六年级生命生态安全教案

六年级

生命•生态-平安

教案

第一单元热爱生命

第一课杨光的“阳光〃

教学目标：

1.了解人生不可能十全十美，总会遇到一些缺憾，这是人生的常态。

2.认识自身的缺憾及其背后的不合理观念，学会接纳自我，树立积

极乐观的生活态度c

教学重点：

学会正确面对人生中的缺憾，悦纳自我，形成积极乐观的生活态度。

教学难点：

树立积极乐观的生活态度。

课时划分

一课时

教学过程：

一、活动导入

同学们可曾有过这种体验，当你因为种种原因双目失明后，你眼里的

世界将会是怎样的一幅景象呢？你的生活会是什么样的一种状况

呢？你又将怎样面对呢？今天，将给大家介绍一位盲人歌手杨光。

二、主题活动

〔一〕生命故事

1.讲一讲，议一议

请同学声情并茂地讲述杨光的故事，让学生补充知道的杨光的故事，

议一议故事的感人之处。

2.想一想，写一写

学生思考并与同桌讨论：从杨光的故事里感悟到了什么，把自己最

有感受的一句话写下来并全班交流。

〔二〕生命探索

1.讨论交流

通过教材呈现的四幅图，了解不同的人感到缺憾的事，了解他们内

心的想法，判断哪些想法是合理的，哪些是不合理的，讨论哪些问题

是可以换个角度去思考的，哪些是通过付诸行动可以改变的。

2.小调查

联系自己的生活，调查“我感到缺憾的事情，我当时的相法，我现在

的想法〃树立自己的一些不合理的观念，学会接纳自己的缺憾或缺

乏，尝试换一个角度去思考问题。

〔三〕生命氧吧

有感情地朗读一个真实的故事天堂鸟，了解女孩儿身上所发生的事

件，讨论交流自己的感想。

〔四〕生命驿站

1.自我对话

学生自己选择一句教材上自我对话，或重新设计一句激情呐喊，突

破自我。

2.我的“真情告白〃

让学生先就书上的四幅图进展“真情告白”。例如：“我怎么这么

矮〃可以有两种转换方式：〔1〕虽然我很矮，但是如果我加强锻炼、

坚持锻炼，也许有一天我会比现在高出很多呢！

〔2〕虽然我很矮，但是我学习成绩好，还有很多特长，也许有一天

我会成为闻名世界的现代版拿破仑呢！

〔五〕生命寄语

“接纳自己的缺憾，我们的人生便会多一份精彩！”

