六年级上册美术《物以致用》单元作业设计

物以致用两相宜

人美版小学美术六年级上册“物以致用”单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

美术六年级第一学期人美版物以致用

单元n自然单元H重组单元

组织方式

课时信息序号课时名称对应教材内容

1第7课《箱板上的新发现》

《物以致用》第一课时

2

《物以致用》第二课时第8课《参观券的设计》

《物以致用》第三课时第9课《神秘的礼盒》

3

二、单元分析

(-)课标要求

本单元内容在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中属于“设计•应用”

学习领域的内容。本单元从表现内容上，体现了课标在“设计•应用”学习领域的目

标：在引导学生感受各种材料的特性、合理使用工具和制作方法的同时

,培养“物以致用”的设计思想，发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题能力。

本单元课程重视对学生个性与创新精神的培养。基于设计形式原理，利用各

种材料包括废旧物，来设计制作箱板艺术作品、有实用价值的参观券和变废为宝

的礼盒。以设计来改善环境与生活，并与他人交流设计意图，从而发展学生的艺

术感知能力、想象力和设计制作能力。结合文化、历史、科技等学科知识，巧妙

构思设计，加强本土文化自信。培养学生勤于观察、敏于发现、严于计划、善于

借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的学习态度。学生最终形成

“物以致用”的品质。

1

（二）教材分析

本单元虽然是重组单元，但都是美术课程标准中的“设计・应用”学习领域

,它们既相互联系又各有侧重，都以形成学生设计意识和提高动手能力为目的。

教材选择了贴近学生生活的材料，版面联系社会生活、关注环境和生态，突出了

应用性、审美性和趣味性。

《箱板上的新发现》教材中利用废旧物，包装纸箱板，引出学生找到箱板

夹层与纹理的秘密。了解瓦楞纸材料，巧妙运用纹理变化在创作中的作用，进

而创造丰富多彩的探究空间，设计制作出有独特风格的艺术作品。教师需强调

物尽其用的人本观。

《参观券的设计》里出示了大量的参观券照片，其设计主题涉及历史、文

化、艺术，体现了知识的综合性。参观券上的文字、图案和色彩与主题相联系

统一，其侧重于学习基本的设计程序，人文性的创意。参观券亦可用废旧材料

设计，而成品又兼具文创价值。教师引导学生了解：优秀的设计既实用又好用

,有构思新颖且和谐统一的形式美感。从而强化“物以致用”的思想理念。

《神秘的礼盒》把握“神秘”一词，礼盒的设计需体现送礼人的心意、突

出礼物价值。教材版面中，各栏目分别引导学生利用废旧材料的形状、色彩、

内部结构等特征设计制作礼盒，并加以装饰，体会变废为宝的神奇过程。通过

亲手制作的礼盒，表达美好心愿和祝福，传递情感。在构思、设计、制作的过

程中，教师有意识地拓宽学生选用材料上的思维，展现个性化的特点，完成

“物以致用”的单元主题任务。

（三）学情分析

六年级学生通过以往“设计・应用”领域课程的学习，对各种设计制作的

方式、方法已经很熟悉。从第一学段的《纸盒变家具》一课开始，学生就不断

地接触利用生活中的废旧材料进行再创造的课程，为利用废旧材料进行设计制

作打下了坚实的基础。

1、学生呈现瓦楞纸凹凸不同的肌理效果时，需要在教师的帮助和引导下有

目的地观察、思考，掌握制作技法，交流创作想法。教师通过大量的欣赏、演

示等形式，让学生观察如何构图，如何用刀刻或手撕等方法进行制作，了解

“刻”与“撕”产生的不同效果，发现瓦楞纸的夹层、纹理和表面色彩等多层

次的美感，激发学生的创作灵感。

2、学生设计能力层次不一，教师帮学生准备一些资料包，采取剪贴、绘画、

版式设计等多种形式，为学生搭建脚手架，有效提高课堂效率。在学习过程中,

学生对于参观券的版面设计容易出现主次不分、主题不突出，文字、图案和色

彩与主题内容不协调等问题。教师可采用对比、分析等直观手段帮助学生学习,

从而感受参观券的设计美感。

3、学生容易受废旧材料特点的局限，教师在教学中，鼓励学生利用盒子的

基本特征，大胆地进行设计和创新，利用情境探究与制作礼盒，针对不同能力

学生，给予个性化的指导，从而更好地体现礼盒的神秘。在德育上，激发学生

感恩之情，为礼盒表而绘制表达情感的画面，让礼盒更能体现心意。

2

三、单元学习目标与单元作业目标

序号单元学习目标单元作业目标水平层级

1通过用废弃箱板进行设了解瓦楞纸的特点了解、实践

计制作，利用瓦楞纸的夹层,利用镂刻、撕剪、拼、应用

和纹理变化，探究设计制作贴、绘画、印制等方法

方法，锻炼动手能力、想象设计妙趣横生且有主题

能力和创造能力。的艺术作品。利用纹理

引导学生感受不同材质的变化、各种废旧材料

的魅力，激发大胆实践和创巧妙结合，让画面整体

新精神，培养细致认真的态效果有创意。

度和物尽其用的思维能力。

2了解参观券，在欣赏、了解参观券的组成了解

分析•、对比、探究活动的过部分及设计方法，能够、实践、应

程中，运用多种表现形式和根据主题内容，运用文用

设计元素完成参观券的设计字、图形、色彩等元素

0,用自己喜欢的方式设

了解设计具有改善生活计一张主题明确、实用

与环境的作用，结合文化、美观、创意新颖的参观

历史、科技等学科知识，巧券。强化“物以致用”

