小学2025天气变化“早知道”说课稿

小学2025天气变化“早知道”说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学2025天气变化“早知道”说课稿教学内容一、教学内容本节课选自小学科学三年级下册“天气”单元，主要内容包括：认识常见天气现象（晴、雨、阴、多云、风），学习使用气温计测量气温，观察并描述风向风力，了解天气预报中的简单符号（如☀️、🌧️、☁️），探究天气变化与日常生活的联系（如穿衣、出行、农事活动），初步感知天气变化的简单规律。核心素养目标二、核心素养目标形成对天气现象的科学认识，掌握气温、风向等天气要素的观测方法；发展观察、比较、分析天气变化与生活联系的思维能力；通过测量、记录天气数据，提升探究实践能力；初步树立关注天气变化、安全应对自然现象的责任意识。学习者分析三、学习者分析学生已掌握常见天气现象（晴、雨、阴）的直观认知，在“我们周围的物体”单元中接触过简单观察工具，具备初步的感官观察能力。三年级学生对自然现象充满好奇，喜欢动手操作（如测量气温、绘制天气符号），学习兴趣浓厚，以形象思维为主，偏好游戏化、小组合作的学习方式。可能遇到的困难：一是气温计读数时易出现视线偏差，导致数据不准确；二是区分风向和风力等级存在混淆；三是长期记录天气数据易因缺乏耐心而中断；四是难以将天气变化与日常生活（如穿衣、出行）建立清晰联系，需要教师引导分析。教学方法与策略采用实验探究与游戏化教学相结合的方法。设计气温测量实验（使用气温计）、天气符号配对游戏、天气预报角色扮演活动。通过小组合作记录天气数据，引导分析变化规律。使用实物气温计、天气符号卡片、多媒体展示天气现象视频，强化直观感知与动手实践能力，突破观测难点。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气变化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们今天早上出门时穿的是什么衣服？如果明天突然降温，我们该怎么知道呢？”

展示不同天气场景的图片（晴天、雨天、阴天）和10秒天气预报视频片段，让学生直观感受天气的多样性和变化。

简短介绍：“天气就像我们的朋友，每天都在变化，学会观察天气变化，能帮助我们更好地安排生活，这节课我们就来学习如何‘早知道’天气变化。”

###2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和观测方法。

过程：

讲解天气的定义：“天气是指短时间内我们这里的大气状况，比如冷热、干湿、阴晴等。”

介绍天气的四个基本组成部分：气温（冷热程度）、降水（雨、雪等）、风向（风吹来的方向）、风力（风的大小），结合课本中的“天气要素示意图”，用手指图示引导学生认识各要素。

举例说明：“比如今天的天气是‘晴，气温25℃，东南风2级’，就包含了这四个部分。”

###3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气变化对生活的影响及应对方法。

过程：

案例1：“周末突降暴雨”——展示背景（周六天气预报有暴雨）、特点（降水大、能见度低），引导学生讨论影响（公园游玩取消、上学路滑），提问：“遇到暴雨天，我们要注意什么？”（带伞、穿雨衣、避开积水）。

案例2：“连续三天高温”——展示背景（气温超过35℃）、特点（炎热、干燥），讨论影响（中暑风险、农作物缺水），提问：“高温天如何防暑？”（多喝水、戴帽子、减少户外活动）。

小组讨论：每组选择一个季节（春、夏、秋、冬），讨论该季节常见的天气变化及应对措施，记录在“天气应对卡”上。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，发放“天气应对卡”，任务：

①记录本组所选季节的典型天气（如春季多风、夏季多雨）；

②讨论这种天气带来的挑战（如春季花粉过敏、夏季暴雨积水）；

③提出至少2个应对方法（如春季戴口罩、夏季提前查看天气预报）。

教师巡视指导，提醒学生结合生活实际思考，每组选1名代表准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深全班对天气变化与生活联系的理解。

过程：

各组代表依次上台，展示“天气应对卡”，内容包括：季节、典型天气、挑战、应对方法（如“秋季多雾，挑战是上学能见度低，应对方法是穿鲜艳衣服、慢行”）。

其他学生提问：“冬季下雪天，路面结冰，除了穿防滑鞋，还能怎么做？”教师引导补充“提前告知家长、乘坐公共交通”。

教师点评：肯定各组的创意（如“夏季高温组想到用湿毛巾降温”），指出不足（如“未提到关注天气预报APP”），强调“提前了解天气是应对变化的关键”。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课重点，强化天气变化与生活的联系。

过程：

强调：“学会观察天气、关注天气预报，就能让生活更安全、更方便。”

布置作业：连续一周记录每天的天气（日期、气温、天气现象），并写一段话“天气变化给我的生活带来了什么变化”，下节课分享。教学资源拓展###（一）拓展资源

1.**天气观测工具拓展**

除教材中的气温计外，可介绍简易风向标（用吸管、卡纸制作）、雨量器（用透明瓶身刻度测量）的原理与使用方法，引导学生理解“风向是指风吹来的方向”“风力大小用风级表示”等知识点，结合“观察并描述风向风力”内容，强化实践观测能力。

2.**天气符号系统拓展**

在课本基础符号（☀️、🌧️、☁️）基础上，补充霜冻符号（🥶）、大雾符号（🌫️）、沙尘暴符号（🌪️）等专业符号，说明其代表的天气特征（如霜冻表示气温低于0℃，地面可能有结冰），帮助学生全面解读天气预报信息，关联“了解天气预报中的简单符号”教学目标。

