2026新教材语文 第3课《雨的四季》教学课件

雨的四季刘湛秋1.朗读课文，整体把握课文内容，体会作者笔下各季节的雨的不同美感。2.感知、鉴赏优美生动的散文语言，欣赏文章的画面美。3.体会作者热爱大自然、热爱生活的美好情感，提升鉴赏品位。学习目标夏雨冬雨

春雨秋雨说说这些诗句各写的什么季节的雨天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》沾衣欲湿杏花雨，吹面不含杨柳风。——僧志南《绝句》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼上醉书》楚水结冰薄，楚云为雨微。——孟郊《旅行》花苞（）棱镜（）

粗犷（）睫毛（）

静谧（）莅临（）干涩（）高邈（）

池畦（）吝啬（）淅沥（）屋檐

()咄咄逼人（）娇媚()

衣裳()sèmiǎoduōqímìlìlìnsèxīlìbāoléngguǎngjiéjiāomèiyīshangyán（）甘露（）露马脚（）山脉（）温情脉脉（）落落大方（）落枕（）丢三落四（）大大落落露脉落Iùlòumàimòluòlàolàluō骄（jiāo）骄傲娇（jiāo）娇媚姣（jiāo）姣好畦（qí）菜畦洼（wā）洼地棱（léng）棱角菱（líng）菱形凌（líng）凌云壮志犷（guǎng）粗犷旷（kuàng）空旷争先恐后：端庄：高邈：吝啬：淅淅沥沥：冷冽：咄咄逼人：争着向前，唯恐落后。端正庄重。高而远。邈，遥远。过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。形容轻微的风声、雨声、落叶声等。寒冷。冽，冷。形容气势汹汹、盛气凌人。

刘湛秋（1935年-2023年2月20日），原名刘自强，出生于安徽芜湖，诗人、翻译家、评论家。早在八十年代中期，他就被誉为“抒情诗之王”。刘湛秋结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。作者简介任务一：整体把握内容，读出感情基调

1.请梳理文章的行文思路，并用关键词的方式分别概括四季之雨的特点。要求：（1）行文思路用结构图或表格的方式呈现。(2）每个季节雨的特点概括不少于2个词。雨的四季第1段：美丽、喜欢第2—5段：四季的雨春雨：夏雨：秋雨：冬雨：第6、7段：赞美、渴望

直率、热情直率、热情

亲切深厚清新、润泽、甜美热烈、粗犷、奔放沉静、端庄、深情自然、平静、纯洁任务一：整体把握内容，读出感情基调

2.依据对文章内容的梳理，说一说这篇文章整体的感情基调是什么。朗读时，注意区分不同部分感情的细微变化，然后用你动听的声音、饱满的感情读一读吧。2.选择你最喜欢的段落或语句，综合运用前两课中学习的技巧，读出作者的绵绵情思，并说一说你这样朗读的理由。1.请你结合文章的具体语句，描述四季的雨在你眼前呈现的形象，从而体悟作者的绵绵情思。任务二：感知四季之雨的形象，读出绵绵情思每一棵树∨仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂∨也顿时柔软了，而那萌发的叶子∨简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子∨从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。春雨图：清纯娇羞的小姑娘

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。春雨图：清纯娇羞的小姑娘∨∨∨∨夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。花朵∨怒放着，树叶∨鼓着浆汁，数不清的杂草∧争先恐后地成长，……而荷叶∨铺满了河面

……夏雨图：青春飞扬的少女雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。秋雨图：端庄沉静的妇人

它显出一种自然、平静。似乎又降临了一种特殊的温暖……那种清冷是柔和的……这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情。

冬雨图：平和从容的老人清纯娇羞的小姑娘青春飞扬的少女端庄沉静的妇人平和从容的老人雨的四季生命的四季

热爱雨热爱自然热爱生命春雨图1.从修辞角度，赏析下列语句。精读课文分析讨论①每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子,简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。比喻、拟人。生动形象地写出了在春雨滋润下的树新鲜明亮、充满生机的特点，侧面表现了春雨的滋润。比喻。形象地写出了春雨降临时的情状和春雨中大地的斑斓美丽。②半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。赋予空气以人的情态，体现了春雨带给人的美的感受。③小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。把小草比作蚯蚓，从听觉角度写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。运用间接描写。通过写万物经雨洗淋后的情态，写出了春雨给万物带来的变化，间接地写出了春雨的娇媚，表现了春雨滋润万物，给大地带来的勃勃生机。2.第2段是如何写春雨的？这样写有什么好处？3.作者说:“只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。树、花苞、水珠、水雾、小草、空气等。4.春雨图中，作者都描绘了哪些具体的景物？示例：我认为亮点是树。“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛”把树写活了，“特别明亮的”生动形象地写出了树木刚刚从寒冬中苏醒过来，树干泛出黄青、嫩叶萌发时的那种鲜活的生机。5.你认为春雨图在写景上有哪些亮点？说出你的理由。夏雨图“怒放”“鼓着浆汁”“争先恐后”等分别写花朵、树叶、杂草的动态，生动形象地为读者展现了在夏雨酣畅淋漓的泼洒下，万物尽情生长、生机勃勃的景象。1.“花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。”这句话好在哪里？2.第3段“而夏天，就更是别有一番风情了”一句中的“别有一番风情”指的是哪些方面？①夏天的雨没有预告，说下就下。②光头浇雨，更有滋味。③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。④暑气被吸收。⑤雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起夏天雨的交响曲。1.作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静”，有什么表达效果？秋雨图作者将秋雨放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出了作者对于秋雨的独特感受。精读课文分析讨论因为秋雨“端庄而又沉静”，能“使人静谧，使人怀想，使人动情”，给人“安静和沉思”，所以说秋雨可以“纯净”人的灵魂。2.凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢?冬雨给人以柔和与蜜情，万物经过冬雨的洗涤，给人以湿润、明亮、温暖的感觉，让人忘记冷冽的寒风、干涩而苦的气息，忘记了严冬。冬雨图1.第5段中，“特殊的温暖”是一种怎样的感觉？2.“远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。”运用了什么描写顺序和修辞手法？采用由远及近的描写顺序和比喻、拟人的修辞手法，生动形象地表现了冬雨的自然美。3.本文主要用第三人称写雨，但第6段却用第二人称“你”写雨，这样写有什么作用？由客观叙述转为直接对话，这样写将雨人格化，便于作者与雨对话，直接抒发了作者对雨的喜爱之情。1.作者为什么以“雨的四季”为题而不以“四季的雨"为题？整体归纳探究“四季的雨”强调的是“雨”字，显得呆板、生硬，有局限性。而“雨的四季”则更加灵动，赋予了“雨”人格化的色彩，充满情趣和意境。2.如何理解文中的“雨”这一意象？本文的雨有多重意义：一是自然形态的雨，表现的是雨的客观形态，是实写；二是作者带着有情的眼光来欣赏，赋予了灵性和情感的雨，表现