Unit 5 Good manners Reading教学设计牛津译林版英语八年级下册

课题Unit5GoodmannersReading教学设计牛津译林版英语八年级下册课时安排课前准备设计意图一、设计意图本课时紧扣牛津译林版八年级下册Unit5“Goodmanners”主题，以Reading板块中不同场景的礼貌行为文本为载体，旨在引导学生通过略读、精读等策略获取核心信息，对比中西方礼貌习惯差异，培养跨文化交际意识。结合八年级学生认知特点，设计角色扮演、小组讨论等活动，将课本知识转化为实际语言运用，帮助学生掌握礼貌用语，提升阅读能力，同时树立尊重他人、注重礼仪的价值观。核心素养目标二、核心素养目标本课时通过Reading板块礼貌行为文本，培养学生语言能力：提取不同场景礼貌信息，运用恰当礼貌用语表达；文化意识：对比中西方礼貌习惯差异，增强跨文化理解；思维品质：分析礼貌行为背后的文化逻辑，提升批判性思维；学习能力：通过略读、精读策略培养自主阅读与信息整合能力。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：八年级学生已学过日常交际中的基础礼貌用语（如“thankyou”“sorry”），了解“manners”的基本概念，在七年级接触过简单跨文化话题（如饮食差异），具备一定的词汇和句型基础，能进行简单的礼貌场景对话。2.学习兴趣、能力和风格：学生对贴近生活的“礼貌行为”主题兴趣浓厚，喜欢角色扮演、小组讨论等互动形式，具备略读、精读等基础阅读技能，能提取文本关键信息，但部分学生口语输出不够流利，需更多实践机会。3.可能遇到的困难和挑战：文本涉及的多场景礼貌细节（如餐桌、拜访、公共场合）易混淆；中西方礼貌习惯对比（如“喝汤声音”“礼物接受方式”）需深层理解，存在文化认知偏差；部分学生词汇量不足，影响对文本细节的把握，导致阅读理解障碍。教学方法与策略四、教学方法与策略采用任务型教学与情境教学法，结合小组讨论促进互动。设计角色扮演活动（模拟餐桌、拜访等礼貌场景），小组合作绘制中西方礼貌对比思维导图，文本信息匹配游戏巩固细节。教学媒体使用PPT展示场景图片与关键词句，音频播放礼貌对话范例，实物道具（餐具、礼物）模拟真实情境，直观呈现礼貌行为，提升学生参与度与语言运用能力。教学过程设计五、教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“礼貌行为”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们认为在餐厅、朋友家或公交车上，哪些行为是有礼貌的？有没有遇到过因礼貌问题导致的误会？”展示三组图片：①西餐餐桌上的正确用餐姿势（如刀叉摆放、小口喝汤）；②中国家庭做客时主动帮忙递水果的情景；③公交车上给老人让座的场景。学生观察后，教师引导：“这些看似简单的行为，其实都藏着‘礼貌’的学问。今天我们就通过Unit5Reading的文本，一起探索不同场景下的礼貌准则。”

###2.基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解礼貌行为的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

结合课本Reading部分，讲解“礼貌”的定义：在特定场合中，符合社会规范的言行举止，包括语言礼貌（如“Couldyou...?”“Thankyoufor...”）和非语言礼貌（如微笑、眼神交流、不打断他人）。用思维导图梳理文本核心内容：①Tablemanners（餐桌礼仪：don'ttalkwithmouthfull,keepelbowsoffthetable）；②Visitingmanners（拜访礼仪：takeoffshoes,bringsmallgifts）；③Publicmanners（公共礼仪：queuequietly,avoidloudnoises）。通过课本例句（如“It'spolitetowaituntileveryoneisservedbeforestartingtoeat.”）让学生理解礼貌用语的实际应用场景。

###3.案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解礼貌行为的特性和重要性。

**过程**：

选取课本中的三个典型案例：

①**LiMing'sdinnerwithforeignfriends**（背景：LiMing在西方朋友家做客，因大声喝汤、用筷子插食物感到尴尬）；

②**Lucy'svisittoherteacher**（背景：Lucy主动敲门、带鲜花，并询问“IsitokayifIsithere?”获得老师表扬）；

③**Tomonthebus**（背景：Tom听音乐外放，被乘客提醒后道歉并调低音量）。

引导学生分析每个案例的“礼貌细节”（如LiMing应“sipsoupquietly”，Tom应“useheadphones”）和“文化差异”（如西方送花不送13朵，中国做客不空手）。小组讨论：“如果你是LiMing，会如何改进自己的行为？”学生结合课本内容，提出“提前了解餐桌礼仪”“用‘Sorry,Ididn'tknow’表达歉意”等建议。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将学生分成4人小组，每组分配一个与“礼貌”相关的主题：