3.**天气与生活案例拓展**

选取农民（根据天气安排播种、收获）、飞行员（关注风速、能见度）、渔民（防范台风、大雾）等职业与天气的关联案例，说明“天气变化影响生产生活”的具体表现，如“春季播种需关注气温稳定回升”“台风来临前渔民需回港避风”，深化对“天气变化与日常生活的联系”的理解。

4.**天气变化规律拓展**

结合四季特点，介绍春季多风沙、夏季多雨热、秋季天高气爽、冬季寒冷干燥的典型天气规律，用“雷雨多见于午后，因地面受热气流上升形成”等简单原理解释局部天气现象，呼应“探究天气变化与日常生活的联系”中“感知天气变化规律”的要求。

5.**天气记录方法拓展**

提供“天气日记”模板（日期、时间、气温、天气现象、风向风力、生活影响），指导学生用文字、图画、数据结合的方式记录，如“3月15日，晴，18-25℃，东南风2级，适合放风筝”，培养长期观察习惯，落实“连续记录天气数据”的实践任务。

###（二）拓展建议

1.**家庭天气观测站实践**

建议学生在家用材料制作简易工具：用吸管、箭头卡纸制作风向标，固定在户外高处观察风向；用透明塑料瓶刻度制作雨量器，放在无遮挡处收集雨水测量降水量。每天固定时间（如早8点、晚6点）观测并记录，对比不同时段天气变化，结合“气温测量”“风向风力”知识点提升动手能力。

2.**天气与生活应用任务**

布置“天气小管家”任务：每晚查看天气预报（电视或家长手机），记录次日气温、降水概率，根据天气准备第二天的衣物（如降温添衣、降水带伞）或调整活动计划（如雨天取消户外野餐），用照片或文字记录“我的天气应对故事”，将课本知识与实际生活紧密联系。

3.**天气主题阅读与创作**

推荐阅读《天气的秘密》（注音版）、《下雨了》等绘本，了解云的形成、雨的由来等科普知识；鼓励学生用绘画制作“天气符号卡片”（正面画符号，背面写含义），或创编天气儿歌（如“太阳公公笑，晴天要报到；乌云黑压压，大雨哗啦啦”），通过艺术形式巩固对天气现象的记忆。

4.**校园天气探究活动**

组织“校园天气小侦探”小组合作：分组在校园不同地点（操场、树下、走廊）用气温计测量温度，记录并比较差异（如阳光下温度高于树荫下）；观察一周内校园天气变化，制作“校园天气周报”，分析“为什么雨天走廊地面湿滑”，培养观察、分析及合作探究能力。

5.**季节天气观察日记**

指导学生按季节记录“我的天气观察日记”：春季记录“沙尘暴天的天空颜色”“春风吹拂的感觉”；夏季记录“雷雨前的闷热”“彩虹出现的时间”；秋季记录“大雾天的能见度”“秋高气爽的气温范围”；冬季记录“下雪天的积雪厚度”“冰冻的树枝形态”，通过长期观察感知天气季节性变化规律，深化对“天气变化”的整体认知。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化角色扮演：通过"小小预报员"活动，让学生化身气象播报员，用自制符号卡解说天气，强化符号认知与表达能力。

2.跨学科实践融合：将气温测量与数学统计结合，引导学生记录一周气温数据并绘制折线图，培养数据意识。

（二）存在主要问题

1.长期观测任务持续性不足：部分学生因缺乏耐心，连续记录天气数据时出现中断，影响规律探究效果。

2.生活应用深度不够：学生虽能识别天气符号，但将预报信息转化为具体行动（如增减衣物、调整出行计划）的能力较弱。

（三）改进措施

1.建立"天气打卡"机制：设计趣味积分卡，学生每日完成观测可获贴纸，每周评选"气象小达人"，用游戏化提升坚持度。

2.开发"生活决策单"：提供"天气预报-我的安排"对应表（如"降温3℃→加毛衣"），通过情境填空强化知识迁移。

3.增设家庭实践任务：布置"家庭天气顾问"作业，要求学生为家人提供次日出行建议，用真实场景检验应用能力。课后作业1.**天气观察记录**：连续3天记录每天的天气现象（如晴/雨）、气温范围（如15-22℃）及风向风力（如北风1级），并说明当天天气对你的生活影响（如“晴天适合户外活动”）。

2.**天气符号连线**：将天气符号（☀️、🌧️、☁️、❄️）与对应的天气名称（晴天、雨天、阴天、雪天）和应采取的行动（带伞、穿厚外套、减少户外活动）分别连线。

3.**生活决策题**：根据天气预报“明天多云转晴，气温8-18℃，西北风3级”，请你为家人设计第二天的穿衣方案（如“早晚穿外套，中午可减衣”），并说明理由。

4.**原因分析题**：为什么下雨天地面会变湿？请结合课本中“降水”的知识点，用一句话解释。

5.**实践操作题**：用一张纸和铅笔制作一个简易风向标，并记录今天的风向（如“东南风”），说明你是如何判断风向的。

**参考答案**：

1.示例：

-日期：4月10日；天气：晴；气温：18-25℃；风向：南风2级；影响：适合放风筝。

2.☀️→晴天→减少户外活动（注意防晒）；🌧️→雨天→带伞；☁️→阴天→无需特殊准备；❄️→雪天→穿厚外套。

3.早晚穿毛衣或薄外套（气温较低），中午穿长袖T恤（气温回升）；理由：昼夜温差大需及时增减衣物。

4.因为下雨天云中的水滴落到地面，使地面变湿。

5.制作方法：将纸剪成箭头形状，固定在铅笔一端，铅笔尖朝上；判断