组织学生诵读此生命寄语，也可以根据感受自己创作。

第2课我的生命线

教学目标：

1.学会感知、思考自己的人生历程，认识到未来生命历程需要

认真规划。

2.初步学会制定人生目标与规划°

教学重难点：

认识到规划生命的重要性，初步学会如何制定人生目标与规划。

教学课时

2课时

教学过程：

一、活动导入

地图上有许许多多的线路，有公路线、铁路线、河流线等，这些线

路指引着人们向着正确的方向前进。如同地图中的线路一样，每一个

人的生命历程也像一条不断延伸的路线，通向未来的人生。则我们自

己的生命线在哪儿呢？下面就一起来做一个有趣的活动画出自己的

生命线。

二、主题活动

〔一〕生命万花筒

lo画生命线

〔1〕以丁丁的生命线为例，教师简要讲解生命线的要求：预设自己

的生命终点；在段标注三件最有影响的重要事件，在段标注三个最希

望实现的愿望。

〔2〕学生在白纸上画出自己的生命线。〔用红笔标注正向事件，蓝

笔标注负向事件。〕

〔二〕生命体验园

师生讨论与分享，回忆过去生命时光的精彩，认识到未来生命时光漫

长而重要。

L引导学生思考讨论标注星号的几个问题。

*在你过去的生命时光里最重要的三个事件。

当我们跨进小学六年级的时候，这意味着我们的童年时光即将完毕。

回首这段来时路，看看你成长的足迹，你是否觉得快乐与充实呢？与

大家一起分享一下那些影响你的重要事件，想想它们在你成长的过程

中带给你了什么呢？

*你把生命的终点预设到了什么时候？为什么？

*算一算你预设的未来生命时光，有什么感想？

小学毕业既是一个终点，同时更是未来人生的一个崭新起点。算一算,

从现在起到生命终点，你还有多少年？是过去生命时光的几倍？

*与同伴说一说，怎样才能实现自己未来的三个愿望？

〔三〕生命加油站

L读一读

〔1〕读一读来自哈佛的一项调查：组织学生阅读此文，并交流感想。

〔2〕读一读来自马拉松比赛的启示：引导学生明白，美好愿望不是

一蹴而就的，需要把长远的大目标分解为假设干阶段性的小目标，脚

踏实地一步一步去实现！

2丁丁告诉你

制定恰当目标需要注意：

〔1〕把长远目标与近期目标结合；

〔2〕制定目标应符合实际，具体可行；

〔3〕锁定实现目标的具体时间段；

[4]一旦决定，就开场行动，朝着目标坚持不懈第去实现。

3我是人生规划师

学习了上述方法厚朴，着重结合自身实际，重新调整、设定未来的

生命线，学习更加合理地规划人生目标。

〔四〕生命寄语

组织学生诵读艾默生的名言。

第3课我们的闲暇时光

教学目标：

1.了解有关闲暇的相关知识，知道闲暇就是可以自己支配的时间°

2.学会反思自己对闲暇的兴趣、态度、习惯，初步养成自我监控意识

与决断意识，提高自主支配与利用闲暇时间的能力。

教学重难点：

培养自主支配闲暇时间的意识与能力。

课时划分

2课时

教学过程：

一、活动导入

游戏：奇妙乐园

通过游戏激发学生参与课堂活动的兴趣，相互促进开阔思路，为进

一步的教学做好铺垫。

二、主题活动

〔一〕生命万花筒

1.小调查

〔1〕调查分析。学生自主进展同伴调查，了解受访人最近一个周末

主要从事了什么活动，心情与感受怎样。

〔2〕汇报交流：为什么受访人会有这样的心情与感受？

〔3〕比照板书。

心情感受：原因分析：

愉快快乐爽得意满足是自己想做的事有成就感

........觉得有意

义……-------------------------

心情感受：原因分析：

无聊难过累无可奈何家里没人不喜欢被家长逼迫

2.案例再现

［1］学生用生动讲述、角色扮演等方式再现，吧教材提供的两组案

例呈现出来。

〔2〕引导学生从中进展分析讨论：自己是否有过类似情况？为什么

同样的周末活动会有不一样的安排？导致不同感受的原因是什么？

1］打电脑游戏

A.安排上：有目标、有方案、有节制。感受：真棒！

B.安排上：随意、无目的、活动单一。感受：无聊！

2］学国画

A.感受：兴趣盎然。可能原因：很喜欢、自主选择、有作品获奖等。

B.感受：百无聊赖。可能原因：被迫、画不好、不喜欢等。

〔二〕生命体验园

1.结合教材提供的四个场景，引导学生分小组讨论后全班交流：它们

有什么价值与意义，同学们可以从中收获什么

2.说你说我

引导学生们就自己安排的精彩活动进展交流，要说出自己最得意的地

方。

〔三〕生命加油站

1组织学生计算后汇报：一年里大约有多少天节假日。

2算一算自己一天里有多少或长或短的闲暇时间，加起来大约有几个

小时。

3组织讨论：从这些数据里看到了什么？

〔四〕生命接力赛

指导学生结合自己的实际情况，制定出切合实际合理的闲暇方案。

第二单元：平安生活

第四课：震后互救平安第一

教学目标：

1理挽救援时被埋压人员的意义，体悟帮助别人是一种崇高的社会美

德。

2、明白自己的生命与别人的生命同等重要，参与救援必须以确保平

安为前提。

3、知道震后互救中容易出现的平安隐患，掌握平安救援具体方法与

措施。

教学重难点：

1、理解自己的生命与被救援者的生命的同等重要性，参与救援绝不

能逞一时之勇。

2、认识震后互救中容易出现的平安隐患，理解具体的平安救援方法

与措施背后的理由C

课时划分：

2课时

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题

震后互救，平安第一

二、新授

1平安小问号

看教材案例，如果你是小雪，你会怎么做？

肯定小雪行为的正面意义，也要让学生明白小雪行为卤莽的一面。理

挽救人突然保护自己的生命同等重要性

2、平安小博士

请学生说说遇到地震时我们该如何自护自救。

教师根据学生的答复列出以下几点：

〔1〕地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，不要慌，要静静地听外

面的动静，一旦听掉到有人时，要马上想方法与外界联系，可以大声

呼救，也可以敲击物体。

〔2〕地震时，如果被倒塌的房屋埋在里面，外面又没有人时，一定

要冷静，要积极行动，寻找出来的通道，要先把手脚挣脱出来，要清

理身上的堆积物，然后用砖头、木棍等支持可能不塌的物体，扩大空

间。这时，一定要用衣物捂住鼻、口，防止因灰尘呛闷而造成窒息。

〔3〕如果被砸骨折，千万不可乱动。

〔4〕救人时，要先弄清头部的位置，先使头部露出，去除口、鼻内

的异物，再将胸、腹部露出。

〔5〕对脊椎损伤的人，要平抬平放。

〔6〕对四肢骨折的人，要就地取材，制作临时夹板固定；抬起时要

托好骨折处。

〔7〕对流血的人，要先包扎，并尽快止血。

〔8〕对暂时无力抢救的人，要保持空气流通尽可能适量给其送饮料、

食品。

切记住：救人时〔在倒塌房屋里面的人〕，一定不能使用铁锹等工具,

一定要用手扒。

1、平安小卫士

做情报员做临时护士心理陪伴员

2、平安小提示

为了能更快地救出更多的人，在救援过程中，应当遵循一些通用的原

因。教材提供了国际通行的震后互救的五原因。

三、小结：

自然灾害发生后，专业救援队不可能立即赶到现场，必须依靠灾区群

众自救互救，才能最大限度的减少伤亡。一般情况下，因体力与经历

等原因，我们不提倡学生参与灾后救援。不过，在地震等大灾面前，

只要能确保自身平安，学生可以参与一些力所能及的外围救援工作。

第五课：正确灭火

教学目标：

1、懂得科学灭火方法的重要性，初步了解三种灭火方法及其根本原

理。

2、掌握灭火器的使用方法，能正确操作灭火器灭火。

3、掌握家庭常见初起火灾的正确灭火方法。

教学重难点：

1、灭火器的操作要领。

2、不同初起火灾的灭火方法。

课时划分:

