2019-2020云南省九学业水平语文模拟题一

2019-2020云南省九学业水平语文模拟题一一、积累与运用1.字词拼写与读音考查了一些常见字词的正确拼写，如“静谧”“狡黠”等，要求考生准确书写，避免错别字。读音方面，涉及多音字、形声字等的读音辨析，像“载（zài）体”“锲（qiè）而不舍”等。这部分内容旨在检测学生对基础知识的掌握程度，平时需要注重字词的积累和读音的准确识记。例如，给出一组词语，让考生判断加点字读音完全正确的一项，其中包含“匀称（chèn）”“差（chāi）使”等词语，考查学生对不同语境下读音的把握。2.词语运用给出一些成语或词语，要求选择在句子中使用恰当的一项。如“他办事总是一丝不苟，深得大家的信任”中“一丝不苟”的运用是否正确。这需要学生理解词语的含义，并能结合语境判断其适用性。还会考查近义词、反义词的辨析与运用，例如“寂静”和“安静”在不同情境中的细微差别，以及如何根据语境选择合适的词语来准确表达意思。3.病句辨析提供几个句子，让考生判断是否存在语病。常见的语病类型包括语序不当、搭配不当、成分残缺、重复啰嗦等。比如“通过这次活动，使我明白了团结的重要性”，这是典型的缺少主语的病句，应删去“通过”或“使”。学生需要掌握各种语病的特点，能够准确找出并修改病句。4.句子排序给出一组打乱顺序的句子，要求考生重新排列，使其通顺连贯。这考查学生的逻辑思维能力和语言组织能力。例如，围绕一个中心话题，如介绍一处景点，给出几个描述景点不同方面的句子，学生要根据空间顺序、时间顺序或逻辑顺序等进行正确排序。5.文学常识与名著阅读文学常识涵盖了古今中外的作家、作品、文学体裁等知识。如考查中国古代文学中诗词的作者朝代，像“《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成”这样的判断对错题，检测学生对文学常识细节的掌握。名著阅读部分，通常会选取经典名著中的片段，考查学生对名著情节、人物形象等的理解。例如，从《西游记》中选取一段孙悟空降妖除魔的情节，让学生回答相关问题，如孙悟空使用的兵器是什么，该情节体现了他怎样的性格特点等。二、阅读理解1.文言文阅读选取一篇短小的文言文，一般是古代经典的散文或故事片段。例如可能会选《桃花源记》的节选部分。首先考查实词、虚词的理解。像“便要还家”中“要”的意思，“之”在不同句子中的用法等。学生需要积累常见文言实词、虚词的含义和用法，通过上下文来准确推断。接着是句子翻译，要求准确通顺地将文言句子翻译成现代汉语。如“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”，学生要掌握文言文翻译的方法，保留重要实词、虚词，调整语序，使译文符合现代汉语表达习惯。最后是对文章内容的理解与分析，如桃花源的特点、作者所表达的情感等问题，考查学生对文言文文意的把握和对作者思想的领悟能力。2.现代文阅读记叙文阅读通常会选取一篇具有一定主题和情感内涵的记叙文。比如讲述亲情故事的文章。考查对文章内容的概括能力，要求学生能用简洁的语言概括文章的主要情节。如概括文中父亲为孩子做了哪些事情来体现父爱。分析人物形象也是重点，通过人物的语言、动作、神态等描写，分析人物的性格特点和内心世界。例如文中母亲的一个眼神描写，体现了她怎样的情感。对文章主题的理解与感悟，让学生谈谈从文章中得到的启示或体会到的情感，引导学生深入思考文章所传达的思想。说明文阅读选取一篇关于自然科学、社会科学等方面的说明文，如介绍某种新型科技产品或自然现象的文章。考查对说明对象及特征的把握，学生要能从文中找出关键信息，概括说明对象的特点。比如介绍一款智能手表，其具有哪些独特的功能和特性。分析说明方法及其作用，如“列数字”“作比较”等说明方法在文中的运用，以及它们如何更准确、形象地说明事物。理解说明文的语言特点，体会说明文语言的准确性、科学性，例如文中一些表示程度、范围的词语的作用。议论文阅读给出一篇议论文，围绕某个社会热点话题或人生哲理展开论述。比如关于“挫折与成功”的议论文。考查对论点的把握，学生要能准确找出文章的中心论点，以及分论点之间的关系。分析论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，理解其如何有力地证明论点。例如文中列举了哪些名人在挫折中成功的事例，运用了举例论证，有什么作用。对议论文语言的逻辑性和严密性的理解，体会作者如何运用恰当的语言进行论证和表达观点。三、写作1.命题作文给出一个明确的题目，如“那一刻，我长大了”。要求考生围绕题目，结合自己的生活经历，写出真情实感。考生需要确定文章的主题，即通过具体事例体现自己在那一刻意识到自己长大了。可以描述一件困难的事情，自己是如何克服并从中获得成长感悟的。