①中西餐桌礼仪差异（如“喝汤声音”“筷子使用”）；

②拜访礼仪中的禁忌（如“不随意翻动主人物品”“不过度逗留”）；

③公共场合的礼貌行为（如“图书馆保持安静”“电影院不玩手机”）；

④跨文化沟通中的礼貌用语（如“如何拒绝邀请不伤感情”）。

小组内讨论“现状”（学生对该主题的了解程度）、“挑战”（如文化差异导致的误解）、“解决方案”（如“提前查阅资料”“观察当地人行为”）。每组记录讨论要点，推选代表准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对礼貌行为的认识。

**过程**：

各组代表依次上台展示：

①第一组展示“中西餐桌礼仪差异”，提到“中国喜欢劝菜，西方可能认为强迫他人接受食物不礼貌”，建议“用‘Helpyourself’代替‘Eatmore’”；

②第二组展示“拜访礼仪禁忌”，强调“进入主人房间前要敲门，不随意触碰私人物品”；

③第三组用情景剧表演“公交车上让座”，突出“微笑说‘Youcantakemyseat’”的礼貌用语；

④第四组分享“跨文化拒绝技巧”，如“用‘I'dloveto,but...’代替直接拒绝”。

其他学生和教师提问：“如果外国朋友送你礼物，当场打开还是带回家？”教师点评亮点（如结合课本案例、情景生动），不足（如未提及“接受礼物时说‘Thankyou,Iloveit!’”的细节），补充建议：“礼貌不仅是行为规范，更是尊重他人的态度。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课的主要内容，强调礼貌行为的重要性和意义。

**过程**：

简要回顾学习内容：礼貌行为的三大场景（餐桌、拜访、公共场合）、中西方文化差异、跨文化沟通技巧。强调：“礼貌是人际交往的‘通行证’，它能帮助我们避免误会，建立良好关系。”布置课后作业：①写一篇“我的礼貌小故事”（结合生活经历，如“一次成功的做客经历”）；②制作“中西方礼貌对比”手抄报（至少包含3个场景的差异）。知识点梳理本单元Reading部分围绕“Goodmanners”主题，聚焦不同场景下的礼貌行为规范，涵盖核心词汇、功能句型、文化对比及阅读策略，具体知识点如下：

###一、核心词汇与短语

1.**礼貌行为相关**：manners（礼貌，礼仪），polite（有礼貌的），impolite（不礼貌的），behavior（行为），custom（习俗），tradition（传统），etiquette（礼节）。

2.**场景动作词汇**：waitfor（等待），startwith（以……开始），keep...off（使……离开），cutup（切碎），sip（小口喝），whisper（低语），queue（排队），apologize（道歉），accept（接受），refuse（拒绝）。

3.**评价与感受词汇**：embarrassed（尴尬的），comfortable（舒适的），respectful（恭敬的），considerate（体贴的），appropriate（适当的），inappropriate（不适当的）。

###二、功能句型

1.**表达礼貌行为**：

-It'spoliteto...（做某事是有礼貌的），如：It'spolitetowaituntileveryoneisservedbeforestartingtoeat.

-Youshould...（你应该……），如：Youshouldkeepyourvoicedowninthelibrary.

2.**表达不礼貌行为**：

-It'simpoliteto...（做某事是不礼貌的），如：It'simpolitetotalkwithyourmouthfull.

-Youshouldn't...（你不应该……），如：Youshouldn'tinterruptotherswhentheyarespeaking.

3.**提出请求与回应**：

-Couldyouplease...?（请你……好吗？），如：Couldyoupleasepassmethesalt?

-Ofcourse./I'dbehappyto.（当然。/很乐意。）

4.**表达感谢与道歉**：

-Thankyoufor...（感谢你……），如：Thankyouforinvitingmetoyourhome.

-I'msorryfor...（对不起……），如：I'msorryformakingsomuchnoise.

