四 身边的电池说课稿2025学年小学综合实践活动粤教版五年级上册-粤教版（2016版）

上课时间上课时间四身边的电池说课稿2025学年小学综合实践活动粤教版五年级上册-粤教版（2016版）2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：身边的电池

2.教学年级和班级：2025学年小学五年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日（星期三）上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过调查身边电池的种类与用途，提升科学探究能力；设计废旧电池回收方案，培养实践创新意识；树立环保责任，养成正确处理废旧电池的习惯，形成可持续发展理念。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，①引导学生识别生活中常见电池的种类（如干电池、充电电池、纽扣电池等）及其具体用途，结合课本中的电池应用实例；②指导学生通过调查活动，认识废旧电池对土壤、水体的污染危害，树立环保责任意识。

2.教学难点，①帮助学生理解废旧电池中重金属（如汞、铅）污染环境的科学原理，五年级学生抽象思维能力有限；②引导学生设计贴近生活、具有操作性的废旧电池回收方案，平衡创新性与可行性。教学方法与策略教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法结合小组讨论法，通过课本案例讲解电池种类与环保知识，组织小组合作探究废旧电池处理方案。2.教学活动：设计“电池家族大调查”小组活动，收集家中电池并分类；开展“环保小卫士”角色扮演，模拟回收场景。3.教学媒体：使用多媒体展示电池种类图片、污染案例视频，结合实物展示不同电池，增强直观感知。教学过程设计教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对电池的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电池藏在哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示课本中常见家用电器的图片（如遥控器、手电筒、玩具车），引导学生观察这些物品中的电池。

简短介绍电池作为便携能源的重要性，点明本节课将探索电池的种类、用途及环保处理。

**2.电池基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解电池的基本概念、种类和功能。

过程：

讲解电池的定义：提供电能的化学装置，由正极、负极、电解质组成。

详细介绍课本中提到的常见电池类型：

①干电池（如1号、5号电池）：用于遥控器、手电筒；

②充电电池（如镍氢电池）：用于充电玩具、电动牙刷；

③纽扣电池：用于手表、计算器。

**3.电池案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解电池的特性与环保意义。

过程：

案例1：课本中的“遥控器与干电池”

-背景：遥控器因电池耗尽无法工作。

-特点：干电池一次性使用，电量耗尽后需更换。

-意义：引导学生思考“旧电池去哪了？”

案例2：课本中的“充电宝与充电电池”

-背景：手机充电宝内部使用锂电池。

-特点：可反复充电，减少废弃电池数量。

-意义：对比干电池与充电电池的环保性。

小组讨论：

-问题：“如何减少废旧电池对环境的危害？”

-要求：每组提出至少1个创新回收方案，如设立班级“电池回收角”。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养合作能力与问题解决能力。

过程：

分组：4-5人一组，每组发放讨论记录表。

主题：设计“校园电池回收计划”。

讨论内容：

①回收点的位置设置（如教室、图书馆）；

②宣传标语设计（如“一节电池，一份责任”）；

③与学校后勤部门合作的可能性。

每组推选代表准备展示。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼表达能力，深化对电池回收的理解。

过程：

各组代表依次展示方案，说明创意点与可行性。

师生互动：

-学生提问：“如何让更多同学参与回收？”

-教师点评：肯定“回收角+积分奖励”等实用建议，补充课本中社区回收案例。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾核心内容，强化环保意识。

