小学语文统编版（2024）三年级下册一幅名扬中外的画教案

小学语文统编版（2024）三年级下册一幅名扬中外的画教案课题课时设计意图本节课以《一幅名扬中外的画》为教学内容，旨在培养学生对传统绘画艺术的欣赏能力，提高学生的审美情趣。通过学习，让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特色，激发学生对传统文化的热爱，培养学生的观察能力和表达能力。同时，结合三年级学生的认知特点，注重培养学生的动手实践能力，让学生在实践中感受艺术的魅力。核心素养目标1.培养学生对传统绘画艺术的欣赏能力，提升审美素养。

2.增强学生对中国传统文化的了解和热爱，激发文化自信。

3.培养学生细致观察、准确描述的能力，提高语言表达能力。

4.培养学生动手实践能力，激发学生创造力和想象力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对绘画有一定的认识，能识别一些常见的美术作品，但对《清明上河图》这样具有深厚历史背景和艺术价值的作品了解有限。他们具备基本的观察力和表达能力，但需要进一步引导和培养。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对艺术作品通常具有浓厚的兴趣，喜欢通过视觉感受美。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力，但可能缺乏系统性的审美训练。学生的学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的则需要教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在欣赏《清明上河图》时，可能对画面中的细节难以理解，难以把握其艺术价值。此外，学生在描述画面时，可能会遇到语言表达不够准确、生动的问题。因此，教师需要引导学生逐步深入理解作品，提高他们的观察能力和表达能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解《清明上河图》的历史背景和艺术特色。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演画中的角色，体验古代社会生活，增强学生对画面的理解。

3.利用多媒体展示《清明上河图》的局部细节，引导学生观察和比较，提高学生的审美鉴赏能力。

4.结合游戏环节，如“画中寻宝”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放《清明上河图》的动画片段，让学生初步感受画面的生动和繁华。

2.提问：同学们，你们看到了什么？这幅画给你怎样的感觉？

3.引导学生分享自己的观察和感受，激发学生对绘画艺术的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍《清明上河图》的历史背景，包括作者张择端、创作时间等。

2.讲解画面的主要内容，如市井百态、人物服饰、建筑风格等。

3.分析画面的构图特点，如散点透视、线条流畅等。

4.讨论画中的细节，如人物的表情、动态、服饰的细节等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：学生分成小组，每组选择画中一个场景进行详细描述，其他组同学猜测是哪个场景。

2.每组派代表分享描述，全班同学投票选出最准确的描述。

3.教师点评，指出学生的观察和描述中的亮点和不足。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习题：给出几个《清明上河图》中的场景，让学生根据记忆描述场景中的细节。

2.小组合作：每组学生共同完成一幅简化版的《清明上河图》，体现画中的主要元素。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们认为《清明上河图》为什么能成为名扬中外的画作？

2.学生讨论，教师总结：作品的艺术价值、历史价值和社会价值。

六、拓展延伸（5分钟）

1.提问：如果你们有机会去参观《清明上河图》，你们最想了解哪些内容？

2.学生分享自己的想法，教师引导他们思考艺术与生活的联系。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调《清明上河图》的艺术特色和历史意义。

