2026年浙江学考试题及答案

2026年浙江学考试题及答案一、现代文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。数字技术的快速迭代正在重塑人类的阅读方式。据2025年《国民阅读趋势报告》显示，我国成年国民人均电子阅读时长已达每日3.2小时，较十年前增长178%，但深度阅读（指持续专注于单一文本并进行批判性思考的阅读行为）占比却从41%降至23%。这种“量增质减”的矛盾，引发了学界对“数字阅读异化”的探讨。数字阅读的碎片化特征是深度阅读的主要障碍。移动终端的普及让阅读场景变得“可中断”，滑动屏幕的即时反馈不断刺激多巴胺分泌，促使读者形成“快速切换”的阅读习惯。神经科学研究表明，长期碎片化阅读会改变大脑的神经突触连接，降低前额叶皮层（负责深度思考的区域）的活跃程度。例如，当读者在微信推文、短视频评论、新闻弹窗间频繁跳转时，其注意力持续时间会从传统阅读的20-30分钟缩短至5-8分钟，这种“注意力肌肉”的萎缩直接影响了对复杂文本的理解能力。但数字技术并非深度阅读的“天敌”，关键在于如何利用其工具属性。近年来，“数字精读平台”的兴起提供了新路径：通过标注功能让读者随时记录思考，用思维导图工具梳理文本逻辑，以数据库对比实现跨文本印证。某高校文学院的教学实验显示，使用这类平台的学生在分析《红楼梦》人物关系时，其论证的严谨性和视角的多样性较传统阅读组提升了37%。这说明，数字技术若能被合理设计为“深度思考的脚手架”，反而能强化阅读的深度。更重要的是，深度阅读本质上是一种思维习惯的养成，技术只是外部变量。法国哲学家保罗·利科指出：“阅读是读者与文本的‘视域融合’，需要主动将新信息纳入既有认知框架，并通过质疑、联想、重构形成新的意义。”无论是纸质书还是电子屏，若读者缺乏“主动介入”的意识，阅读终将沦为信息的“被动接收”。反之，若能保持“问题导向”——例如阅读时始终追问“作者的核心观点是否自洽？”“案例是否具有普适性？”——则即使在碎片化场景中，也能通过“微思考”的积累实现深度认知。从这个意义上说，数字时代的深度阅读不是“回到过去”，而是“超越过去”：它要求读者在技术便利与思维深度间找到平衡，既善用数字工具提升信息获取效率，又通过有意识的思维训练保持对复杂问题的解析能力。这或许才是数字阅读时代真正的“生存技能”。1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.2025年数据显示，我国成年国民电子阅读时长增长，但深度阅读占比下降，说明数字阅读整体质量在下降。B.神经科学研究表明，长期碎片化阅读会改变大脑结构，导致前额叶皮层完全丧失深度思考功能。C.“数字精读平台”的教学实验证明，数字技术只要被合理设计，就能提升读者的论证严谨性和视角多样性。D.保罗·利科认为，阅读的本质是读者与文本通过主动介入实现视域融合，形成新意义的过程。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章以《国民阅读趋势报告》数据开篇，引出数字阅读“量增质减”的矛盾，具有现实针对性。B.第二段用微信推文等具体场景为例，论证碎片化阅读导致注意力持续时间缩短的观点，增强说服力。C.第三段通过高校教学实验的数据对比，直接证明数字技术与深度阅读可以实现良性互动。D.全文采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构，逻辑清晰，重点探讨数字时代如何保持深度阅读。3.结合第二段内容，概括碎片化阅读影响深度阅读的具体机制。（4分）4.请根据第四段，解释“主动介入”在阅读中的具体表现。（4分）5.有人认为“数字技术必然导致深度阅读消亡”，请结合文本内容对此观点进行反驳。（5分）二、古代诗文阅读（本题共5小题，21分）（一）阅读下面这首宋诗，完成6-7题。（8分）晚步溪桥林豫漠漠秋云散，溪桥晚步迟。寒鸦数点归林疾，白鸟一双临水痴。芦荻风前摇旧雪，蒹葭霜后失青丝。偶逢野老谈农事，共说年丰酒可持。6.赏析“寒鸦数点归林疾，白鸟一双临水痴”一联的表达效果。（4分）7.诗的尾联有何作用？请结合全诗简要分析。（4分）（二）阅读下面的文言文，完成8-10题。（13分）张守约，字希参，濮州人。以荫补原州通判。岁大饥，发廪劝分①，民无流殍。盗起，设方略禽捕，境内晏然。徙知泾州，泾水善暴，岁坏民庐舍。守约度其势，导之北流，自是无患。时羌酋②领属羌数千帐，往来境上，意叵测。守约召至，谕以恩信，留之帐下，羌人感悦，讫去无犯塞者。迁知秦州，州东北接夏境，旧置堡障③，距州三百里，每岁馈运，民苦之。守约按④故籍，得废城遗址，曰：“此可筑也。”帅众营度，凡二十日而成，赐名“定戎”。自是馈运近，民力省什七。守约为政，务宽简，不为苛察。然至临大事，刚断不可夺。居官所至，必课⑤农桑、兴学校，民皆爱之。（节选自《宋史·张守约传》，有删改）【注】①劝分：劝人分发粮食。②羌酋：羌族首领。③堡障：防御工事。④按：查考。⑤课：督促。8.