2课时

教学过程：

一、导入

火灾历来是生活中的大敌，发生时候，该如何有效灭火，如何撤离，

如何保护好自己的生命、财产等问题，本节课我们将一起讨论。

1、平安小问号

围绕教材案例讨论：不正确灭火的危害。说出正确灭火的方法。

2、平安小博士

三种灭火的根本方法及原理

燃烧必须同时具备三个条件，采取措施以至少破坏其中一个条件则可

到达扑灭火灾的目的，灭火的根本方法有三个：

〔1〕冷却法：将燃烧物质降温扑灭，如木材着火用水扑灭；

〔2〕窒息法：将助燃物质稀释窒息到不能燃烧反响，如用氮气、二

氧化碳等惰性气体灭火。

〔3〕隔离法：切断可燃气体来源，移走可燃物质，施放阻燃剂，切

断阻燃物质，如油类着火用泡沫灭火机。

3、实践活动

干粉灭火器：它的使用性非常广泛，除煤气气体类、放射性类等不适

应，其它象木材、电器、油类、橡胶、塑料等火灾的灭火都适用。

使用方法：

第一步拨去灭火器头边上的平安栓,一手提着灭火器,一手拿皮喷管,

从火势的正上方，避着风头，对准火源，按下把手，开关，实施灭火。

二氧化碳灭火，主要是隔绝空气，窒息灭火，而干粉、“1211〃等

属化学灭火，通过中断燃烧的链式反响，使火熄灭。用干粉、“1211〃

灭火器灭火时，喷嘴要对准火源上方往下扫射；而用二氧化碳灭火器

灭火时，喷嘴要从侧面向火源上方往下喷射，喷射的方向要保持一定

的角度，使二氧化碳能迅速覆盖着火源。

3、平安小卫士

认识家庭生活中常见的火灾的灭火方法。

油锅起火电路起火家具衣柜门窗起火等

4、游戏体验

游戏的组织由学生自己完成，直至“火〃被扑灭，然后进展交流。

5、平安小提示

火灾发生时，首先应该选择逃生与报警的根本常识。

〔1〕火势蔓延失去控制的意义是什么？

〔2〕火势蔓延失去控制后正确的做法是什么？

〔3〕火灾逃生时要注意什么？

〔4〕报告火警需要注意那些事项？

三、小结

了解了根本的方法及原理，同学们面对时要正确、冷静的应对。

第六课：见义巧为

教学目标：1、树立见义巧为的意识，拒绝鲁莽行事。

2、掌握常见的见义巧为的方法。

教学重难点：理解见义勇为、见义巧为、见义有为之间的区别。

课时划分：

2课时

教学过程：

一、导入

请少年正处在成长时期，阅历浅，社会经历不够，缺乏对潜在危险的

判断能力，不具备独立处理险情的能力，容易受到伤害。

二、新授

1、平安小问号

面对危险，必须见义有为，但是不等于见义勇为，见义巧为。

学生观察图片分析讨论：〔1〕、我在现场会怎么做？

〔2〕、我为什么要这样做？

〔3〕、这样做与会有什么样的结果？

教师分析：〔1〕、不能袖手旁观，见义不为，要有所作为。

〔2〕、作为不等于贸然的勇为，如果不顾自己的一切去救，可能会

失去自己的性命。

〔3〕、提倡巧为，在保证自己平安的情况下，做自己力所能及的事

情，如：拨打报警、奔波呼喊等

2、平安小博士

参看书上两案例，必须是确保自己的生命平安的前提下，不冒险一博,

鲁莽行事。面对危险时，讲智慧，讲策略，巧为，不做无谓的牺牲，

用最好的方式到达最正确的效果。

3、平安小卫士

设计一些情景题，供师生巧妙应对，以小组形式合作，相互讨论。

4、平安小贴士

生活中每个人面对的险情是不一样的，见义巧为也没有固定的模式，

但是我们可以从中探寻许多小窍门。

三、小结

总之，我们学了这课，要明白，首先要学会保护自己，然后才是机智

救人，理智救灾。

第七课：预防踩踏

教学目的：

1、了解踩踏事故的严重危害性，知道那些场所或情景容易发生踩踏

事故。

2、了解踩踏事故的主要原因，增强防范意识。

3、掌握预防踩踏事故的方法。

教学重难点：

不同情景下踩踏事故的预防方法。

课时划分：

3课时

教学过程：

一、导入

近年来，学校及一些公共场所不断发生踩踏事故，对中小学生生命平

安构成了严重威胁，中小学平安管理工作面临的形势依然比拟严峻，

必须引起各级教育行政部门与全体教育工作者的高度重视。

二、新授

1、平安小问号

分析案例讨论：生活学习中那些地方，那些行为最容易导致踩踏事

故？为什么？

事故回放：2005年10月25日晚上8点，四川省巴中市通江县广

纳小学的晚自习像往常一样按时完毕了。铃响过后,孩子们蜂拥而出,

顺着楼梯下楼。楼梯上都是人。突然听到一个男同学大声喊“见到鬼

了！〃向下走的人群突然间乱了，有学生被挤倒了，可后面的人还在

不断地往前拥，后面的人踩在摔倒人的身上也被绊倒了，顺着楼梯往

下滚，一楼二楼间转角的地方很快堆成了人堆，灾难发生了。在这次