###三、礼貌行为场景分类

1.**Tablemanners（餐桌礼仪）**

-西方餐桌礼仪：

-Keepelbowsoffthetable.（手肘不要放在桌上。）

-Cutfoodintosmallpiecesandeatslowly.（把食物切成小块，慢慢吃。）

-Sipsoupquietly,notslurp.（小口喝汤，不要发出声音。）

-Waitforotherstostarteatingbeforeyoubegin.（等别人开始吃后再动筷。）

-中国餐桌礼仪：

-Usechopsticksproperly,don'tpointwiththem.（正确使用筷子，不要用筷子指人。）

-Offerfoodtoothersfirst,like“Helpyourself.”（先给别人夹菜，说“请随便吃”。）

-Don'ttapyourbowlwithchopsticks.（不要用筷子敲碗。）

2.**Visitingmanners（拜访礼仪）**

-拜访前：

-Makeanappointmentinadvance.（提前预约。）

-Bringasmallgift,likeflowersorfruit.（带小礼物，如鲜花或水果。）

-拜访中：

-Knockonthedoorandwaitforpermissiontoenter.（敲门，等允许后再进。）

-Takeoffshoesifasked.（如果要求，脱鞋。）

-Don'ttouchpersonalthingswithoutpermission.（未经允许不碰私人物品。）

-拜访后：

-Thankthehostfortheirhospitality.（感谢主人的款待。）

3.**Publicmanners（公共场合礼仪）**

-公共交通：

-Queueforbusesortrains.（排队等公交或火车。）

-Offerseatstotheelderlyorpregnantwomen.（给老人或孕妇让座。）

-公共场所：

-Keepquietinlibrariesandcinemas.（在图书馆和电影院保持安静。）

-Don'tplayloudmusicortalkloudlyonthephone.（不要大声放音乐或打电话。）

-学校礼仪：

-Raiseyourhandbeforespeakinginclass.（上课发言前先举手。）

-Don'truninthehallways.（不要在走廊里奔跑。）

###四、中西方文化对比

1.**接受礼物**：

-西方：通常当场打开礼物并表达喜爱（如“Iloveit!Thankyou!”）。

-中国：有时会先收下，不当面打开，以示礼貌。

2.**赞美回应**：

-西方：直接接受赞美（如“Thankyou,I'mgladyoulikeit!”）。

-中国：常谦虚回应（如“哪里哪里，还差得远呢”）。

3.**用餐习惯**：

-西方：分餐制，每人一份，不互相夹菜。

-中国：合餐制，共享菜品，主动夹菜表示关心。

###五、阅读策略

1.**略读（Skimming）**：快速浏览文本，抓住主题句（如首段或尾段），了解文章主旨（不同场景的礼貌行为）。

2.**精读（Scanning）**：带着问题（如“WhatarethetablemannersinWesterncountries?”）定位细节信息，提取关键词。

3.**对比分析**：通过对比中西方礼仪差异，理解文化多样性，如“WhyisitimpolitetoslurpsoupintheWestbutacceptableinsomepartsofChina?”

###六、易混淆点辨析

1.**politevs.kind**：

-polite（有礼貌的）：指符合社会规范的行为（如排队）。

-kind（善良的）：指关心他人的品质（如帮助老人）。

2.**customvs.tradition**：

-custom（习俗）：某一群体长期形成的行为习惯（如餐桌礼仪）。

-tradition（传统）：代代相传的习俗，更具历史性（如节日庆祝方式）。

3.**makenoisevs.makeanoise**：

-makenoise：泛指发出噪音（如Don'tmakenoiseinclass.）。

-makeanoise：指发出具体的响声（如Suddenlyhemadeanoise.）。

###七、情感与价值观

1.尊重他人：礼貌行为的核心是尊重他人的感受和习惯（如不大声喧哗不影响他人）。

2.文化包容：理解并尊重不同文化背景下的礼仪差异，避免文化冲突。

3.自我反思：通过对比，反思自身行为是否符合礼貌规范，提升个人素养。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.填空题：根据课本内容，用礼貌词汇完成句子。

题目：Itis______towaitforotherstostarteatingbeforeyoubegin.

答案：polite

2.改写句子：将不礼貌行为改写为礼貌表达。

题目：改写句子："Don'tinterruptotherswhentheyarespeaking."

答案：It'simpolitetoint