在写作过程中，要注重细节描写，如人物的心理活动、动作神态等，增强文章的感染力。例如描写自己面对困难时内心的挣扎与最终坚定的决心，通过这些细节展现“长大”的过程。2.半命题作文例如“我眼中的______”，考生需要先补充完整题目，如“我眼中的幸福”“我眼中的风景”等。补充题目时要考虑自己熟悉且有话可说的内容。以“我眼中的幸福”为例，要阐述自己对幸福的独特理解，可以从生活中的点滴小事入手，如家人的陪伴、朋友的关心等，通过具体事例说明这些在自己眼中就是幸福的体现。文章结构要清晰，开头引出主题，中间详细叙述，结尾总结升华，表达自己对所填内容的深刻感悟。3.材料作文给出一段材料，如讲述一个年轻人在追求梦想过程中遇到挫折但不放弃，最终成功的故事。要求考生根据材料，自选角度，自拟题目进行写作。考生可以从“坚持梦想”“面对挫折”等角度立意。如果从“坚持梦想”角度，要论述坚持梦想的重要性，并结合自身或他人的经历进行论证。写作时要紧扣材料，不能脱离材料的主旨。可以在文章开头或论述过程中适当引用材料内容，增强文章与材料的关联性。同时，要运用丰富的论据，如名人名言、历史典故等，使文章更具说服力。四、综合性学习1.语言表达与实践可能会给出一个特定的情境，如学校举办文化节，要求考生为文化节设计宣传标语。考生需要结合文化节的主题和特色，运用简洁生动的语言设计出吸引人的标语，如“传承文化经典，绽放青春风采”。还会考查口语交际能力，例如模拟与他人交流的场景，如劝说同学参加某项活动，要求语言得体、有说服力。2.文化探究围绕某一文化主题展开探究，如探究中国传统节日的文化内涵。考生要通过查阅资料、分析节日习俗等方式，深入了解传统节日背后的意义。可以探讨春节贴春联、放鞭炮等习俗所蕴含的祈福、驱邪等文化寓意，以及这些习俗在现代社会的传承与变化。要求考生能有条理地阐述自己的探究成果，展现对文化的理解和思考。五、古诗词赏析1.诗词内容理解选取一首古代诗词，如李白的《行路难·其一》。考查学生对诗词中字词含义的理解，像“金樽清酒斗十千”中“金樽”的意思。理解诗句的意思，准确把握诗词所描绘的画面和表达的情感。如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”描绘了怎样的艰难处境，体现了诗人怎样的心境。2.诗词手法赏析分析诗词中运用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。例如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”运用了比喻的修辞手法，将雪花比作梨花，形象地写出了雪景的壮美。赏析表现手法，如借景抒情、托物言志等。像于谦的《石灰吟》通过描写石灰的烧制过程，托物言志，表达了诗人高洁的品格。考查学生对诗词艺术手法的识别和理解能力，以及其对诗词情感表达的作用。六、名著导读1.名著内容回顾涵盖多部经典名著，如《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》等。考查学生对名著中重要情节的记忆，如祥子三起三落的具体过程。对名著中人物形象的熟悉程度，像保尔·柯察金的性格特点、成长经历等。要求学生能够准确概括和描述名著中的关键内容和人物特征。2.名著主题探讨引导学生深入思考名著所反映的社会问题和人生哲理。例如《骆驼祥子》反映了当时社会的黑暗和对底层人民的压迫，探讨祥子悲剧命运的根源。从名著中汲取对自己人生有益的启示，如从保尔·柯察金身上学到的坚韧不拔的精神，培养学生对名著的深度理解和思考能力，提升文学素养。七、语法知识1.句子成分详细讲解句子的基本成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。通过实例分析，让学生掌握如何划分句子成分。例如“他高兴地跳了起来”，“他”是主语，“高兴地跳了起来”是谓语，其中“高兴地”是状语，“跳了起来”中“跳”是谓语中心语，“起来”是补语。帮助学生理解句子的结构，为准确理解和运用语言奠定基础。2.词性介绍实词和虚词的分类及特点。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词等，虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词等。举例说明不同词性的用法，如名词在句子中常作主语、宾语，动词表示动作行为等。让学生能够准确判断词语的词性，从而正确运用词语进行表达。八、修辞知识1.常见修辞手法系统讲解比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法。分析每种修辞手法的特点和作用，通过例句展示。