习复韵母也与整体认读音节ye学生的学习兴趣，让他

1.打开书第13课，把这课书看一遍。（板们在生动活泼的气氛中

书课题）轻松而又愉快的学到了

2.（出示图1）问：图上画的是什么？（是

两片叶子）师：今天我们要学的第一个复

韵母的读音就跟叶子的“叶”读音一样。

（板书ie）

3.学习ie的发音。

4.ie的四声练习。

5.学习整体认读音节ye。

①（看图1）问：图上画的是叶子，“叶”

用拼音怎么写？

板书：ye,指名读ye。

②比较ie—yeo

ie是复韵母，不能当音节用，耍与声母在书写时重要的的是

一起才能组成音节cye是一个整体认读音与学生一起看怎么写漂

亮，可采取学生讨论教

节，直接用来表示一个字的读音，整体认

师执笔大家评议的方

记，不能与其它声母组成音节。法，目的是培养学生好

的书写习惯

③y6的四声练习。

（二）、学习复韵母tie与整体认读音

节yue

①谁能试着读出这个韵母的音？（指读

音好的学生认读）你是怎么读出来的？

②练读ile的音。先指名读，再齐读。

2.tie的四声练习。

①板书：（调号标在e上）

②指名读。

3.学习整体认读音节yue。

①（出示图2）问：图上画的是什么？（弯

弯的月亮）月亮的“月”的音，换成第一

声，就是我们要学的第二个整体认读音节

yue的音。

板书：yue,指名读yue。（yu后加

e）

②yue的四声练习c

（三）出示er学生自己读读，并交流

自己是怎么会读的

1.小结：这节课我们学习了复韵母ieer整

体认读音节及它们的四声。谁能读？（指

板书读）

2.练读。

3.练写：（出示拼音格小黑板）

ie：先写i,再写e,i与e写时要挨紧。

ye：先写y,再写e,y与6写时要挨紧。

yue：先写yu,再写e,yu与6写

时要挨紧。

课后检测：

一、拼拼读读。

x---ue-----xuetongxue

d---ie——diehudie

二、写一写。

ieueer

14小河弯弯(aneninun)

