电子商务案例分析说课稿

PAGEPAGE6《电子商务案例分析》说课稿各位专家、领导、老师：大家好！我是商贸管理学院电子商务专业孙祥，今天我给大家带来的是电子商务案例分析课程的课程整体设计。为了让大家更清楚的了解该课程，我将从以下几个方面给大家做汇报：分别是课程的设置、教学内容、教学实施、教学资源与保障、并通过一次课的教学设计来反映我们的课程改革，最后说明一下该课程的特色及今后努力的方向。第一部分该课程设置我将从以下几个方面进行阐述。首先是该课程的概况，该课程是电子商务专业的专业必修课程，开课时间为第4学期，学时为54学时。那么我们为什么要开设这门课呢？我们电子商务专业的人才培养目标就是立足地方经济社会发展，顺应电子商务发展趋势，面向广大中小企业网络营销贸易领域培养具有一定商贸理论知识和较强信息技术应用能力，熟悉现代商务业务流程和技巧，会经营、懂管理的电子商务高端技能型专门人才。为了实现这样的目标，我们认为学生不仅应该掌握专业知识，尤其要注重职业能力的培养和综合素质的提高，因此，这门课是一门综合性、实践性强的一门专业课程，是电子商务专业的必修课程。通过本门课的学习，学生能够更好的理解电子商务的内涵，在案例分析过程中提高学生分析问题、解决问题的职业能力，为将来从事电子商务相关工作打下良好的基础。为了实现该课程的作用，我们认为通过该课程的学习，学生应该掌握如下一些目标：首先是掌握最基本的知识目标，掌握电子商务基础知识，掌握电子案例分析的模式，掌握电子商务案例分析的技巧；其次是掌握与职业岗位对应的能力目标，能够具备良好的分析问题和解决问题的能力，较强的商务沟通能力和较强的信息收集分析的能力；现代企业还非常注重学生的职业素养，我们在教学过程中会对学生加强诚实守信、爱岗敬业、开拓创新和务实坚韧的职业品格的培养。学习电子商务案例分析应在学习了计算机基础知识、经济学基础知识、电子商务基础知识、电子商务物流、电子商务网站建设、网络营销等一系列的专业基础课基础上进行学习；同时辅助的课程有电子商务法规、电子商务英语等；学习完这门课以后，学生可以进行顶岗实习等。那我们如何来设置教学内容呢？第二部分教学内容为了实现该课程的培养目标，我们在项目选取时基于这样的理念：在与企业深度合作进行课程开发的基础上，以能力培养为核心，形成以行动导向为主的教学方法，培养学生的动手能力，使教学过程由原来的教学分离向教学做评一体化转变。首先，教师在明确了专业人才培养目标的基础上，深入企业调研，和专业建设指导委员会的企业专家共同分析工作岗位及岗位的能力要求，制定课程标准，依据课程标准设计教学内容，实现岗位能力向学习任务的转换。最终形成以学生为主体、教师为引导，教学做一体化的人才培养模式。我们以增强学习的就业竞争力为核心，在符合专业人才培养目标要求的基础上，根据职业能力要求，同时配合助理电子商务师考试的标准，选取了八个任务，每个任务都是以通过创设情境如给出案例，提出问题，任务分解，实施任务，解决问题，最终构建知识、考核评价这样的形式去实施的。基于知识的重要程度、知识理解与任务操作的难易程度，以及学生的理解、动手能力的情况分析，我们认为学生在该课程的学习时，在以下方面会存在一定的困难，从而将其确定为本课程的重点与难点。教学重点是电子商务模式的分析，难点是电子商务创业案例分析。我们通过采用灵活多样的教学方法，激发学生兴趣，如观看视频等，还可以进行任务演练，以项目导向任务驱动的方法，引导学生自主探究学习。那么我们是如何来组织教学的呢？第三部分教学实施课程的设计应该是为学生服务的，为了使教学具有针对性，我们必须了解我们的教学对象。该课程在第五学期开设，针对的是电子商务专业三年级的学生。