如比喻可使事物更加生动形象，“月亮像一条弯弯的小船”；拟人赋予事物以人的情感和行为，“风儿轻轻地抚摸着我的脸庞”。让学生学会识别和运用修辞手法，增强语言的表现力。2.修辞手法的综合运用给出一些语言情境，要求学生综合运用多种修辞手法进行表达。比如描写一处美丽的风景，学生可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，生动地展现风景的特点，提升语言运用的灵活性和创造性。九、标点符号1.标点符号的种类介绍常用的标点符号，如句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号等。讲解它们的形状、用法和书写规范。例如句号表示陈述句的结束，问号用于疑问句等。让学生对标点符号有基本的认识。2.标点符号的正确使用通过具体的句子实例，分析标点符号使用不当的情况并进行纠正。如“我喜欢吃苹果、香蕉、梨。”中句末用句号正确；而“他说：‘我明天去学校’。”中句号应在引号内。培养学生正确使用标点符号的能力，避免因标点错误影响语言表达的准确性。十、口语交际1.不同场合的口语表达包括与长辈交流、与同学交流、在演讲场合、在辩论场合等不同情境下的口语要求。例如与长辈交流要尊重、礼貌，语言得体；在演讲时要声音洪亮、条理清晰、富有感染力。通过模拟不同场景，让学生练习恰当的口语表达，提高沟通能力。2.口语表达技巧如说话的语气、语速、停顿等技巧。合适的语气可以增强表达效果，比如请求时用温和的语气，批评时要注意措辞和语气的分寸。语速要根据内容和场合调整，重要的内容适当放慢语速强调。停顿可以使表达更有节奏感，引导听众更好地理解。让学生掌握这些口语表达技巧，提升口语交际水平。十一、写作技巧1.立意与选材教导学生如何确定文章的立意，使其深刻、新颖。可以从生活中挖掘独特的视角，如从平凡小事中发现不平凡的意义。选材要真实、典型、新颖，围绕立意选取合适的事例。比如写关于友情的文章，可以选取与朋友一起经历的困难时刻，通过具体细节展现友情的珍贵。2.结构安排介绍常见的文章结构，如总分总、总分、分总等。以总分总结构为例，开头提出中心论点或主题，中间分别论述或叙述，结尾总结升华。还可以讲解如何设置文章的线索，使文章脉络清晰。如以时间为线索、以情感变化为线索等，让学生学会合理安排文章结构，使文章层次分明。3.语言表达强调语言的通顺、准确、生动。通顺是基本要求，避免出现病句和错别字。准确用词，根据语境选择恰当的词语。生动则可以运用修辞手法、描写手法等，增强语言的感染力。如描写人物时运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，使人物形象鲜活。鼓励学生多读优秀作品，积累好词好句，提升语言表达能力。十二、文学体裁知识1.诗歌讲解诗歌的分类，如古体诗、近体诗、现代诗等。介绍古体诗的格律要求，近体诗的平仄、对仗等特点。分析诗歌的韵律美和节奏美，通过朗读体会诗歌的情感。例如古典诗词的押韵规则，以及现代诗如何通过节奏变化表达情感，让学生了解诗歌的独特魅力和创作规律。2.散文介绍散文的特点，形散神聚。散文可以围绕一个主题，通过各种素材和形式来表达。分为叙事散文、抒情散文、哲理散文等类型。分析不同类型散文的写作侧重点，如叙事散文注重事件的叙述和人物的刻画，抒情散文强调情感的抒发，哲理散文侧重于对人生、社会等问题的思考和感悟。帮助学生掌握散文的写作特点和方法。3.小说讲解小说的三要素：人物、情节、环境。分析人物形象的塑造方法，通过人物的外貌、语言、动作、心理等描写来展现人物性格。情节的设置要有波澜起伏，包括开端、发展、高潮、结局等部分。环境描写分为自然环境和社会环境，其作用是烘托气氛、推动情节、衬托人物等。让学生了解小说的创作要素和技巧，能够欣赏和分析小说作品。4.戏剧介绍戏剧的种类，如话剧、歌剧、舞剧等。讲解戏剧的基本结构，包括幕、场、台词等。分析戏剧冲突的重要性，戏剧通过人物之间的矛盾冲突来展现主题和推动剧情发展。让学生对戏剧这一文学体裁有初步的认识，能够理解戏剧作品的独特魅力。十三、文化常识1.古代文化常识涵盖天文历法、地理、官职、科举、礼仪等方面的知识。如天文历法中天干地支纪年法，地理方面的古代地名与现代地名的对应。官职制度中不同官职的职责和品级，科举考试的流程和相关术语。礼仪方面的古代礼仪规范，如祭祀、婚丧嫁娶等礼仪。让学生了解古代文化的丰富内涵，增强文化底蕴。2.现代文化常识包括现代文学流派、艺术形式、文化现象等知识。如现代文学中的现实主义、浪漫主义等流派的特点。艺术形式中的绘画、音乐、舞蹈等分类和代表作品。文化现象如流行文化、网络文化等的特点和影响。拓宽学生的文化视野，使其能够跟上时代文化发展的步伐。十四、语文学习方法与习惯1.