解释下列句子中加点的词。（4分）（1）岁大饥，发廪劝分（）（2）自是无患（）（3）谕以恩信（）（4）必课农桑（）9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）每岁馈运，民苦之。守约按故籍，得废城遗址，曰：“此可筑也。”10.结合文本，概括张守约治理地方的主要举措及效果。（4分）三、语言文字运用（本题共3小题，10分）11.下面文段有三处语病，请指出并修改。（3分）随着“国潮”的兴起，传统工艺的创新成为热点。许多手艺人不仅开发了融入现代审美的新产品，还保留了传统技法。例如，某陶瓷工作室推出的“月相杯”，将宋代汝窑天青釉与现代极简设计结合，既传承文化基因，又符合当代人的使用。这些创新产品，不仅让传统工艺焕发新生，还带动了地方经济的发展，为乡村振兴提供了有力。12.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。（4分）传统工艺的传承，既要“守艺”，更要“守意”。“守艺”是保留核心技艺，如景泰蓝的掐丝、雕漆的髹涂，这些技法历经千年沉淀，①。“守意”则是传承文化内涵，比如苏绣常以梅兰竹菊为题材，不仅因为这些植物形态优美，②。只有既守住技艺之“形”，又守住文化之“神”，传统工艺才能真正活在当下。13.仿照下面的示例，以“书籍”为话题，写一组句子。要求使用比喻和排比，句式结构相近。（3分）示例：时间是沙，沉淀历史的重量；时间是河，奔涌未来的希望；时间是光，照亮生命的方向。四、写作（50分）14.阅读下面的材料，根据要求写作。近年来，AI学习工具快速普及：作文提供、错题解析、知识点总结……只需输入问题，AI就能给出详细解答。有人认为，AI让学习更高效，是“智能学习助手”；也有人担忧，过度依赖AI会让学生丧失自主思考能力，沦为“知识的搬运工”。对此，你有怎样的思考？请写一篇议论文，体现你的感悟与认识。要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不要抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。答案及解析一、现代文阅读1.D（A项“整体质量下降”无依据，原文仅说深度阅读占比下降；B项“完全丧失”错误，原文是“降低活跃程度”；C项“只要……就”绝对化，原文是“若能被合理设计为‘脚手架’，反而能强化”。）2.C（“直接证明”错误，实验证明的是数字技术合理设计能提升阅读效果，属于间接论证。）3.①碎片化阅读场景“可中断”，形成“快速切换”习惯；②刺激多巴胺分泌，缩短注意力持续时间；③改变大脑神经突触连接，降低前额叶皮层活跃程度；④影响对复杂文本的理解能力。（每点1分，共4分）4.①将新信息纳入既有认知框架；②对文本内容进行质疑、联想、重构；③形成新的意义；④保持“问题导向”，进行“微思考”积累。（每点1分，共4分）5.①数字技术并非“天敌”，合理设计的工具（如数字精读平台）能强化深度阅读；②深度阅读本质是思维习惯，技术是外部变量，关键在读者是否主动介入；③数字时代可平衡技术便利与思维深度，通过工具提升效率，通过训练保持解析能力。（每点2分，答满3点得5分）二、古代诗文阅读6.①意象对比：“寒鸦”“白鸟”色彩（冷与素）、数量（数点与一双）、状态（“归林疾”的急切与“临水痴”的静立）形成对照；②动词精妙：“归”“临”点明位置，“疾”“痴”突出动态与神态，画面生动；③以景衬情：通过鸦鸟的不同状态，暗合诗人散步时从容观察的闲适心境。（每点2分，答满2点得4分）7.①内容上：由景及人，通过与野老谈农事、说年丰，展现乡村祥和景象；②情感上：由个人漫步的闲适扩展为对民生安乐的欣喜，深化主题；③结构上：收束写景，转向叙事，使全诗层次丰富。（每点2分，答满2点得4分）8.（1）打开粮仓（2）灾祸（3）告诉（4）督促（每空1分）9.每年运送物资（给堡障），百姓为此感到困苦。张守约查考旧的户籍（或档案），找到废弃城池的遗址，说：“这里可以修筑（新的堡障）。”（“馈运”“苦”“按”“故籍”各1分，句意1分）10.举措：①饥荒时开仓劝分，稳定民生；②治理泾水改道，消除水患；③以恩信安抚羌人，维护边疆；④修筑“定戎”堡障，减轻民负；⑤督促农桑、兴办学校。（答出3点得2分）效果：境内安定，民力节省，百姓爱戴。（答出2点得2分）三、语言文字运用11.①“还保留了传统技法”改为“更保留了传统技法”（关联词逻辑不当）；②“符合当代人的使用”改为“符合当代人的使用需求”（成分残缺）；③“提供了有力”改为“提供了有力支撑”（成分残缺）。（每处1分）12.①是传统工艺的“技术密码”②更因为它们象征高洁品格（每处2分）13.示例：书籍是灯，照亮未知的旅途；书籍是桥，连接古今的对话；书籍是帆，驶向思想的深海。（比喻2分，排比1分，句式结构相近1分，共3分）四、写作（50分）评分标准：一类卷（45-50分）：紧扣材料，立意深刻（如“AI是工具，思考方为核心”“以AI为翼，守自主之魂”）；论证逻辑严密