教学目标：

（一）知识与技能：

1阅读《小河弯弯》，认识“面云根琴春”五个字。

2学会前鼻韵母an、eninun与整体认读音节yuan、yin、

yuno读准字音，认清字形，正确书写。

3学习由an、eninun组成的音节，能准确拼读。

（二）过程与方法：

1巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础

上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识与习

惯。

2观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同学

交流，教师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。

3采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机制,

培养学生的合作精神与主动意识。

（三）情感、态度与价值观

通过听歌曲，阅读儿歌了解小河的特点，激发学生热爱生活的

情感，培养观察生活的习惯。

教学重点：学会前鼻韵母an>eninun与整体认读音节yuan、yin、

yuno读准字音，认清字形，正确书写。

教学难点：学会由an、eninun组成的音节，能准确拼读。

策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。

课前准备：录音机磁带、生字卡片、拼音卡片等。

三、教学设计：

教学过程设计意图

一、谈话导入

同学们，教师给你们带来了《小河弯弯》从学生熟悉的歌曲

的歌曲，你们一定喜欢听。放歌曲，生欣赏。入手，激起了学生的

多美的曲子，你见到过小河吗，下面我们就学学习兴趣，集中了注

首小河的儿歌。意力，轻松进入学习

二、初读儿歌情境。

1同学们，打开书，看谁能把这首儿歌

读通顺。遇到不认识的字怎么办？（问教师，

问同学，拼拼音，猜一猜）这些办法都很好，

那我们就试着读读吧！

2同桌合作，互相帮助。

3指名读儿歌并表扬优秀。

三、认识生字

1.这首儿歌里有你原来不认识的字吗？充分利用儿歌，从学

你是通过什么方法会读的？生熟悉的事物入手，

学生说出自己的方法。学习词语及其中包

在书上圈出不认识的字,。含的生字。让学生把

2.生字宝宝从儿歌里跳出来考大家了，生活与语言训练对

你们还认识他们吗？应起来。

指名读，大家一起读。或者排火车读。

3.用这几个生字宝宝你能组词吗？

你了解关于他们的什么？

教师有两句话你们会读吗？出示句子。

四、学习韵母

1.这回教师要对你们提出更高的要求，拼读练习形式要新

玩个闯关游戏。你们有信心吗？这有五张韵母颖，让每个学生都有

卡片，我们还没学过，你们根据以前学拼音的参与拼读的机会，使

经验，能不能闯过第一关会读他们呢？那你们学生在活动中巩固

就各显才能，发挥小组合作的优势来闯关吧！本课新学的内容。

2.哪个小组都会读了，请用胜利的手势

告诉教师，让我先检查一下你们能过关吗？

能向大家介绍一下经验，你们怎么会读的？

（根据生字的读音，根据图片猜想，原来就认给学生设计富有挑

识等等。）战性的游戏，调动全

你们的这些经验真好，那我们来一起读读这些体的积极性，让学习

韵母吧！不再是负担，而在努

你们都闯关成功了，教师向你们表示祝贺。力闯关的过程中完

3.还有第二关，教师这里有由新韵母组成。

成的音节卡片，都会拼了，就是打败了这些敌

人，算闯关成功。卡片贴在黑板上，我们一起

发动攻击吧！

学生拼读教师充分发挥示范

教师给你们鼓掌，太棒了，把这些敌人都打败作用

T,闯关成功！

五、学习整体认读音节yuanyin、yunl.出

示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状

的？

2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生

试试。

3.指名读，教师示范纠正。

4.师讲：yuan这个整体认读音节较长，

可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan拼读练习形式要新

是由（yu）与（an）组成的。颖，让每个学生都有

5.采取多种形式读，巩固读音。参与拼读的机会，使

6用同样的方法自学yin、yun学生在活动中巩固

六、拼拼读读本课新学的内容。

我们马上就要夺得胜利的红旗了，不过在书的

后面还有一些音节等着你去拼读。（拼拼读读）

学生试读。

这个音节常出现在哪些词里？

我们夺下红旗了，取得了最后的胜利。教师给教师提醒正确的书

你们开庆功会。写格式及写字姿势。

七、指导书写

今天新学的这几个韵母书写时该注意什么问

题？

学生总结并在本上练习。

15.菜地的歌angengingong

教学目标：

（一）知识与技能：

1.阅读《菜地的歌》，认识“青、黄、瓜、灯、笼”五个字。

2.学习后鼻韵母angengingong与整体认读音节ying,

读准字音，认清字形，正确书写。

3.学习由angengingong组成的音节，能准确拼读。

（二）过程与方法:

1.巩固运用已有的识字方法，鼓励学生在自主学习的基础

上，小组交流认识生字，培养学生在生活识字的意识与

习惯。

2.观察图片，运用已有的学拼音方法，体会韵母读音。同

学交流，教师指导，掌握韵母的读音并能正确书写。

3.采取小组合作，同桌合作的学习方式，适当引入竞争机

制，培养学生的合作精神与主动意识。

（三）情感、态度与价值观

通过观察蔬菜，阅读儿歌了解蔬菜的生长特点，激发学生热爱

生活的情感，培养观察生活的习惯。

教学重点：学习后鼻韵母angengingong与整体认读音节ying,

读准字音，认清字形，正确书写。

教学难点：学习由angengingong组成的音节，能准确拼读。

策略与方法：鼓励学生质疑问难，合作学习，共同进步。

课前准备：实物、生字卡片、拼音卡片等。

教学设计：

环节教学过程设计意图

激趣引入（展示蔬菜）同学们，你们认识这几种从学生熟悉的

蔬菜吗？（认识，有茄子、黄瓜……）实物入手，激

你们想不想学一首关于蔬菜的儿歌起了学生的学

呀？（想）习兴趣，集中

了注意力，轻

松进入学习情

境0

初读儿歌1.同学们，打开书，看谁能把这首发挥已有的小

儿歌读通顺。如果有不认识的生组合作的优

字可以画出来，听听别的小朋友势，互教互学，

是怎么读的。生生互动。

2.同桌合作，互相帮助。

3.指名读儿歌并表扬优秀。

认识生字4.这首儿歌里有你原来不认识的字鼓励学生做个

吗？细心人，在生

5.根据生字表在书上圈出生字。活中，注意识

发挥合作精神，全组都会读，就用胜利字。

的手势表示。

6.生字宝宝从儿歌里跳出来考大家充分调动了小

了，组中个体参与

你们还认识他们吗？学习的积极

指名读，大家一起读。性。

7.这几个生字宝宝中有没有能组成

词的两个字呢？你了解关于他们

的什么？增加生字在其

教师有两句话你们会读吗？出示句子。它语言环境中

5.我们都认识了这些字，与教师一起的复现，巩固

做个游戏好吗？教师说出蔬菜的名称，记忆。在玩中

你们读出他的特点。巩固学习，让

学生享受语文

学习的快乐。

学习韵母6.今天咱们要学习四个比较长的韵母，给学生设计富

但是他们有一个共同的特点，大家来找