小学英语牛津译林版五年级下册Unit 1 Cinderella教案设计

小学英语牛津译林版五年级下册Unit1Cinderella教案设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学英语牛津译林版五年级下册Unit1Cinderella

1.学习有关灰姑娘的故事，掌握其基本情节；

2.熟悉并能正确拼读新单词，如：cinderella,fairygodmother等；

3.培养学生的听说读写能力，提高学生对英语口语和写作的自信。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《灰姑娘》的故事，学生将提升对英语语言结构的理解，增强跨文化交际意识，锻炼批判性思维，同时通过角色扮演和写作活动，提高语言运用能力和自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①灰姑娘故事情节的理解与复述：引导学生准确理解故事的主要情节，包括灰姑娘的遭遇、仙女的帮助以及王子的出现等关键事件，并能用自己的语言复述故事。

②新单词的拼读与应用：学生能够正确拼读新单词，如cinderella,fairygodmother等，并在实际语境中运用这些词汇进行交流。

2.教学难点，

①灰姑娘故事中的道德教育：帮助学生理解故事所蕴含的道德观念，如善良、勤劳、坚持正义等，并将其与学生的日常生活相联系。

②文化差异的感知：引导学生认识到中西方文化在故事叙述和价值观上的差异，培养学生的跨文化理解能力。

③角色扮演的技巧：指导学生如何通过声音、表情和动作来塑造角色，提高学生的口语表达和表演能力。

④故事续编的创意：鼓励学生发挥想象力，对故事进行续编，锻炼学生的创造性思维和写作能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解故事背景和人物关系，为新单词的学习打下基础。

2.情景教学法：创设故事情境，让学生通过角色扮演体验故事情节，提高语言实际运用能力。

3.合作学习法：分组讨论故事中的道德教育问题，培养学生的合作精神和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示故事插图和动画，激发学生的学习兴趣，增强视觉冲击力。

2.互动式软件：使用英语学习软件，提供听力、口语练习，巩固所学知识。

3.教学视频：播放与故事相关的英语视频，提高学生的英语听力和理解能力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示《灰姑娘》的插图或动画片段，引发学生对故事的好奇心，提问学生是否了解这个故事，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾与英语字母和基本语法相关的知识，为学习新单词和句子结构做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.教师用英语讲述《灰姑娘》的故事梗概，重点介绍故事中的主要角色和情节。

b.引导学生关注故事中的新单词，如cinderella,fairygodmother,prince等，并逐一讲解其含义和用法。

-举例说明：

a.通过展示图片或实物，为学生提供具体的例子，帮助他们理解新单词的用法。

b.通过简短的对话或句子，展示新单词在实际语境中的应用。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的道德教育问题，如善良、勤劳、坚持正义等。

b.角色扮演：让学生选择故事中的角色，进行角色扮演，提高口语表达能力和表演技巧。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.学生分组，进行故事续编活动，发挥创意，将故事继续下去。

b.学生根据所学内容，绘制故事情节图，加深对故事的理解。

-教师指导：

a.教师巡视各小组，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成练习。

b.针对学生的不同需求，给予个性化的辅导，帮助学生克服学习难点。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调重点词汇和句型。

-引导学生回顾故事中的道德教育，鼓励他们在日常生活中践行这些价值观。

5.作业布置（约2分钟）

-学生课后阅读《灰姑娘》的故事，并尝试用英语复述故事。

-布置课后练习，巩固新学的单词和句型，为下一节课做准备。

在教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，通过多种教学方法，提高学生的学习兴趣和英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Cinderella》的不同版本：向学生介绍《灰姑娘》在不同文化背景下的版本，如中国版的《莪姑》、意大利版的《灰姑娘的故事》等，通过比较不同版本，引导学生了解文化差异和故事变异。

-《TheUglyDuckling》：介绍安徒生童话中的《丑小鸭》，与《灰姑娘》进行比较，探讨成长过程中面对困境的勇气和坚持。

-《Rapunzel》：讲述《长发公主》的故事，通过分析故事中的角色和情节，加深学生对“公主”这一角色在不同文化中的形象变化的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-故事改编：鼓励学生根据《灰姑娘》的故事，进行改编，创作自己的结局，可以是童话式的幸福结局，也可以是现实主义的成长故事。

-文化比较：让学生调查自己国家或社区中的类似故事，比较其与《灰姑娘》的异同，了解不同文化中的价值观和道德观念。

-角色分析：要求学生选择故事中的一个角色，进行深入分析，包括角色的性格特点、成长过程以及角色在故事中的意义。

-写作练习：学生尝试用英语写一篇短文，描述自己如果是一位公主或王子，会怎样面对生活中的困难和挑战。

-视频制作：鼓励学生分组制作关于《灰姑娘》的英语小视频，通过表演、旁白和字幕等形式，加深对故事的理解和英语的实际应用。七、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、发言积极性、注意力集中程度等，评价学生对新知识的掌握情况。教师会记录学生回答问题时的准确性和流利度，以及参与角色扮演和小组讨论的积极性。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师会评估每个小组的讨论质量和合作效果。通过小组汇报和展示，教师能够观察到学生的沟通能力、协作精神和创新思维。

3.随堂测试：在课程结束时，教师会设计简短的随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对故事情节、新单词和语法结构的掌握情况。

4.课后作业反馈：通过批改学生的课后作业，教师能够了解学生的自学能力和对知识点的理解和应用能力。作业的反馈将包括对正确答案的解释、对错误答案的纠正以及对学生努力的肯定。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师将给予正面评价和建设性反馈。对于表现出色的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于学习有困难的学生，教师会提供个性化的辅导建议，帮助他们克服学习障碍。教师会定期与家长沟通，共同关注学生的进步和需要改进的地方。八、重点题型整理1.故事情节复述题

-题型：请用英语复述《灰姑娘》的故事。

-答案示例：Onceuponatime,therewasapoorgirlnamedCinderella.Shehadtwowickedstepsistersandacruelstepmother.Oneday,theprinceheldaball,andCinderella'sstepsisterswenttotheball.ButCinderellacouldn'tgobecauseshehadnodress.Withthehelpofafairygodmother,Cinderellawenttotheballanddancedwiththeprince.Whentheclockstruckmidnight,shehadtoleave.Theprincewaslookingforher,butsheranawayinherglassslipper.Finally,theprinceandCinderellagotmarried,andtheylivedhappilyeverafter.

2.人物性格分析题

-题型：分析Cinderella的性格特点。

-答案示例：Cinderellaiskind,hardworking,andpatient.Sheisalwayswillingtohelpothers,eventhoughsheistreatedpoorlybyherstepmotherandstepsisters.Despiteherhardships,sheremainshopefulandkind-hearted.

3.语法结构应用题

-题型：用所给单词填空，完成句子。

-答案示例：Cinderellawas(1)____________atthethoughtofgoingtotheball.She(2)____________tobethere.Butshe(3)____________shecouldn'tgobecauseshehadnodress.(1)excited,(2)lookingforwar