2026年国家义务教育质量监测四年级劳动素养测试卷

2026年国家义务教育质量监测四年级劳动素养测试卷考试时间：45分钟满分：100分一、单项选择题（每题4分，共40分）在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，将正确选项的字母写入答题区。1.

周六下午，小明发现自己的书包已经用了两周，里面的书本文具有些凌乱。为了更好地整理书包，下列做法中最合理的是（）A.把所有物品随便塞进书包，不去分类

B.清空书包，将书本按大小排列，文具放入笔袋，再将暂时用不到的物品取出

C.把课本混在一起堆进去，只留一点空位放零食

D.等父母帮忙整理，自己只管写作业答案：B答案解析：

本题考查整理与收纳任务群中的基本技能。根据劳动课程标准，第二学段要求定期整理书包、书桌等，能将物品摆放整齐、归类收纳，做到有序、合理、便于取用。整理书包的核心步骤是先清空、再分类、最后按规律摆放，这样才能养成良好的收纳习惯，方便日常使用。选项B的做法科学合理，是劳动课明确教授的正确方法。2.

在劳动课上，同学们准备制作凉拌黄瓜，需要切配黄瓜。下列哪种做法是正确的安全操作？（）A.用水果刀随意切黄瓜，刀刃对着自己

B.在大人的陪同和指导下，使用安全的切配工具，注意力集中，将黄瓜切成需要的形状

C.直接用菜刀猛斩，不管大小和厚薄

D.用手掰碎黄瓜，不想用刀具答案：B答案解析：

本题考查烹饪与营养任务群中的劳动安全教育。根据课程标准，第二学段要求学生使用简单的烹饪器具对食材进行切配，按照一般流程制作凉拌菜，并注意卫生和安全。使用刀具时必须在大人的指导下进行，保持注意力集中，刀刃不能对着自己或他人，这是保障劳动安全的基本规范。3.

学校组织“美丽校园”大扫除活动，浩浩发现操场角落里有几片纸屑，但他的打扫区域不在这里。浩浩的下列做法中，最恰当的是（）A.视而不见，只管自己的打扫区域

B.把纸屑踢到别人打扫的区域里

C.主动弯腰捡起纸屑扔进垃圾桶，再继续打扫自己的区域

D.大声叫别的同学来捡，自己不动手答案：C答案解析：

本题考查劳动习惯和品质中的主人翁意识与责任感。劳动素养监测要求考察学生是否形成自觉参与劳动、爱护劳动成果的良好品质。见到垃圾主动捡起来，不分彼此，是劳动习惯良好、集体观念强的表现；而视而不见或推诿他人则反映出劳动观念的偏差。4.

佳佳负责班级图书角的整理工作。为了使图书角更加整洁有序，方便同学借阅，下列做法正确的是（）A.把图书随意堆放在书架上，不管顺序

B.按类别（故事书、科普书、杂志等）归类摆放，书脊朝外，整齐排列

C.只把封面好看的书摆在显眼的地方，旧书塞在角落里

D.把所有书摞成一摞放在桌面上答案：B答案解析：

本题考查整理与收纳任务群。整理图书角是四年级学生在校劳动的重要内容。劳动课程标准强调要将物品摆放整齐、归类收纳，做到有序、合理、便于取用。按类别分类摆放、书脊朝外不仅美观整洁，还能让同学快速找到想要的图书，体现了劳动创造便利的理念。5.

在劳动实践课上，老师给每位同学发了一棵小番茄苗，要求大家尝试种植和养护。下列做法中，正确的是（）A.把番茄苗埋在深深的土里，之后再也不去管它

B.选在阳光充足、土壤排水良好的地方种植，定期浇水，观察生长情况

C.一次性浇很多水，天天都浇一次

D.把番茄苗种在阴暗处，想起来才偶尔去看一眼答案：B答案解析：

本题考查农业生产劳动任务群中的植物种植与养护知识。根据课程标准，第二学段要求学生选择本地常见蔬菜进行种植，体验蔬菜种植的一般过程与方法。番茄生长需要充足的阳光和适宜的土壤湿度，浇水过多或过少都不利于生长。定期观察和照顾，能培养学生的耐心与责任心。6.