妙构思设计，加强家乡文化的设计思想，提高学生

自信。艺术设计的理念。

3选择废旧物品等材料，了解礼盒的作用，了解

并根据其形状、结构特点，设计的立意、构思，利、实践、应

利用各种制作方法，巧妙地用各种方法对废旧材料用

进行再创作。进行设计和装饰，制作

激发学生对绿色环保的一个新颖、美观、实用

热情，并且通过设计礼盒，的礼盒。

增强与他人的情感交流，做展现礼盒的主题和

一个懂得感恩的人。神秘。形成“物以致用

”的思维品质。

2

四、单元作业设计思路

基于“双减”教育政策背景，为使美术作业真正实现提质增效，让学生乐中

做、探中学，我们对本单元内容进行了项目化的整合与设计。从废旧材料的结合

和参观券的实用价值探究，我们确定了主题式的项目驱动任务（物候、建筑、防

疫、科技），围绕总驱动任务将“物以致用”设定为此次项目实施的主要任务。

教师将完成主任务为基点，对本单元知识要素进行了重组，打破原来单果时

作业相对独立的状态。以一个个能够服务于主要任务完成的知识要素为中心，前

后连接美术教材内容而形成的主题情景式作业。

学生作业在活动式学习、项目化学习、主题任务式学习中完成。学生可自助

式参考选择主题情镜，根据自己的能力进行作业，“识记理解、基本应用、个性

创造”3个层次进行作业评价，难度依次提高。最终可以达成作业依任务而设，

又不脱离项目任务实施的最终目的。学生在完成各项任务的过程既锻炼了实践探

知能力，又达到了美术知识的巩固，同时还整合了各学科知识，促进了跨学科知

识的融合。

五、课时作业

第一课时

课时作业目标了解瓦楞纸的特点，利用镂刻、撕剪、拼贴、绘画、印制等方

法，设计一

个妙趣横生且主题明确的艺术作品。利用纹理的变化、各种废旧材料巧妙结合

让画面整体效果有创意。

课前作业：

作业内容：学生提前裁切好有瓦楞纹路的箱板备用，确定相应的尺寸、形状

。收集各种纸材、泥材、废旧材料。湿抹布（擦湿纸壳后，撕拉不伤手）。作

业1

1.作业内容：通过小组体验式活动作业，了解纸箱板结构、色彩等奥秘、。注意

使用工

具的安全性。

第一步：通过基本的视觉、触觉了解箱板的质感和结构特点；第二步：分组

体验感受不同方法（水泡、刀刻、手撕、拼摆.....），了解给

纸板带来的艺术效果。第三步：先自我观察教材和案例作品，小组探究涂色、刻

撕、彩纸拼贴等结

合的步骤。

2.时间要求：约4分钟

3.评价设计作业评价量

表

5

评价主体口自评0小组互评口师评

评价指标完成水平

小组代表能够描述各种瓦楞纸的质感、结构、色☆☆☆

彩、线条等特点。

小组代表能够流畅的汇报瓦楞纸的特点及不同的☆☆☆☆

方法带来的艺术效果。

小组代表能够流畅的汇报瓦楞纸的特点及不同的☆☆☆☆☆

方法带来的艺术效果，并提炼创作方法及步骤。

作业2

1.作业内容通过两次分组讨论总结，不同的制作方法、步骤和表现出哪些效果,

了解物

尽其用的思维方向。

思维集结号：思考总结不同的创作方法以及设计制作步骤；头脑大风暴：

讨论其他增强画面纹理变化的方法，废旧材料的使用方法。