2.布置作业：回家后，与家人分享你在课堂上学到的知识，并尝试用简笔画的形式记录下你最喜欢的画面细节。

教学过程设计总用时：45分钟知识点梳理一、《清明上河图》的历史背景

1.作者：张择端

2.创作时间：北宋时期

3.画幅类型：长卷

4.画幅尺寸：约5.28米×0.24米

二、《清明上河图》的内容概述

1.画面主题：描绘北宋都城汴京（今开封）的繁华景象

2.场景划分：市井生活、乡村风光、桥梁、船只、人物等

3.人物形象：市井百姓、官员、僧侣、商贩、游客等

4.动态描绘：人物动态、船只行驶、桥梁搭建等

三、《清明上河图》的艺术特色

1.散点透视：画面采用散点透视法，使画面具有立体感

2.线条流畅：线条运用自如，勾勒出人物、建筑、船只等形象

3.景物生动：画面中的景物栩栩如生，富有生活气息

4.色彩鲜明：色彩搭配和谐，富有视觉冲击力

四、《清明上河图》的历史价值

1.反映了北宋时期社会风貌和人民生活

2.体现了中国古代绘画艺术的成就

3.为后世研究宋代历史提供了宝贵资料

五、《清明上河图》的教育意义

1.培养学生的审美能力：欣赏《清明上河图》的艺术魅力，提高审美素养

2.传承传统文化：了解《清明上河图》的历史背景和艺术特色，增强文化自信

3.培养观察能力：通过观察画面细节，提高学生的观察能力和分析能力

4.培养表达能力：通过描述画面内容，提高学生的语言表达能力和沟通能力

六、《清明上河图》的实践应用

1.举办《清明上河图》主题展览，让学生亲身感受作品的艺术魅力

2.组织学生参观博物馆，了解《清明上河图》的历史背景和艺术价值

3.开展绘画创作活动，让学生模仿《清明上河图》的绘画风格

4.结合教材内容，设计相关教学活动，如角色扮演、游戏等，提高学生的学习兴趣

七、《清明上河图》的拓展延伸

1.研究张择端的生平和艺术成就

2.了解宋代绘画艺术的发展历程

3.比较不同时期的绘画作品，分析其艺术特点

4.探讨《清明上河图》对后世绘画艺术的影响课后作业1.**观察练习**：仔细观察《清明上河图》中的一些建筑，画出你认为最美的建筑，并简单描述其特点。（用时：10分钟）

-答案示例：我选择了画面中的虹桥。虹桥造型独特，桥身用线条勾勒出弧形，两侧的栏杆简洁有力，桥上的人物形态各异，有的行走，有的驻足观看，生动地展现了繁华市井的生活场景。

2.**描述练习**：选择画中的一辆马车，描述它的外观、车夫的动作以及周围的环境。（用时：10分钟）

-答案示例：画面中的马车造型古朴，马车夫身着唐朝服饰，手执长鞭，马车两旁是繁华的街道，行人众多，有的挑着担子，有的骑着毛驴，马车在人群中穿行，展现了繁忙的交通景象。

3.**创意绘画**：根据《清明上河图》的某个人物形象，发挥想象力，创作一幅现代生活中的类似场景的画作。（用时：15分钟）

-答案示例：我以画中的船夫为原型，创作了一幅现代港口的画作。船夫穿着救生衣，手持对讲机，周围是现代化的船只和港口设施，体现了传统与现代的结合。

4.**写作练习**：以“我眼中的《清明上河图》”为题，写一篇短文，谈谈你对这幅画的感受和体会。（用时：15分钟）

-答案示例：我眼中的《清明上河图》是一幅充满生机和活力的画卷。它不仅展现了北宋时期的繁华景象，更让我感受到了中国传统绘画的魅力。

5.**讨论题**：为什么《清明上河图》能够成为名扬中外的画作？它对我们今天有什么启示？（用时：10分钟）

-答案示例：《清明上河图》之所以成为名扬中外的画作，是因为它具有极高的艺术价值、历史价值和人文价值。它启示我们，传统艺术不仅是历史的见证，也是我们今天文化自信的源泉。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体技术：在教学中，我计划更多地运用多媒体技术，如动画、视频等，让学生更直观地感受《清明上河图》的生动场景，增强教学的趣味性和吸引力。

2.强化实践操作：我会设计更多实践操作环节，如让学生动手绘制《清明上河图》的局部，通过实际操作来加深对绘画艺术的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为对传统文化了解有限，或者缺乏自信。

2.教学内容深度不够：针对三年级学生的认知水平，我在讲解《清明上河图》时可能过于简单，未能充分挖掘作品的艺术价值和历史意义。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是口头表扬和简单的作业检查，缺乏多样化的评价手段，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措