学校号召同学们参加“学雷锋”社区志愿服务活动。下列选项中，适合四年级学生参与的公益劳动是（）A.独立完成社区电路检修

B.清理小区公共区域的地面垃圾和落叶

C.替邻居修理家中的电视机

D.帮社区里的成年居民写工作报告答案：B答案解析：

本题考查服务性劳动（公益劳动与志愿服务）中对所需能力的认识。劳动监测要求考察学生对劳动内容是否具备相应的劳动知识和能力，是否了解哪些劳动在自己的能力范围之内。清理地面垃圾是四年级学生力所能及的公益活动，参与这类劳动能培养学生的社会责任感；而电器修理需要专业技术，四年级学生尚不具备相应能力。7.

小刚不小心把衣服上的纽扣弄掉了，他决定自己缝纽扣。下列做法中，正确的是（）A.随便找根粗针穿进线，直接缝在衣服上

B.使用安全针线，在大人的指导和帮助下，学习正确的穿针和缝制方法

C.用订书机把纽扣订在衣服上

D.等妈妈回来解决，自己不会尝试答案：B答案解析：

本题考查传统工艺制作任务群中的基本手工技能及劳动安全意识。劳动课程标准要求第二学段学生选择1至2项传统工艺制作项目（如布艺、编织等），了解制作的技能和方法。缝纽扣涉及使用针线等尖锐工具，需要在成人指导和帮助下进行，以保证安全。这既能培养学生的动手能力，也是对耐心和细心品质的锻炼。8.

劳动课后，老师要求同学们将劳动工具归位。下列做法中，体现了良好劳动习惯的是（）A.把扫把随手扔在角落，不管是否绊倒人

B.将使用过的抹布洗干净后晾好，把扫把和簸箕放回工具柜指定位置

C.把劳动工具借给邻班同学后不做登记

D.工具用完后直接放在教室门外，第二天再说答案：B答案解析：

本题考查劳动习惯和品质。劳动监测中重点考察学生是否形成有始有终、规范操作的良好劳动习惯。劳动课程标准明确要求劳动后清洗工具并及时归位，这既是对工具的珍惜，也体现了尊重他人、为集体生活创造便利的意识。选项B体现了主动负责、规范操作的劳动品质。9.

关于劳动，下列说法正确的是（）A.小学生的主要任务是学习，不需要参加任何劳动

B.劳动既有体力劳动也有脑力劳动，都是光荣的，劳动能创造价值，锻炼能力

C.劳动只是出力气，不用动脑筋

D.家务活是爸爸妈妈的事，与小孩无关答案：B答案解析：

本题考查劳动观念。劳动素养监测首要考察学生是否树立正确的劳动价值观。劳动没有高低贵贱之分，体力劳动和脑力劳动都是光荣的。劳动不仅能创造财富，还能锻炼学生的动手能力、思考能力和责任感。树立“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的观念是劳动教育的核心目标。10.

小宇想用电饭煲为家人煮一次米饭。下列哪一项是属于做这件事之前的必要准备工作？（）A.直接倒米进锅，不看米量多少

B.无需清洗就可以直接插上电源

C.阅读电饭煲使用说明书，了解安全操作流程和内胆刻度，洗米后按标准加水

D.把内胆表面弄湿后直接放进电饭煲答案：C答案解析：

本题考查家用器具使用与维护任务群。根据课程标准，第二学段要求学生正确使用家庭常用小电器，如电饭煲，知道操作流程要规范、安全。使用电器之前阅读说明书、了解安全注意事项和安全操作流程，是保障人身安全的基本要求，也是培养规范操作习惯的重要环节。二、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题3分，共30分）11.

吃剩下的饭菜吃不完，扔掉也不影响别人，不需要心疼，反正也不是我买的。（）答案：

×答案解析：

本题考查珍惜劳动成果的意识。农民伯伯种粮不易，饭菜也是家人辛苦劳动的成果。珍惜粮食、不浪费，是对劳动的尊重，也体现了勤俭节约的道德品质。劳动监测中高度重视对学生是否具备珍惜劳动成果意识的考查。12.

洗完衣服后，每次都将洗衣机里的残留衣物碎片清理干净，是良好的劳动习惯。（）答案：

√答案解析：

本题考查家用器具使用与维护中的维护意识。使用电器后及时清理维护，能延长电器使用寿命，也是为了下次使用时保持良好的卫生环境。这种维护习惯，是劳动素养的重要组成部分。13.