作为快要走上工作岗位的学生，他们有一定的电子商务的理论基础，但认识不深入；他们喜欢动手不喜欢动脑，比较讨厌灌输式的理论教学；同时他们希望掌握较高的技能，谋求较好的职业岗位，我认为可通过如下的措施加以改进：充分利用现有资源，提高学生对课程的认识；其次教学方法要多样化，使理论教学形象生动；有意识的培养学生的动手操作能力；最后，在教学过程中鼓励学生主动参与任务教学各环节，培养学生的职业素养。针对学生的特点，为了更好的培养学生的岗位职业能力，因此在教学方法中我们改变了教师以讲授为主的教学方法，转变为教师以引导、启发为主；学生以听为主转变为以做为主；主要运用的教学方法有：讲授法、启发引导教学法、课题讨论法、案例分析法、任务驱动法等，积极调动学生的主观能动性。为了避免理论讲解的枯燥性，我们在上课过程中积极运用多媒体技术、影像资料与网络资源，通过视频播放动画图片展示等形式，使教学过程形象、生动。学生在学习的过程中也应该掌握一定的学习方法，我们给出课一些学习的方法。如分析归纳法、思考评价法、自我探究法和总结反思法。在项目化改革的过程中，考试改革也是我们的着力点之一。本课程注重项目的过程考核，项目的考核占到70%，与此同时，我们对学生课堂的参与情况、出勤情况也较为关注，比例为20%。尤其值得一提的是，为了了解学生学习的情况，我们设置了综合作业如这一教学环节，比例为10%。在项目考核中，我们采用教师评价、学生自评和学生互评的方法给我们的项目进行综合的评定。第四部分教学资源教材的合理选用有利于教学的组织与开展，目前我们采用的是普通高校高职高专十一五规划教材，该教材优点是以任务为中心，以实际案例为切入点，同时还增加了电子商务创业的案例，能满足教学需要；教材不足是任务过于偏少，理论不全面；鉴于它的不足，我们给学生推荐了如下的教材来弥补。同时我们通过推荐一定的学习网站，使学生能够接触更多企业真实的案例。为了能够确保项目化教学的开展，实训条件是必不可少的。校内我们有现代贸易与电子商务省级实训基地作为实训的保障场所；同时，在教学过程中我们积极运用仕德伟、百度等校外实训基地，通过参观学习的形式，让学生在真实的情境中去理解电子商务。好的课程设计离不开丰富的教学资源与有利的教学保障。教学团队的组建尤其重要，目前电子商务教学团队有8人组成，5人为学校专任教师，均具有“双师”素质，3人为企业兼职教师。目前教学团队主要就课程标准、课程项目、教学方法等做进一步讨论与完善。接下来我将通过一节课的内容设计来说明项目化课程的实施过程。首先，我们要明确教学目标，本节课的教学目标是了解电子支付的主要类型、模式及流程；掌握使用电子商务支付的方法；培养学生有效利用支付工具进行支付的能力。在整个教学过程中，我始终坚持以学生为主导的教学方法，使用了讲授、案例分析、课堂讨论任务驱动等灵活多样的教学方法。本次课教学过程主要分为六个步骤：复习回顾（以前学过的知识点），案例导入（引入新知识点的讲解），布置工作任务（明确目标任务，内容介绍）、学生任务实施、课内展示成果（学生PPT汇报）、教师点评纠错及总结。依任务的不同，课时安排也略有不同。那么，我们改革的效果如何呢？我们来看一看教学的相关评价。第六部分教学效果来自专家的评价：教学效果好，培养的学生能力较高等来自学生的评价：教师教学态度认真，喜欢“教学做一体化”的教学方式。同时我们培养出的学生得到了来自学生自己、学生家长以及用人单位的认可。经过3的尝试，电子商务案例分析课程的教学效果和课程特色已经非常显著。教学效果主要有：以工作任务为载体，学习目标明确，正对性强；在教学中，采用灵活适当的教学方法，增强了趣味性，激发了学生学习