拥挤踩踏事故中，8名学生死亡、17名学生受伤。

震惊、痛心疾首之后，人们在思考，什么原因导致惨剧发生？

据当地媒体报道，事发时有大量学生同时拥挤在楼梯上是此次事故发

生的一个重要因素c现场调查发现，楼道内每层都有声控照明灯，这

说明事发当时楼梯的照明是可以保证的；教学楼的每级楼梯都有近两

米长，并排走3名小学生都没有问题；在三楼与二楼的转角处另有一

片空地，可供学生站立。这些条件可以保证一点：在夜间下楼学生人

数不多的情况下踩踏情况很难发生。退一步说，即便当时因为受到了

意外惊吓，学生间发生了相互踩踏，但是如果下楼人数不多，则严重

受伤甚至死亡是完全可以防止的。但事实上，广纳镇中心小学共有学

生1450人，10月25日事发那天占学校学生总数一半的四、五两

个年级都在上晚自习，也就是说那天晚上8点晚自习下课后，有近

70。名学生分别从三楼与二楼下楼！这么多人走在楼梯上，踩踏事故

就随时可能发生。

2、平安小博士

容易导致踩踏事故的情绪主要是“兴奋、恐慌、愤怒〃等，教育学生

疏忽里平安防范意识，标准自己的行为，防止事故发生。

3、平安小卫士

遭遇拥挤的人群怎么办

〔1〕觉察拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应该马上避到一

旁，但是不要奔跑，以免摔倒。

〔2〕如果路边有商店、咖啡馆等可以暂时躲避的地方，可以暂避一

时。切记不要逆着人流前进，那样非常容易被推倒在地。

〔3〕假设身不由己陷入人群之中，一定要先稳住双脚。切记远离店

铺的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎伤。

〔4〕遭遇拥挤的人流时，一定不要采用体位前倾或者低重心的姿势,

即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。

〔5〕如有可能，抓住一样巩固牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人

群过去后，迅速而镇静地离开现场。

事故已经发生该怎么办

〔1〕如果发生拥挤踩踏事故，应及时报警、联系外援，寻求帮助。

赶快拨打110、999或120等。

⑵在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救与互

救。发生严重踩踏事件时，最多见的伤害就是骨折、窒息。将伤者平

放在木板上或较硬垫子上，解开衣领、围巾等,保持伤者呼吸道畅通。

⑶当发现伤者呼吸、心跳停顿时，要赶快做人工呼吸，辅之以胸外

按压。

4、平安小贴士

三、小结：通过对案例的分析，我们应该意识到事故的危险，树立平

安防范意识，增强自我保护能力，防止事故发生。

第三单元：安康生活

第八课：远离烟酒

教学目标：

1.知道香烟中那些物质对身体有害。

2.知道酒精对人体回造成那些危害。

3.通过问卷调查、亲身体验等学习，加深学生对烟酒吸烟的认识，

培养起追求安康生活的意识，并用行动远离烟酒。

教学重难点

知道烟酒对青少年身心的巨大危害，树立安康生活的意识，能言行一

致的自觉远离烟酒C

课时划分：

2课时

教学过程

一、导入

近年来，青少年逐渐成为吸烟人群的主力军，这已成为一个不容无视

的社会问题。社会家庭环境等影响是造成青少年吸烟、喝酒现象的重

要因素。

二、新授

〔一〕议一议：吸烟有害安康吗？

1、安康小问号

观察案例思考；在生活中你遇到过哪些类似的情景？

活动一：观察空烟盒

香烟对人体的危害有多大？

活动二：香烟对水中生物的影响。

香烟里面到底有什么？他怎样危害人体？

2、安康小博士

了解香烟的主要危害来自尼古丁、焦油与一氧化炭等。

讨论：吸烟对人体到底有哪些危害？对于青少年又有什么危害？

3、安康小行动

用实际行动来拒绝吸烟。

（二）议一议：饮酒危害安康吗？

1、安康小问号

随着科技的进步，人们越来越认识到酒对安康的危害。

2、安康小博士

了解喝酒的两种主要危害。

3、安康小行动

讨论：喝酒对小学生的身体会造成哪些严重伤害？

三:小结

引导学生远离烟酒，获得安康的生活。

第九课：预防血吸虫病

教学目标：

1、让学生初步了解血吸虫

2、使学生知道什么的血吸虫病，了解血吸虫病人的危害。

3、使学生知道怎样预防血吸虫病

教学重、难点：

1、掌握血吸虫的生活史。

2、懂得如何预防血吸虫病。

课时划分：

2课时

教学过程：

一、导入新课

师：我们已经学习过有关几种寄生虫病的知识？谁能说说记得哪些?

