2026新教材语文 第2课《济南的冬天》教学课件

在你的印象中，冬天是怎样的，有哪些代表性的景

物?描写冬天的诗句：大雪压青松，青松挺且直。

-----陈毅孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

-----柳宗元梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。------卢梅坡墙角数枝梅，凌寒独自开。

-----王安石平

原之育患古应山m。四

川

盆

地东沙群岛西沙群岛中沙群岛海蒙

明早和浩特

家口3太原6石家庄

黄准

噶

(尔

盆地乌鲁木齐库

尔

勒济州岛东0上海身山群岛海1.了解作者及相关文学常识，有感情地朗读课文，感知文章

内容，体会济南的冬天的美。2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞方法作用。3.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发对祖国河山的热

爱之情。老舍(1899-1966),原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。作家。他是语言大师，

被誉为

“人民艺术家”。他的作品大都取材于市民生活，呈现出浓郁的“京味儿

”。代表作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》、

话剧《茶馆》《龙须沟》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。论景老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被

称为他的“第二故乡”。该文是作者在济南齐鲁大学任教时完成的。在《济南的

秋天》中他写道：“上帝把夏天的艺术赐给了瑞士，把夏天

赐给了西湖，把秋和冬全留给了济南。”因此，文中他所有

的描绘和叙说都是充满了深情。zhù

xù贮蓄chéng

qīng澄清kōnglíng空灵fà

jìbáo

xuěnuǎn

huo发髻薄雪暖和xiāng

qiàn镶嵌dān

dān单单ān

shì安适císhànjī

fūxiù

qi慈善肌肤秀气zhuó

luò着落kuān

chǎng宽敞dì

tǎn地毯kān

hù

fù看护妇字

词

检澄(chéng)

清：(水、天空)清亮；使混浊变为清

明，比喻肃清混乱局面；弄清楚(认识、问题等。)

澄

(dèng)清：使杂质沉淀，液体变清。(

zhuó)着落(zhāo

)

着数

(

zháo)

着急(

zhe

)看着露水露着澄清澄清多

音字着澄济露词

语

释义晴朗无云

。温暖晴朗

。假

若

。下落，可以依靠或指望的来源。把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

清秀，文中形容山秀美小巧。纯用水墨不着彩色的国画。生长在水里的藻类植物的统称。文中指水清澈见底。形容蓝得发亮

。【

响晴

】【

温晴

】【

设若

】【

着落

】【镶】【

秀气

】【

水墨画

】

【

水藻

】【

澄清

】【

蓝汪汪

】初读课文，理清文章结构，划分层次。第

一

部分(1)

总写济南是个宝地第二部分(2—6)分写济南的山和水第

三

部

分(

7

)总结全文：这就是冬天的济南总——分——总再读课文，边读边想象济南冬天美好的风光：1.用一个词来形容济南的冬天，你会选哪个?温晴

(贯穿全文的主线，总领下文对济南山、水的具体描写。)2.

课文主要描写了济南冬天的哪些景物?阳光朗照下的山

薄雪覆盖下的山

城外的远山

山水

暖

绿

清亮2.作者这样写有什么好处?这样写更鲜明地突

出了济南冬天的无风声、无浓雾、无烈日——“温晴”的特点，更好地表现了位于北方的济南的冬天的特殊性。赞

美了济南是个“宝地”,表达了作者对济南冬天的喜爱。精读细研1.读文章开头，说说作者是用什么方法写出济南冬天的总体

特

点

的。与北平相比

—

→

无

风

声与伦敦相比

无浓雾与热带相比

无毒日

对

比把两种对应的事物对照比较，

使形象更鲜明，感受更强烈。温晴宝地朗读第2、3段，想一想：1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景的?设若单单是有阳光，那也算不了出奇。转入到写冬天的山景。过渡句精读细研一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界?赏

析

：

“暖和安适地睡着”是最放松的状态，

“唤”醒老城的春风也有了一种温柔不忍打扰的味道。这样的冬天，当然是理想境界，让人不由得也想体验。作者用这样的拟人形象，写出了亲切亲近的感觉。比

拟

：拟人：把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法。拟物：把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。作用：能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，感受到作者对该事物强烈的感情，从而产生共鸣。精读细研文中描绘了三副山光图，各写出了“山”怎样的特点?你最喜欢哪一副?阳光朗照下的山(小山摇篮图)1.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱、充满温情的?像小摇篮面上含笑

不着急老城小山人们暖和安适可爱拟人比喻阳光朗照下的山精读细研侧面描写慈

善2.结合课文，说说济南的这些小山有什么特点。小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈儿小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿保准暖和。”“小摇篮”的比

喻，“低声地说”的拟人，将小山写得如

同慈母般温和、体贴，生动形象地写出了济南的冬天温暖的原因是济南被

小山环绕，如同置身于温馨的小摇篮中，从而表现出这

一

“理想的境界”

温暖、舒适的特点。精读细研比

喻

、拟人2.

“因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢!”这里的“慈善”是什么意思?拟人“慈善”将冬天人格化，突出冬天的济南气候温暖舒适，印证了冬

天“温情”的特点，富有人情味，从侧面抒发了作者对济南冬天的喜爱与赞美之情。精读细研薄雪覆盖下的山1.朗读课文第4段，说说文章按怎样的顺序描写雪后山景的。山上

▶

山尖

→

山坡

一→

山腰按由高到低的空间顺序。精读细研①妙在雪光、雪色看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。松的翠与雪的白相映生色；将矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了矮松顶白山青的美丽风姿。2.

“最妙的是下点儿小雪呀”雪后山景“妙”在何处?精读细研比喻山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“镶”字赋予小雪以人的动作，用“银边”比喻小山山尖上的一圈薄雪的轮廓，生动形象地写出小雪过后

，蓝天下薄雪覆盖的在山头的美丽景象，

表达作者对小雪的喜爱之情

。这样，一道儿白，

一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；白雪与暗黄的草色组成彩色的美景

。“穿”字赋予山以灵性，将雪色、草色相间的美景比作“一件带水纹的花衣”,生动形象

地写出山坡被草、雪覆盖的状态，表达了作者的喜

爱之情。精读细研拟人比喻拟人、比喻以动写静，给读者以美的视觉享受。那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

把薄雪比喻成害羞的少女，

生动形象地写出了夕阳斜照下

“薄雪”娇美的情态，突

出“下点儿小雪”之“妙”。山坡—

白雪黄草(穿花衣)山腰—薄雪露粉色(害羞)②妙在雪态：看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。精读细研比喻以上两段材料与文章有何矛盾之处?示例1:济南的山海拔并不低，作者却称它们为“小山”,并用“可爱”“秀气”来形容。示例2:济南冬天的气温并不高，冬季平均气温比江南要

低，但作者笔下的冬天的济南似乎比江南还要暖和。思考：为什么老舍笔下济南的冬天会和现实产生那么大的反差?对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一

个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便

觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地

方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。

可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有山有水，

全在蓝天下很暖和安适地睡

着，只等春风来把他们唤醒，

这是不是个理想的境界?课堂小结文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天