（拓展性作业选做）

2.时间要求：约5分钟

3.评价设计作业评价量

表

评价主体0自评口小组互评□师评

评价指标完成水平

小组代表总结出一种的制作方法所表现的步骤与☆☆☆

效果。

小组代表总结出两种以上的制作方法所表现的步☆☆☆☆

与效果。

小组代表能总结出两种的制作方法所表现的步骤☆☆☆☆☆

与效果，增强画面纹理的方法，并提出可用的废旧材

料。

作业3

1.作业内容

（1）参考主题情景、素材包，巧妙利用纸箱板特点，以及不同的废旧材料设

计制作妙趣横生的艺术作品。

5

图1图2

I图3

①“节气或四季”等动、植物候（图1）；

②“徽风皖韵”等传统徽派建筑（图2）；

③“星河万里，感忍行你”等防疫主题（图3）；

④“科技之光，点亮梦想”等科普主题（图4）。

5

（2）在主题超市中自由选择主题，可以合作完成。作品呈现形式不限。成品

可装饰生活或作为礼物赠送。注意使用工具的安全性。

2.时间要求:约18分钟

3.评价设计作业评价量

表

评价主体口自评0生生互评口师评

评价指标完成水平

能安全的使用两种制作方法设计出有主题的纸箱☆☆☆

板作品。

能安全的使用两种以上制作方法，设计出主题明☆☆☆☆

确有纹理变化的纸箱板作品，回血整体效果较好0

创意主题，并结合所学知识，能创造性的制作设☆☆☆☆☆

计出纸箱板作品，画面整体效果佳。

作业分析与设计意图美术课程标准注重学生的合作精神培养，鼓励学生学会

合作，通过同桌合作

或小组合作来突出学生的主体地位，培养学生主动参与的意识，激发学生的创造

潜能。本课时作业以小组探究、讨论和动手实践的形式呈现，学生的个体作业变

成合作型体验作业，再由小讨论型作业变成大融合型作业，呈现效果可以是单幅

作品、也可以系列作品。作业3主题创意“自助”，百花齐放。其中有学生熟悉

且便于表现的物候节气主题，徽派建筑主题结合本课教材欣赏部分《宏村月沼》

与

《建筑艺术的美》来设计O防疫常态化的同时，充分发挥艺术鼓舞士气的作用。

在科技兴皖的旗帜下，科普主题为科教奠定基础。在整个过程中，学生亲自参与

布局、设计、调整，体会了集体合作的力量。从而达到单元学习目标，激发大胆

实践和创新精神，培养细致认真的态度和物尽其用的思维能力。

第二课时

课时作业目标了解参观券的组成部分及设计方法，能够根据主题内容，运用

文字、图形、

色彩等元素，用自己喜欢的方式设计一张主题明确、实用美观、创意新颖的参观

券。强化“物以致用”的设计思想，提高学生艺术设计的理念。

课前作业：

作业内容：学生自由准备风景照片、徽派文化相关照片、文字信息卡。

作业1

1.作业内容学生进行拼图游戏式作业，对比参观券的信息，了解其组成部分以

及内容。

5

自主小闯关：自由拼图，了解参观券组成部分以及相关信息，分析多副券和单副

券的特点。

师生大联合：师生合作讲图，讨论图片与主题相符的重要性、了解参观券内容及

分类。

2.时间要求：约5分钟

3.评价设计作业评价量

表

评价主体O自评口互评□师评

评价指标完成水平