师：同学们，你们知道什么是血吸虫病吗？

血吸虫病是由于人或哺乳动物感染了血吸虫所引起的一种疾病。人得

了血吸虫病会严重损害身体安康。由于血吸虫病严重危害人类的安

康，影响疫区经济开展，因此，人们称它为“瘟神〃。

师：寄生虫病的特点是什么？

二、学习新课

什么是疫水呢？

有血吸虫生活的水面，甚至是一小滴水都会传染血吸虫病，这些水就

叫疫水。

如何预防血吸虫病呢？

①普查普治病人与病牛以控制传染源；

②灭螺以切断传播途径；

③粪便管理，防止人畜粪便污染水源，保护水源，改善用水卫生；

④尽量防止接触疫水，必须接触时应采取个人防护措施。

师：我们今天来了解一种新的寄生虫病一血吸虫病。听说过这种病

吗？从名称看，你们认为这种病会与人的哪个局部有关系？

师：血吸虫是一种寄生在人体血液循环系统里的生物。人体的血液循

环系统包括哪些局部？

生：血管，心脏。

师：除了人体有血液循环系统外，还有哪些生物也有血液循环系统？

生：牛，羊等。

师：既然血吸虫是生活在血液循环系统中的寄生虫，则它可以在哪些

生物内寄生呢？

师：根据课文介绍，血吸虫是什么形状的？大概有多大？

师：〔取出细线，剪成约1厘米左右的线头假设干段，分发给学生传

看〕血吸虫大约是与这些小线头差不多大小，成虫才这么一点大，则

它产的卵，以及从卵中孵化出的幼虫就更小了。血吸虫的一生是怎样

度过的呢？它又是怎样危害人体的呢？让我们一起来分析这幅挂图。

〔请同学边看挂图〕，边阅读课文，同时同桌的同学小声讨论以下问

题：血吸虫在哪里吸血，产卵，放毒？血吸虫卵怎样排出体外？卵在

什么条件下变成幼虫，它叫什么？幼虫在哪里生长发育？又变成什

么？在哪里生活？尾坳又怎样进入人体？〔学生阅读，讨论〕

师：〔组织学生交流并板书血吸虫生长过程〕大家已经根本了解了血

吸虫的生长发育史，请大家分析一下血吸虫在生长发育中，有哪几个

必需的条件？针对这些必需条件，人们可以怎样入手，彻底消灭血吸

虫？〔学生答复〕

师：对，管好粪便，管好水源，消灭钉螺是三个重要的环节。血吸虫

病是一种什么样的疾病，病症是什么样的呢？请大家看课外第三节。

〔学生阅读，讨论〕

师：得了这种病的人非常痛苦。我们看一些图片，看看血吸虫病人的

痛苦状况〔带着学生看图片〕。你们看了图片有什么感觉？你听说或

看到过别人得这种病吗？

师：所以说，血吸虫病绝不是一般的寄生虫病，必须引起我们足够的

重视。既然血吸虫病的危害这么大，则我们该怎样预防它呢？前面我

们已学习了血吸虫的生活史，请大家说说怎样可以破坏它的生存条

件？

师：大家说得很好，管好水源，管好粪便，消灭钉螺是预防血吸虫病

的有效措施，除此以外呢？

师：大家说得很好。其实万一得了血吸虫病，也不要害怕，应该在医

生的指导下积极治疗，并且一治到底。这里还要强调的是，除了病人

要积极治疗，对病畜也要积极治疗，从而杜绝传染源。还有什么要注

意的呢？

师：对，不喝生水也是不可无视的。因为生水里可能会有血吸虫卵或

尾坳，人喝F去就会得病。另外，也不能吃用生水洗的瓜果，知道这

是为什么？

师：看来大家都明白了其中的道理。不知道你们有没有注意到一个现

象。在发生水灾的地区，政府都要安排卫生防疫工作人员到灾区进展

广泛的宣传示范，知道为什么吗？

三、完毕语

师：希望大家能把今天学到的知识，用到平时的生活中去，大家都来

积极行动，预防与杜绝血吸虫病

第十课：珍爱生命远离艾滋

教学目的：

1、知道艾滋病作为一种传染病是可以防范的，并不可怕。

2、了解艾滋病毒、传播途径以及如何在生活中预防艾滋病的主要方

法，懂得珍爱自己的生命，在生活中有自我防范的意识。

3、认识日常生活中哪些方式不会感染艾滋病，能正确对待身边的艾

滋病患者或病毒携带者

教学重难点：1、知道艾滋病的传染源及传播途径，懂得珍爱自己的

生命，在生活中有自我防范意识。

2、对艾滋病不恐惧，对身边的艾滋病患者或病毒携带者不歧视。

课时划分：

2课时

教学过程：

一.温故知新

1.请你根据图片上病人的病症判断这是什么病？它的英文缩写你知

道么？

2.如何判断一个人是否感染了这种病？

3.请你总结一下这种病的病症。

二.艾滋病的三种传播途径

1性传播：在无保护的性接触中，会通过生殖器官的皮肤黏膜擦伤处

进入人体内。不管同性间或异性间性行为都可能发生。

2血液与血制品的传播：因外伤、手术或抢救输血，供血者越多，感

染的时机也就越大u

感染者的体液〔包括血液、精液、阴道分泌物、乳汁等〕，透过皮肤

伤口或黏膜进入另一个人的体内，便有时机构成感染。

可损伤皮肤的医疗器械或日常生活用品消毒不彻底或不消毒可感染：

如口腔科器械〔牙钻〕、妇产科器械、外科手术器械、针灸针等，理

发、美容（如纹眉、纹眼线、纹唇线、穿耳）、纹身等的刀具、针具、

浴室的修脚刀；与其他人共用刮脸刀、剃须刀、牙刷可感染；体育运

动外伤或打架斗殴引起流血，如果皮肤有破损，可经由损伤的皮肤、

眼睛、口腔与鼻腔等黏膜进入人体，造成的感染。

被污染的注射器及针头是通过血液传播艾滋病的重要媒介。造成在静

脉吸毒人群中传播的最重要的因素是共用未消毒注射器。

3母婴传播。

4一般接触不会传播

5区别无偿献血，医疗输血与血液传播

三.预防方法:增强生活技能，学会自我保护

（一）先讨论，再总结。

L洁身自爱、遵守性道德是预防经性途径传染艾滋病的重要措施,

2.学会抵抗不良行为，培养良好的习惯：如不要吸烟，不要与别人共

用刮胡刀、牙刷等c

3.不要吸毒，更不能与他人共用注射器吸毒。

4.防止不必要的输血与注射，不使用没有严格消毒的器具，不进展不

平安拔牙与美容等，要使用经艾滋病病毒抗体检测的血液与血液制

品。

5.对公共场所环境的平安有警觉，杜绝各种诱惑，学会对诱惑说

“不〃。

6.学会求救，掌握获得救援的方法与技能；遇到心理上的困惑，及时

寻求帮助。

