小学3 存零用钱教案

小学3存零用钱教案讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：小学三年级数学《存零用钱》

2.教学年级和班级：三年级全体学生

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生数学核心素养中的“数感”和“应用意识”。通过实际操作和情境模拟，让学生感知货币单位及换算，提升学生对数学与生活的联系的认识，培养他们运用数学知识解决实际问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生沟通、合作与表达的能力，促进学生的全面发展。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：理解并掌握人民币的单位换算，能够进行简单的货币计算。

-具体细节：通过实物货币和电子货币的展示，让学生直观地认识元、角、分之间的关系，并能进行元与角、分之间的换算。例如，通过“10角=1元”的换算，让学生理解货币单位之间的进率。

2.教学难点

-难点内容：灵活运用货币单位换算进行实际问题解决。

-具体细节：在解决实际问题时，学生往往难以判断何时使用乘法何时使用除法。例如，在计算“买一本书需要5元，我有20元，需要找回多少元？”时，学生可能难以确定是先计算总价还是先计算找回的金额。针对这一难点，教师可以通过创设情境，引导学生分析问题，逐步学会根据问题的不同情况选择合适的计算方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有最新版本的三年级数学教材，以便于课堂讲解和练习。

2.辅助材料：准备人民币的图片、图表，以及与存零用钱相关的视频案例，以帮助学生直观理解货币换算和实际问题解决。

3.实验器材：准备一定数量的计算器和人民币模型，供学生在课堂中进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并布置实验操作台，确保学生能够在互动和实践中学习。教学过程一、导入新课

（1）教师手持一些不同面值的人民币，以“同学们，你们认识这些钱吗？”的问题导入新课。

（2）学生回答后，教师总结：这是我们日常生活中常用的货币，今天我们就来学习如何认识和计算这些货币。

二、新课讲授

1.认识人民币

（1）教师展示不同面值的人民币，引导学生观察和描述。

（2）学生回答后，教师总结人民币的基本单位和面值。

2.货币单位换算

（1）教师通过实物货币和电子货币的展示，讲解元、角、分之间的换算关系。

（2）学生跟随教师进行换算练习，如“10角=1元”，并尝试独立完成换算。

3.实际问题解决

（1）教师创设情境，如“小明买一本书需要5元，他有20元，需要找回多少元？”

（2）学生分组讨论，分析问题，并尝试运用所学知识解决问题。

（3）教师引导学生分享解题思路，并总结解题方法。

4.货币计算

（1）教师讲解货币计算的基本方法，如加法、减法、乘法、除法。

（2）学生跟随教师进行计算练习，如“5元+3元=？”、“20元-5元=？”等。

三、课堂练习

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师巡视课堂，指导学生解题，并解答学生的疑问。

四、小组合作

1.学生分组，每组发放一定数量的模拟人民币。

2.小组成员共同讨论如何分配这些人民币，以完成一个简单的购物任务。

3.小组代表向全班展示他们的分配方案，并说明理由。

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

六、课后作业

1.完成教材中的课后练习题。

2.家长协助孩子进行货币计算练习，如“买一包零食需要10元，你有20元，需要找回多少元？”等问题。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《货币的故事》：这本书通过讲述货币的历史和演变过程，让学生了解货币的起源和重要性，以及它与日常生活紧密的联系。

-《数学与生活》：本书选取了与数学相关的日常生活问题，如购物、储蓄、投资等，通过实际案例，帮助学生将数学知识应用于实际生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己设计一些与货币相关的游戏或活动，如“模拟超市购物”、“银行储蓄游戏”等，通过游戏的方式加深对货币知识的理解。

-鼓励学生收集并整理关于货币的资料，如不同国家的货币、历史上的货币等，通过研究不同的货币，了解货币的多样性和文化内涵。

-学生可以尝试进行一些简单的经济计算，如计算家庭一个月的消费支出、制定个人零用钱预算等，通过实际操作，提高自己的经济意识和理财能力。

3.知识点拓展

-学习不同国家的货币单位，了解国际货币体系。

-探究货币的防伪特征，学习如何辨别真假货币。

-研究货币在现代金融体系中的作用，如银行、信用卡、电子支付等。

-通过案例分析，了解货币在经济活动中的重要性，如通货膨胀、利率、汇率等经济现象。

4.实践活动

-组织学生参观银行或货币博物馆，实地了解货币的发行和流通过程。

-开展“我是小小理财师”活动，让学生模拟家庭理财，制定预算计划。

-进行“货币知识竞赛”，检验学生对货币知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了人民币的基本单位和换算，以及如何运用这些知识解决实际问题。首先，我们通过观察实物货币和电子货币，认识了元、角、分之间的关系，并通过实际操作掌握了货币单位之间的换算方法。接着，我们通过创设购物、找零等生活情境，让学生在实际操作中理解并应用货币计算。最后，我们通过小组合作，让学生在模拟购物游戏中，进一步巩固了所学知识。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.单项选择题：请从以下选项中选择正确答案。

-1元等于多少角？（A）5角B）10角C）15角D）20角

-5元和3元相加等于多少元？（A）8元B）7元C）6元D）5元

2.应用题：小明有10元，他买了一支铅笔需要2元，他还需要找回多少元？

3.判断题：10角等于1元。（正确/错误）课后拓展1.拓展内容：

-《小小银行家》：这是一本适合小学生阅读的书籍，通过讲述一个孩子的银行成长故事，让学生了解银行的基本功能和货币的存储意义。

-《数学故事屋》：这本书收集了多个与数学相关的有趣故事，其中包括关于货币的故事，可以激发学生对数学的兴趣，同时也能帮助他们更好地理解货币的概念。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上推荐的书籍，通过阅读了解货币的历史和金融知识。

-学生可以尝试记录下自己在阅读过程中的疑问，并在家中与父母或同学讨论，或者在下一次课堂上向老师提问。

-教师可以布置一些实践性作业，如让学生设计一个简单的家庭预算表