扫地时只要把明显的垃圾清理干净就行，桌子底下的死角看不清也不用扫。（）答案：

×答案解析：

本题考查劳动态度和责任心。劳动应该认真细致、有始有终，不能敷衍了事。只扫地表现面而忽略角落的死角，是不负责任的表现。良好的劳动习惯要求全面认真完成劳动任务，不留卫生死角。14.

擦玻璃时可以站在课桌上或者窗台上，这样可以擦得更高更远，更省事。（）答案：

×答案解析：

本题考查劳动安全意识。劳动安全是第一原则。站在课桌或窗台上擦玻璃极易导致摔伤事故，是绝对禁止的危险行为。根据劳动安全教育要求，擦拭高处时必须使用稳固的工具，且应有成人看护，绝不能随意攀爬桌椅或窗台。15.

垃圾分类是为了方便回收利用和减少环境污染，所以应该养成主动分类的好习惯。（）答案：

√答案解析：

本题考查环保劳动意识。垃圾分类是需要长期坚持的劳动行为，属于清洁与卫生任务群。正确投放垃圾，能促进资源再利用、保护环境，既是劳动行为，也是环保意识的体现。劳动监测关注学生是否掌握基本的垃圾分类知识和习惯。16.

缝补衣物、整理房间、做手工等都是劳动，只有体力劳动才算劳动。（）答案：

×答案解析：

本题考查劳动观念中对劳动内涵的正确理解。劳动既包括体力劳动，也包括脑力劳动。根据劳动课程标准，传统工艺制作、整理收纳等劳动中既包含动手实践，也包含动脑规划与设计，都是劳动的重要形式。将劳动仅理解为“出力流汗”是片面的。17.

在劳动中遇到困难，如种子不发芽、缝纽扣缝歪了，应该立刻放弃，重新换一个项目。（）答案：

×答案解析：

本题考查劳动精神中的坚持品质。劳动过程中遇到困难和挫折是正常现象。劳动教育恰恰要求学生在这种时刻学会思考原因、调整方法、积极解决问题，而不是轻易放弃。能坚持完成劳动任务，是劳动素养的重要体现。18.

帮父母洗碗、拖地是家庭劳动，能够培养小学生的责任感。（）答案：

√答案解析：

本题考查劳动与责任感的关系。家庭劳动不仅能让家庭环境更加整洁，还能让学生体会父母的辛劳，增强家庭责任感。依据监测要求，劳动素养监测重点关注学生是否通过劳动实践形成积极的劳动观念和品质。19.

在种植班级责任田时，种子播种后越频繁浇水，植物长得越快。（）答案：

×答案解析：

本题考查农业生产劳动中的基础农业知识。大多数植物需要水分，但浇水过多会导致根部缺氧、腐烂，反而不利于生长。农业生产劳动强调根据植物生长规律进行科学养护，而不是盲目操作。20.

参与学校绿化区的养护活动，如浇水、除草、清理落叶，是属于四年级学生力所能及的劳动。（）答案：

√答案解析：

本题考查农业生产劳动和劳动能力的匹配性。根据劳动课程标准，四年级学生要求体验蔬菜种植或家禽饲养等一般过程与方法。浇水、除草等是力所能及的生产劳动实践，能够培养学生动手能力和责任意识，符合国家监测的劳动素养要求。三、简答题（每题6分，共18分）21.（6分）

周日，你负责清洗自己当天穿过的白袜子，请写出清洗的基本步骤。（按顺序作答）答案要点及评分标准：（1）第一步：把袜子用水浸湿；

（2）第二步：涂抹肥皂或洗衣液，重点揉搓脚趾和脚跟部位；

（3）第三步：用清水多次漂洗，直到没有泡沫；

（4）第四步：把袜子拧干，展开挂在通风处晾晒。（每答对一步给1.5分，共6分，表达清晰、步骤完整即可得分）答案解析：

本题考查清洁与卫生任务群中的个人物品清洗技能。根据劳动课程标准，第二学段要求学生使用合适的洗涤用品清洗自己的鞋袜、内衣和书包等。白色物品尤其需要彻底清洁，否则易留污渍。规范的清洗步骤包括浸湿、涂洗涤剂揉搓、清水漂洗和拧干晾晒，每个环节依次进行，体现了科学有序的劳动方法。22.（6分）

