【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第6单元 第1课 探访春天 教案

第第页【新教材】冀美版（2024）一年级下册美术第6单元第1课探访春天教案一、核心素养目标1.审美感知：引导学生走进自然观察春天的景物变化，感知春天特有的色彩（嫩绿、粉红、鹅黄等）、形态（抽芽的枝条、绽放的花朵）等审美特征，初步建立对自然美的感知能力。2.艺术表现：鼓励学生运用语言描述、简单草图、摄影记录等方式，表达自己对春天的观察与感受，初步培养观察记录与简单表达的能力。3.创意实践：通过小组合作寻春、分享交流等活动，激发学生探索自然美的兴趣，尝试用多种简单方式捕捉春天的美好瞬间。4.文化理解：初步了解春天相关的自然常识与生活习俗，感受春天象征生机与希望的文化内涵，培养热爱自然、珍惜春光的情感。二、教学重点1.引导学生细致观察春天的典型景物（如发芽的柳树、盛开的桃花、归来的候鸟等），准确捕捉春天的主要特征。2.帮助学生掌握用语言、草图或摄影等简单方式记录春天发现的方法，能够清晰地分享自己的寻春成果。三、教学难点1.引导学生从整体到细节进行有序观察，避免观察流于表面，能够发现春天细微的变化（如嫩芽的不同形态、花朵的花瓣数量等）。2.帮助学生将观察到的春天特征转化为有条理的语言描述或简单的视觉记录，准确传达自己对春天的独特感受。四、教学方法1.情境导入法：通过播放春天的实景视频、展示春天的美景图片，营造浓厚的春天气息，激发学生的学习兴趣。2.观察法：组织学生进行校园寻春实践活动，引导学生运用视觉、听觉、触觉等多种感官细致观察春天的景物。3.讨论法：开展小组讨论与班级分享活动，鼓励学生交流观察发现，相互启发。4.讲授法：简洁明了地讲解观察方法、记录要点等知识，帮助学生建立清晰认知。5.示范法：示范简单的景物草图绘制、摄影构图要点（如特写花朵、远景春景），为学生记录活动提供直观参考。五、教学过程（一）情境导入：唤醒春的记忆（5分钟）1.教师播放精心剪辑的春天主题视频，视频中包含抽芽的柳枝、绽放的桃花、金黄的油菜花、嬉戏的小鸭、放风筝的小朋友等画面，搭配轻快的春日背景音乐。2.视频播放结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚的视频里藏着一个美丽的季节，你们发现是谁了吗？”引导学生说出“春天”。3.进一步引导交流：“在生活中，你们什么时候发现春天来了呀？看到过、听到过或感受到过春天的哪些变化呢？”鼓励学生自由发言，分享自己对春天的已有认知，唤醒生活经验。4.教师总结：“春天就藏在我们身边的每一个角落，今天我们就一起化身小探险家，走进自然去探访春天，发现春天的秘密吧！”板书课题“探访春天”。（二）新知探究：学习寻春方法（10分钟）1.教师展示教材第28-29页的图片，引导学生观察：“教材里的小朋友们也去探访春天了，他们发现了什么？”重点引导学生观察柳树发芽、桃花开放、“春江水暖鸭先知”等特写图片，以及新疆伊犁杏花沟春景的大场景图片和人们春日劳作的图片。2.教师提问：“这些图片里的春天有什么不一样的颜色？不一样的样子呢？”引导学生总结春天的色彩特点（嫩绿、粉红、鹅黄、湛蓝等明亮鲜艳的颜色）和形态特点（植物抽芽、花朵绽放、动物活跃）。3.讲解观察方法：“我们探访春天的时候，也可以像教材里的小朋友一样，先看整体的景色，再看细微的地方，比如先看一棵柳树，再看柳树上的小嫩芽；还可以用眼睛看、用耳朵听（听小鸟叫、听春风吹）、用小手摸（摸一摸柔软的嫩芽）。”4.介绍记录方法：“找到春天的美景后，我们可以用三种方法把它记下来：一是把看到的、感受到的用话说给小伙伴听；二是用简单的线条画下来，比如画一朵小花、一根嫩芽；三是如果有相机（或家长帮忙），可以把美景拍下来，还要记下发现的地点哦。”教师简单示范草图绘制，如用曲线画柳枝，用圆点画嫩芽；展示优秀摄影作品范例，讲解构图要点（如把花朵放在画面中间，让画面更整齐）。（三）实践活动：校园寻春之旅（20分钟）1.分组安排：将学生分成4—5人小组，每组选一名小组长，负责带领组员活动、收集记录成果。