可以拼摆出参观券组成部分。☆☆☆

可以拼摆出与主题相符的参观券，了解参观券的☆☆☆☆

组成部分。

可以拼摆出与主题相符的参观券，了解参观券的☆☆☆☆☆

组成内容及分类。

作业2

1.作业内容对比观察池州博物馆民间戏曲展览折页，摄影与手绘等风格不一的

参观券特

点。对比欣赏并书写美术字和自己喜欢的参观券作品特点。学习课本参观券的设计

建议提醒。

2.时间要求：约8分钟

3.评价设计作业评价量

表

评价主体6自评0生生互评口师评

评价指标完成水平

学会分辨不同表现形式的参观券。☆☆☆

学会分辨不同表现形式的参观券，分析出不同美☆☆☆☆

术字的美感并试着写一写。

学会分辨不同表现形式的参观券，分析出不同美☆☆☆☆☆

术字和参观券的美感，写出美术字。

作业3

1.作业内容

（1）参考主题情景信息，用自己喜欢的方式设计一张主题明确、实用

美观、创意新颖的参观券。注意使用工具的安全性。

5

图1学生作品案例图2：耳钉设计部分素材

安徽

团

图3：挂坠部分素材图4：设计板式素

材

素材

5

图5：展销参观券部分素材

①“池州杏花村”花艺绿植展（可替奥家乡文旅景点，见图1）；

②“一窗一世界，无梦到徽州”艺术展览会、“当珠宝遇见徽派建筑

”珠宝展览会（亦可用熟知的传统文化元素设计）；

③“”防疫英雄摄影、书画展（可自拟标语）；

④“”农科、特产展览（可自拟标语）。

（2）自由选择主题，参观券时间地点自拟，以实用文创产品形式呈现，例

如小型团扇、书签、明信片等。书写基础弱的学生可选有田字格模板。

（3）拓展性作业：成品可向当地文旅部门投稿、当地馆校合作展览文创作

品或参加各类比赛，强化“物以致用”设计理念。

2.时间要求：约18分钟

3.评价设计作业评价量

表

评价主体□自评0生生互评口师评

评价指标完成水平

能设计出一张有主题的参观券。☆☆☆

能设计出主题明确，图形、色彩和字体与主题☆☆☆☆

协调的参观券，实用的文创产品等表现形式。

能设计出主题明确，图形、色彩和字体与主题☆☆☆☆☆

协调，构思新颖美观的参观券，实用的文创产品等表

现形式，并完成拓展性作业。

作业分析与设计意图本课时采用拼图游戏、对比分析和实践应用型作业，作

业1中师生合作拼图，

以教师和同学共同完成的拼图的过程，讨论图片与主题相符的重要性、了解参观

券内容及分类。学生在教师提供的局部留白中，遂行补充添加参观券内容，从

5

而激发学生的创意思维，提高课堂效率。新课标提出在小学美术教学中，教师可

以利用当地的文化资源，使学生更好

地了解艺术与社会、艺术与历史、艺术与文化的关系，培养学生的人文精神。同

时，小学美术教学应该适时地结合地方文化特色，让学生了解身边的美，表现身

边的美。

作业2和作业3中民间戏曲展折页的观察、徽州建筑与珠宝参观券设计、农科

展销主题和馆校合作展览学生作品，这都让学生觉得这并不是简单的参观券设计

作业，而是设计一个精美且实用的艺术品，因此他们热情高涨，认真对待。这样

的作业设计，不是知识、主题的堆叠，有的并没有给出现成的成品展示，而是学