四.案例分析。

1.艾滋病病毒是通过哪些途径侵袭这个家的？请说出先后顺序。

2.你通过这个案例得到了什么启示？

五.区分对错。

L为了模仿偶像，小明同学想在胸前纹一个图案。琳达同学想去美容

院纹眉、纹唇，还想穿几个耳洞。

2.爸爸参加无偿献血。

3.晶晶收到艾滋病防治知识宣传单，觉得很生气，马上扔掉。

4.为了省钱，就在街头小诊所治牙。

5.艾滋病可通过呼吸系统传播。

6.对医疗中重复使用针头及不严格消毒行为说不。

7.佳佳觉得吸毒挺神秘，尝试一次没关系，只要下不为例就行了

8.需要输血时请到正规医院

9.小芳最近得知一位朋友患艾滋病，以前曾与其握手、共餐，因此担

忧自己被感染，终日坐卧不安，甚至不敢出门。

六.奉献爱心。

1.地球是一个大家庭，假设社会多一些宽容关心与帮助，为他们营

造一个充满友善亲情、理解与正常的生活环境，鼓励他们采取积极的

生活态度，使他们坚决生活下去的信心，帮助他们也就是帮助我们自

己远离艾滋病的威胁。为了美好的明天，每一个人都有责任。

2.红丝带标志来历及象征意义

二十世纪八十年代末，人们视艾滋病为一种可怕的疾病。美国的一些

艺术家们就用红丝带来默默悼念身边死于艾滋病的同伴们。在一次世

界艾滋病大会上，艾滋病病毒感染者与艾滋病病人齐声呼吁人们的理

解。此时，一条长长的红丝带被抛在会场的上空……支持者们将红丝

带剪成小段,并用别针将折叠好的红丝带标志别在胸前红丝带象征着

我们对艾滋病患者与感染者的关心与支持；象征着我们对生命的热爱

与对平等的渴望；象征着我们要用“心”来参与预防艾滋病的工作

3.情景剧表演

假设有一名同学的爸爸患了艾滋病，同学们由开场的不理解，不承受,

拒绝排斥到后来的接纳，关心，亲密无间的转变过程通过情景剧表现

出来。

七.课堂小结

如果刚刚的一幕成为了现实，则我希望大家能够坦然地去面对，通过

今天这节课的讲解与演示,能给大家一个关于艾滋病系统而全面的了

解,知道艾滋病并不可怕，关键是自己要对自己的行为负责，建立自己

积极安康而乐观向上的人生观，杜绝高危行为的发生，从而切断艾滋

病的传播，有效地保护在自己。同时希望大家能积极地参与到宣传与

预防艾滋病的公益性事业当中，用我们的热忱与关爱，为艾滋病患者

营造一个具有人文关爱的社会环境，增强他们战胜病魔的决心。携手

抵御艾滋病，倾心关爱不幸者，我相信，有你我他的参与，我们的明

天会更加美好。

第十一课迎接青春期的到来

教学目标：

1、认识什么是起青春期。

2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。

教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

教学难点：正确迎接青春期的到来。

教具〔课前准备〕找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开场有

了什么变化。

课时划分：

2课时

教学过程：

一.导入新课

1.上节课我们学习了什么？

2.板书课题：迎接青春期的到来

二・新授

1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么

变化？

2、师针对学生的发言小结

3、课堂总结:

〔1〕迅速长高。

〔2〕心肺功能明显增强。

〔3〕肌肉的发育十分迅速

〔4〕体重增加。

〔5〕神经兴奋性加强。

4.为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

归纳：

〔1〕养成良好的习惯。

〔2〕加强营养、合理安排饮食。

〔3〕不吸烟，不喝酒。

〔4〕保持正确的坐、立、走姿势。

⑸加强体育锻炼。

〔6〕保护好嗓子，不大声喊叫。

第二课时保持良好的情绪

教学目标：

1、教育学生知道什么是“情绪"及它与我们工作学习的关系。

2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己

背上思想包袱，影响学习与工作。

教学重点：认识到“良好的情绪〃与我们工作、学习的关系。

教学难点：要学生学会控制住自己的情绪，不过度快乐，也不过度悲

伤。

教具〔课前准备〕学生准备：想一想自己过去在遇到成功与失败的时

候，是怎样控制自己的。

教学过程：

师：同学们？什么叫做“情绪〃？

生：简单的说，情绪就是心情。

师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？（生交流）

师:是啊，不少同学都有这样的体会，当一个人情绪好的时候，干什么事

都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的安康也

有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好

象在生一场大病似的，对安康当然也十分不利了。你在情绪不好的时

候是怎样的？〔生交流〕

师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的安康吗？

我们要学会控制自己的情绪。不管遇到快乐的或不快乐的事，都不要

影响自己的情绪，这就是控制住自己。

第四单元：呵护心灵

第十二课：挫折也精彩

教学目的：

1、使学生认识到要正确地面对挫折，磨练自己的意志，促使自己成

熟坚强。

2、让学生学会应对挫折的方法，从而使他们在生活、学习上能正确

面对挫折，从挫折中走出来。

教学重难点：帮助学生正确认识挫折，学会应对挫折的方法

课时划分：

1课时

教学过程：

一、导入

小学六年级的学生，已经经历了一些挫折，有学多学生知道困难与挫

折是自己学习生活中的一局部，则我们应当怎样面对自己的挫折呢?

