2026新教材语文 13 猫 教学课件

《猫》老舍部编版四年级语文下册文中写了哪两种猫？试着说说课文围绕猫的可爱讲了哪几层意思？（可以试着用原文回答）默读课文：回顾课文猫的性格实在有些古怪。找出第一部分的中心句。人家哪里古怪了嘛？奇怪，怪里怪气引出下文深入研读猫的性格实在有些古怪既“老实”又“贪玩”虽“贪玩”却“尽职”高兴时“温柔可亲”不高兴时“一声不吭”既“胆小”又“勇猛”读课文第2-5自然段，找出描写猫“古怪”的词语。

说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。

可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？突出了猫的极其贪玩，一玩起来就要玩个痛痛快快。请同学们用“任凭……也……”写一句话。

例：任凭老师怎样教育他，他也改不了不写作业的坏习惯。很专心可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！有耐心有决心观察仔细，喜爱在我们身边，也有人或小动物身上存在矛盾的性格特点，请你用上这样的句式，写出人（动物）矛盾的性格特点。说

吧，的确是啊，

。可是，

。小练笔说妈妈慈爱吧，的确是啊，她每天早起为我准备早餐。可是，她又那么严厉，在我做错事情的时候毫不留情地批评我。说老家的小狗温顺吧，的确是啊，我每次回去它都会对我摇摇尾巴。可是，一有陌生人路过我家门口，它就“汪汪汪”的叫个不停，凶猛极了。小练笔

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。拟人，喜爱

在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。比喻，喜爱“小梅花”指的是猫的脏脚印，作者把猫的脏脚印比作美丽的小梅花，可见作者非常喜欢猫。把“小梅花”换成“脏脚印”好不好？为什么？它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。猫的性格古怪，主要表现在：既（）又（）又（）既胆小又（）高兴时，（）不高兴时，（）老实贪玩尽职勇猛温柔可亲一声不出四人小组合作学习6自然段找出第二部分的中心句，用“_____”画出描写满月的小猫淘气可爱的句子。

满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。喜爱它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！喜爱作者既写猫的古怪，又写猫的淘气，字里行间却体会到作者对猫咪的喜爱而不是厌恶，这样的写法叫明贬实褒。互动课堂再读课文，举例说说可以从哪些地方看出作者非常喜欢猫，在课本上做好标记，写下体会，最后把你的体会有感情的朗读出来。中心思想看阅读链接想一想：作者通过什么描写表达对猫的喜爱之情？试着对比两个作者写猫的相同和不同。