生利用素材进行进一步设计，是真正的对家乡文化、历史、科技有了更深入直接

的思考与认识。让学生体会到设计改善生活与环境的作用。对民族文化建立自信。

强化了“物以致用”的设计思想。

第三课时

课时作业目标了解礼盒的作用，设计的立意、构思，利用各种方法对废旧材

料进行设计和

装饰，制作一个新颖、美观、实用的礼盒。展现礼盒的主题和神秘感。形成“物

以致用”的思维品质。

课前作业：学生收集并初步整理废旧盒子及可能用到的各种彩纸，小组分配

装饰物收集任务，包括所用到的废旧瓶盖、毛现、丝带、棉花等材料。

作业1

1.作业内容小组角色扮演，探究式活动作业，体验礼盒派送，并以实物拆解、

探究如何

利用废旧材料装饰礼盒C

情境一：当节日来临，组员交换礼物，感受收到礼物的心情。对比分析礼盒

的作用；

情境二：疫情特殊时期，扮演医护人员，拆解学校自主设计的防疫感恩礼盒

O分析出礼盒的制作方法；情境三：作为包装设计团队，分享小组所备材料包。

“设计师”实物搭配，

探究装饰礼盒的方法（形状、外观、丝带特点）。

2.时间要求：约6分钟

3.评价设计作业评价量

表

评价主体O自评口小组互评口师评

评价指标完成水平

了解礼盒的作用。小组体验拆解实物礼盒并总结☆☆☆

出

礼盒的制作方法。

了解礼盒的作用，小组体验拆解实物礼盒并较好☆☆☆☆

的

5

总结出礼盒的制作方法。装饰礼盒的方法。

了解礼盒的作用，小组体验拆解实物礼盒并完整☆☆☆☆☆

的

总结出礼盒的制作方法、装饰礼盒的方法。

作业2

1.作业内容

观察分析出礼盒外观的装饰与情感相结合，找到其他巧妙的设计并制成小组

设计计划脉络，制定好大致任务清单。

确定赠送人一外观利用点一装饰大融合一丝带来点睛

2.时间要求：约3分钟

3.评价设计作业评价量

表

评价主体O自评口互评O师评

评价指标完成水平

可以分析出礼盒外观的装饰与情感相结合、找到☆☆☆

其他巧妙的设计方法。

可以分析出礼盒外观的装饰与情感相结合、找到☆☆☆☆

其他巧妙的设计方法。简单的制成设计脉络和清单

0

可以分析出礼盒外观的装饰与情感相结合、找到☆☆☆☆☆

其他巧妙的设计方法。制成设计脉络，小组制作任

务明

确。

作业3

1.作业内容

(1)参考主题情景信息、和素材包，也可自定主题，利用各种方法对废旧材

料进行设计和装饰，制作一个新颖、美观、实用的礼盒。注意使用工具的安全性。

5

文旅礼盒部分素材

图3：端午防疫礼盒部分素材

5

图4：拼贴礼盒部分素材

①“________________"文化旅游节伴手礼盒；

②“________________”安徽春茶等农副产品主题礼盒；

③“粽夏系列”香囊、书签等防疫感恩礼盒（可创新主题词）；

④“新声活”科技生活产品主题礼盒（可创新主题词）。

（2）自由选择主题，也可自拟主题，可分小组完成系列礼盒。礼盒成品根据

生日、节日主题时间表达感恩之情。形成“物以致用”的品质。

2.时间要求：约19分钟

3.评价设计作业评价量

表

评价主体口自评