二：新授

〔一〕、暖身活动：游戏一一晋级

阅读游戏规则与程序，开场游戏。

请学生讲述刚刚游戏的经历与感悟。

教师小结：在刚刚的游戏中，学生的境遇大不一样，面对不同境遇的

态度也不一样：有失望、痛苦、沮丧、不安，也有奋起。我们每个人

都回遇到挫折，面对挫折，我们不同的态度与应对，会给我们带来不

同的生活。

〔二〕、活动主题

1、心理聚焦

C1］阅读爱迪生的故事。

〔2〕讨论思考，爱迪生是怎样面多挫折的？最后怎么样？

让学生初步认识到挫折是生活中的一局部，并从爱迪生创造电灯的故

事里，知道爱迪生面对挫折的态度，从中受到启迪。

2、心灵视窗

观察两幅图，思考交流：

〔1〕自己在生活中遇到过哪些挫折？

〔2〕你是怎样面对这些挫折的？

让学生明白：在学习与生活中，每个人都会遇到各种各样的挫折，面

对的态度不同，对自己的成长与开展产生的结果不同。

3、心灵氧吧

CI］学习正确面对挫折的方法。

教师根据生活经历收集一些开放性的问题，组织学生讨论。

只要学生提出的方法有道理，教师要给予肯定，让学生明白面对挫折,

摆脱烦恼是有方法与技巧的。

4、心海起航

〔1〕知指导学生用所学的方法，战胜困难与挫折。

阅读教材中自我反思的问题，让学生体验战胜困难与挫折的快乐，增

强自信。

面对挫折与失败，可能有两种选择：一是半途而废；一是百折不挠。

但是两中选择的结果大不一样。

〔2〕应对挫折的方法

目标提醒导向，克制不良思想与行为的影响；

激发探索创新热情，淡化不良情绪影响；

冷静分析原因，采取有效方法；

自我疏导：合理宣泄、移情、目标升华、校对目标、换位、立体思维、

变消极情绪为积极情绪。

三、小结

通过本课的学习，我们学生要正确面对困难，战胜挫折，摆脱烦恼。

第十三课：男孩女孩

教学目标：

1、了解男孩，女孩的个别差异。

2、感受不同性别“特点不同，各有优势”的道理，认同性别平等。

教学重难点：接纳不同性别的差异，初步树立性别平等的观念。

课时划分：

2课时

教学过程：

一、活动导入

暖身活动：类别尽数——我的同学

阅读游戏规则后开场游戏。

此游戏可迅速集中学生注意力，活泼课堂气氛，激发学生的参与愿望。

同时，与本课主题相关联，自然引入话题。

二、主题活动

1、心理聚焦

学生阅读思考教材提供的词语，那些适合男孩，那些适合女孩。

讨论男孩、女孩有哪些特点？

2、心灵视窗

我的小秘密

引导学生关注自我，写出随着年龄增长，自己心理、行为方面的变化。

比方情绪、个性、与同学交往的方式，兴趣爱好等。

认识自己

在对男孩、女孩性别特点了解的根底上，引导学生思考，发现自己独

特的性别特点，找到优势。

3、心灵氧吧

阅读材料思考：这一研究结论对自己有什么启发？传统文化对性别角

色的要求造就了不同的性别特点。如何发挥自己性别优势的同时，借

鉴、学习另一种性别的长处。是需要学生认真思考的。

4、心海起航

这一环节可以这样处理，设计“我欣赏的男孩〔女孩〕特点〃交流活

动，让学生在充分表达中强化不同性别的优秀品质。或者，从形象设

计、语言方式、才艺比拼等角度切入，把男孩、女孩不同的性别特点

进展“风采展示〃

三、课堂小结

我们要学会用开放的方式去认识与接纳异性的不同特点与性别优势，

防止性别刻板印象的不良影响，树立“特点不同，各有优势〃的性别

意识。

第十四课：放松再放松

教学目标：

1、认识带适度压力对生活、学习是有益的，而过度压力则会带来消

极影响。

2、尝试客观评估自己的压力，积极面对压力。

3、学会一些心理减压技术，增强自我疏导的能力。

教学重难点：客观评估自己的压力，建立积极对待压力的正确态度。

课时划分：

1课时

教学过程：

一、活动导入——暖身活动：抓紧一逃避“

阅读游戏规则，开场游戏，游戏时间5分钟。

交流游戏后的感受

二、主题活动

〔一〕心理聚焦

以一名六年级的学生“作文”为案例，容易引起学生的共鸣。教学要

引导学生阅读并认真思考，并与同学交流自己的想法、看法、感受等。

〔二〕心灵视窗

羊与狼的心理学实验，引导学生思考过度压力的消极影响。

指导学生通过自我检查，了解评估自己的压力状况。

注意，对于过别明显压力过的孩子，教师需要及时关注，或课后个别

指导。

〔三〕心灵氧吧

生活学习中，压力是不可防止的，也是必要的。重要的是改变自己面

对压力的态度，改变自己对应压力的行为。一味地抱怨或烦恼不能解