过程：

回顾电池种类、用途及回收意义，强调“废旧电池乱扔会污染土壤和水源”。

布置作业：

①记录家庭一周内使用的电池类型与数量；

②设计一张“电池回收宣传海报”，突出课本中的环保知识点。知识点梳理知识点梳理1.电池的定义与组成

①电池是提供电能的化学装置，由正极、负极、电解质和外壳四部分构成。

②正极材料常见为锌、二氧化锰等；负极多为碳棒；电解质为糊状或液态物质。

2.常见电池种类及用途

①干电池（如1号、5号电池）：用于遥控器、手电筒等一次性设备，不可充电。

②充电电池（如镍氢、锂电池）：用于手机、充电宝等可循环使用设备。

③纽扣电池：用于手表、计算器等小型电子设备。

3.电池的工作原理

①化学能转化为电能：正负极在电解质中发生氧化还原反应产生电流。

②电压与容量：不同电池电压不同（如干电池1.5V），容量决定使用时长。

4.电池与生活的联系

①家用电器依赖电池：遥控器、玩具、电子钟等需电池维持功能。

②交通工具应用：电动汽车使用锂电池组提供动力。

5.废旧电池的危害

①重金属污染：含汞、铅、镉等有害物质，渗入土壤污染水源。

②生态破坏：1节纽扣电池可污染60万升水，相当于一个人一生的用水量。

6.电池回收的必要性

①资源再利用：回收的金属材料可重新制造新电池，减少资源开采。

②环境保护：集中处理可防止有害物质扩散，降低生态风险。

7.电池回收方法

①分类回收：按干电池、充电电池、纽扣电池分别收集。

②专业回收点：送至社区回收站或指定环保机构，不可随意丢弃。

8.电池使用安全规范

①避免短路：正负极不可直接接触金属物品。

②高温环境：远离火源，防止爆炸风险。

9.环保创新方案设计

①校园回收角：设置分类回收箱，定期联系环保机构处理。

②宣传活动：设计海报、标语普及回收知识，如“一节电池，一份责任”。

10.电池发展趋势

①绿色电池研发：无汞干电池、可降解电池减少污染。

②新能源应用：太阳能电池、氢燃料电池推动清洁能源发展。

11.实践活动要点

①家庭电池调查：记录一周内电池使用种类、数量及去向。

②方案可行性评估：考虑回收点位置、宣传效果、合作机制等实际因素。

12.教材关联知识点

①课本P32-33：电池种类图示及常见用途。

②课本P35：废旧电池污染案例与回收流程图。

③课本P38：环保实践活动设计指南。典型例题讲解典型例题讲解例题1：填空题。常见电池中，遥控器通常使用______电池，而手机充电宝使用______电池。

答案：干；充电。

补充说明：基于课本P32-33，干电池如1号、5号电池用于一次性设备，充电电池如锂电池用于可循环设备，强调分类应用的重要性。

例题2：简答题。简述废旧电池对环境的主要危害。

答案：废旧电池含有汞、铅等重金属，会污染土壤和水源，导致生态破坏。

补充说明：课本P35案例指出，1节纽扣电池可污染60万升水，危害严重，需引导学生认识环保必要性。

例题3：应用题。设计一个校园电池回收方案，包括回收点位置和宣传标语。

答案：回收点设在教室门口；标语“一节电池，一份责任”。

补充说明：课本P38实践活动指南要求方案可行，结合班级实际，培养创新意识和责任感。

例题4：判断题。电池使用时，正负极可以接触金属物品以延长寿命。（）

答案：错。

补充说明：课本安全规范强调避免短路，防止爆炸风险，确保学生掌握正确使用方法。

例题5：简答题。解释干电池的工作原理。

答案：干电池通过化学能转化为电能，正极（如二氧化锰）和负极（如锌）在电解质中发生反应产生电流。

补充说明：课本基础知识部分定义了电压和容量，帮助理解能量转换过程，关联生活应用。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课围绕“身边的电池”展开，系统学习了电池的基本概念、种类及用途。重点回顾了干电池、充电电池和纽扣电池的特点，结合课本P32-33的应用实例，强调了电池在遥控器、手电筒等日常设备中的重要性。同时，深入探讨了废旧电池的危害，如汞、铅污染土壤和水源，引用课本P35的案例说明其生态破坏性，并强化了回收的必要性，包括分类回收方法和环保方案设计，关联课本P38的实践活动指南。通过小组讨论和展示，学生提升了环保责任意识，理解了可持续发展理念。

当堂检测：为巩固知识，进行快速检测。教师提问：“请说出废旧电池的主要危害及一种回收方法。”学生口头回答或书面记录。示例答案：危害是污染土壤和水源；回收方法是送至社区回收站。教师抽查2-3名学生，确保掌握核心知识点。检测后，教师简要点评，强化教材重点。教学反思与总结教学反思与总结教学反思：本节课围绕“身边的电池”展开，整体流程顺畅，但小组讨论环节时间把控稍显不足。实物展示和角色扮演有效激发了学生兴趣，尤其“电池家族大调查”活动让抽象概念变得直观。然而，部分学生对重金属污染原理的理解仍显模糊，下次可增加土壤浸出实验的简化演示。回收方案设计时，学生创意虽多，但可行性评估不够深入，需强化课本P38的实践指南要求。

教学总结：学生基本掌握了电池种类、用途及回收知识，90%能准确区分干电池与充电电池，废旧电池危害的认知达成度较高。小组合作中，环保责任意识显著提升，部分方案如“班级电池回收角”具备实操性。不足在于个别学生参与度较低，后续需设计分层任务；回收流程的细节讲解可结合课本P35的案例图示，增强系统性。改进方向是增加课后延伸活动，如联系社区回收站参观，深化实践能力培养。板书设计板书设计①电池基础概念

-定义：提供电能的化学装置

-组成：正极（锌/二氧化锰）、负极（碳