你认为小学生参加家务劳动有哪些好处？请结合自己的生活实际，说出至少三点。答案要点及评分标准：（1）能学会更多的生活技能，提高生活自理能力，对自己未来的独立生活有帮助；

（2）能体会到父母的辛苦，懂得感恩，促进家庭和睦；

（3）能锻炼身体，增强体质，培养吃苦耐劳的品质；

（4）能增强责任感，学会为家人分担事情；

（5）能从劳动中获得成就感，更加自信。（每答对一点给2分，答出任意三点即得满分6分，鼓励结合生活实际作答）答案解析：

本题考查劳动观念和劳动习惯与品质的意义理解。这道题引导学生思考劳动的多重价值：劳动不仅是完成一项任务，更关系到生活能力、感恩意识、责任感、自信心等人格品质的全面发展。结合生活实际作答，能更真实地反映学生是否已经在日常劳动实践中形成了正确的劳动观念。23.（6分）

假如学校明天组织班级值日大扫除，请你为你们班设计一个打扫教室的方案。方案中需要说明：①打扫哪些区域（至少三个区域）；②需要准备哪些工具（至少三种工具）；③怎样分工合作才最有效果。答案要点及评分标准：（1）区域划分示例：课桌椅区、讲台黑板区、地面卫生区、窗台图书角区等。

（2）工具准备示例：扫把、拖把、抹布、水桶、垃圾桶等。

（3）分工建议：每个同学负责一个具体区域，或者轮流担任不同任务；可以安排两位同学负责清理课桌里的垃圾；两位同学扫地；两位同学拖地；两位同学擦黑板和窗台；最后大家共同检查遗漏的角落。（区域合适给1分，工具合适给1分，分工合理阐述给2分，整体表达完整流畅给2分，共6分）答案解析：

本题考查劳动规划能力和分工合作意识。这道题属于劳动素养监测中重点考查的“劳动知识和能力”应用型题目。好的劳动方案不仅能保障劳动效率，还能保障每个人的安全。通过设计，可以检验学生是否具备提前规划、科学分工和团队协作的能力。四、实践题（12分）24.（12分）

学校劳动实践基地要开辟一块“班级小菜园”。请你根据学过的农业劳动知识，设计一个“种植小白菜”的小计划。要求：

（1）写出种植小白菜需要准备的材料与工具（至少写出3样）。（3分）

（2）写出从播种到收获的至少4个主要步骤。（8分）

（3）谈谈你在种植过程中学到了哪些劳动精神或品质。（1分）答案要点及评分标准：一、材料与工具（3分，每写一样给1分）小白菜种子花盆或菜园土地土壤/营养土浇水工具（如水壶或水桶）小铲子或锄头二、种植步骤（8分，每正确写出一个步骤给2分）步骤1（选地整地）

：选择阳光充足、排水良好的地方，用铲子将土壤翻松，清除石块和杂草。【2分】步骤2（播种）

：将小白菜种子均匀撒在土壤表面，覆盖一层约1厘米厚的薄土。【2分】步骤3（浇水养护）

：播种后适量浇水，保持土壤湿润但不过湿，后续定期观察，发现表土干后再浇水。【2分】步骤4（间苗管理）

：当小白菜苗长到3—4片叶子时，拔掉过密的弱苗和小苗，让健康的菜苗有足够的空间生长。【2分】步骤5（采收）

：待小白菜长到约15—20厘米高时，用剪刀剪取或连根拔起。【2分】（步骤4和5选一个即可）三、劳动精神/品质（1分，参考方向）耐心细致——种子不是一天就能发芽，需要持续照顾；不怕辛苦——翻土、浇水、间苗需要花费时间和力气；责任心——每天都要去照看，这是对生命的责任；科学精神——按照植物生长的规律做事，讲究方法。答案解析：

本题考查农业生产劳动任务群的核心实践能力。根据课程标准，第二学段要求学生选择当地1至2种常见蔬菜进行种植，体验蔬菜种植的一般过程与方法。种植小白菜是四年级劳动课常见的实践项目，此题考查学生对全过程的理解和劳动精神的反思。监测特别注重通过实践性题目，检验学生的劳动技能运用情况和劳动情感培养水平。五、情景分析题（共0分，不计入总分