决问题，积极自我调适，舒缓自己的压力才是真正有意义的做法。

阅读书上的一些缓减压力的方法，学生自己也会有一些舒缓自己压力

的方法，教师要适当指出。

〔四〕心海起航

“画一画“活动：通过绘画帮助孩子宣泄压力过大带来的负面影响。

提示学生：想画什么就画什么。想怎么画就怎么画，重要的是画出自

己的感受。

减小压力的方法

现代快节奏的生活，带给人们不小的压力G如何才能减少紧张，使自

己身心放松？以下十招，助你一臂之力。

打盹：学会在家中、办公室，甚至汽车上，一切场合都可借机打

盹，只需IO分钟，就会使你精神振奋。

想像：借由想像你所喜爱的地方，如大海、高山等，放松大脑；

把思绪集中在想像物的“看、闻、听”上，并渐渐入境，由此到达精

神放松的目的。

按摩：紧闭双眼，用手指尖用力按摩前额与后脖颈处，有规则地

向同一方向旋转；不要漫无目的地揉搓。

呼吸：快速进展浅呼吸，为了更加放松，慢慢吸气、屏住气，然

后呼气，每一个阶段各持续八拍。

腹部呼吸：平躺在地板上，面朝上，身体自然放松，紧闭双目。

呼气，把肺部的气全部呼出，腹部鼓出，然后紧缩腹部，吸气，最后

放松，使腹部恢复原状。正常呼吸数分钟后，再重复此一过程。

摆脱常规：经常试用不同的方法，做一些平日不常做的事，如双

脚蹦着上下楼梯。

洗浴时唱歌：每天洗澡时，放开歌喉，尽量拉长音调。因为，

大声唱歌需要不停地深呼吸，这样可以得到放松，心情愉快。

开展兴趣：培养对各种活动的兴趣，并尽情去享受。

伸展运动：伸展运动可以使全身肌肉得到放松，对消除紧张十分有

益。

放松反响：舒适地坐在一安静的地方，紧闭双目，放松肌肉，默默地

进展一呼一吸，以深呼吸为主。

三、课堂小结：压力在我们的日常生活中是不可防止的，当压力降临

时，希望同学们能积极的通过各种途径有效地缓减自己的压力，让自

己轻松生活美意天C

第十五课：当生活出现变故

教学目标：

1、认同人面对变故时的特殊情绪反响是正常的，尝试接纳这些情绪。

2、了解必要的应对变故的方法，初步形成积极应对变故的习惯。

教学重难点：学习接纳面对变故的特殊情绪，培养积极应对变故的习

惯。

课时划分:

1课时

教学过程：

一、活动导入

进展镜子游戏。教师播放音乐，学生5人一圈，其中4人当镜子，1

人照镜子。教师喊：“一二三，请开场。〃照镜子的人表演各种模仿

动作，当镜子的人模仿。

二、主题生活

〔一〕心理聚焦

通过心理投射原理，引导学生观察图片，体会面对变故时，一个人的

内心感受或情绪反反响。

〔二〕心灵视窗

学生在续编故事时，主人翁的心情，面对变故时的做法，往往是学生

自己内心活动与情感的注射。

注意不要引发学生的创伤体验

学生编故事，也是宣泄情绪、自我疗伤的过程。

引导学生发现有意义，积极的想法与做法，并给予肯定与支持。

〔三〕心灵氧吧

引导学生认识到，面对变故时，不同的态度可能带来不同的心情、不

同的结果。

组织学生分享更多的以不同态度应对变故的案例或故事。

〔四〕心海起航

通过写信、鼓励等方式开导主人翁。其实也是自我开导，自我鼓励、

自我支持。教师也可以拓展一些活动，引导学生想象，主人翁收到信

后的感受，帮助学生学习感恩。

三、课堂小结

变故往往带来心理创伤，如果没有任何心理准备，容易被击倒。我们

应当学习积极应对变故的方法。

第五单元美化生活

第十六课绣出美丽的图画

教学目标：

1.学习“十字绣〃的根本绣法，学会绣制简单图案。

2.知道蜀绣是家乡人民创造的优秀劳动成果，它与苏绣、湘绣

与粤绣一起，享有中国四大名绣的美誉。

3.通过绣品的制作，培养学生耐心、细致、持之以恒的习惯。

教学重点：

学习“十字绣”的根本刺绣方法。

教学难点：

能看懂“十字绣〃的图纸，能根据图纸绣制与制作喜爱的作品。

课时划分：

2课时

教学过程：

一、欣赏“十字绣〃作品引入新课

1、指导学生认识、欣赏“十字绣”作品，激发创作欲望。

提问：你们认识这些物品吗？他们有什么作用？〔出示各种十字绣作

品〕

2、了解十字绣的历史，提高制作兴趣。

讲解：十字绣是一种拥有永久历史的手工技艺。它首先发源于4世纪

时的土耳其，继而在意大利传播开来，最初在宫廷中风行，后来传入

民间。由于易学易懂，很快广泛流行起来，并受到不同年龄层次的人

们喜爱。

最早的十字绣是在动物毛皮制成的织物上进展刺绣，用的是从蚕茧

中抽出的蚕丝线，这种十字绣在许多国家被用来装饰衣服与家具。由

于各国的文化