2.明确任务：“请小组成员一起在校园里寻找春天，用我们刚才学的观察方法仔细观察，再用自己喜欢的记录方法把发现的春天记下来。每个小组至少要找到3处春天的景色，记录好之后，小组内先互相分享一下。”3.教师指导：教师带领学生有序到校园指定区域（如花坛、草坪、小树林）开展寻春活动，巡回指导各小组。对观察不细致的小组，引导他们：“你们看看这片草地，和冬天比有什么不一样？” “这朵花的花瓣是什么形状的？”；对记录有困难的学生，示范简单的草图绘制，或引导他们组织语言描述。4.安全提示：活动前强调安全注意事项，如不摘花草、不追逐打闹、紧跟小组队伍。（四）分享交流：展示寻春成果（10分钟）1.小组汇报：每个小组推选一名代表，展示小组的记录成果（草图、照片），分享小组的寻春发现，如“我们在花坛里发现了粉红的桃花，花瓣是圆圆的，摸起来软软的”。2.互动评价：其他学生认真倾听，听完后可以提问或补充，教师引导评价：“这个小组观察得真仔细，发现了我们没注意到的嫩芽！” “他们的草图把小花画得很清楚，我们一看就知道是春天的花。”3.教师总结：“今天我们每个小组都成功探访了春天，发现了春天的好多秘密，有嫩绿的小草、鲜艳的花朵，还有活跃的小动物。春天的景色可真美丽啊！”（五）课堂小结：回顾春的美好（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天我们一起学习了怎样观察春天、记录春天，还去校园里探访了春天，谁能说说自己最大的收获是什么？”2.教师总结：“春天是万物复苏的季节，充满了生机和希望。通过今天的探访，我们感受到了春天的美丽。下节课我们还要学习怎样把春天永远留住，让春天的美好一直陪伴我们。”六、教材分析本课是冀美版一年级下册第六单元“春天来啦”的开篇课程，承担着引导学生感知春天、建立自然审美认知的基础作用。教材内容分为“探究与发现”和“表现与创意”两大部分，逻辑清晰，符合一年级学生从感知到表达的认知规律。“探究与发现”板块通过展示柳树发芽、桃花开放等特写图片和春景大场景图片，引导学生走进自然观察春天的变化，培养观察能力；同时设计教师带领学生寻春的情景图片和互动问题，激发学生的探究兴趣。“表现与创意”板块鼓励学生用相机记录春天美景，提供了包含名称、拍摄者、年龄、拍摄地等信息的范例，明确了艺术实践的基本要求，帮助学生将观察到的自然美转化为具体的记录成果。教材还融入了人们春日劳作的图片，将春天的自然之美与生活之美相结合，引导学生感受春天与人们生活的联系，渗透珍惜春光、热爱生活的情感教育。本课内容紧密贴合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》核心理念，注重培养学生的审美感知和创意实践能力，为下一课“留住春天”的创作活动奠定基础。七、作业设计1.家庭寻春任务：和爸爸妈妈一起到公园、郊外或小区里继续探访春天，用自己喜欢的记录方法（语言描述、草图、摄影）记录至少2处春天的景色，写下发现的地点和时间，下节课带到课堂上分享。2.创意任务：尝试用简单的色彩（彩笔、油画棒）给课堂上画的春天草图上色，突出春天明亮鲜艳的色彩特点。3.要求：作业完成过程中要爱护自然，不采摘花草；和家人积极互动，分享自己的寻春发现和感受。八、结语板块春天就像一位神奇的魔法师，让大自然焕发出勃勃生机。今天我们通过眼睛看、耳朵听、小手摸，探访到了春天的许多秘密，感受到了春天的美丽与温暖。希望同学们在生活中继续做有心人，用心观察身边的春景，珍惜这充满希望的美好时光。下节课，我们将把今天发现的春景用更有趣的方式定格下来，让春天的美好永远留存。让我们带着对春天的热爱，继续探索美术世界里的春日奥秘吧！九、板书设计（简练）探访春天找春天——看：嫩绿、粉红、鹅黄听：小鸟叫、春风吹记春天——说、画、拍爱春天——珍惜春光热爱自然教学反思：本节课围绕“图像识读” “美术表现”和“创意实践”核心素养，引导学生走进春天，感受春天的自然美景，用美术语言表现春天的特点。教学中，我组织学生进行户外观察，让学生亲身感受春天的色彩、植物的变化等，培养了学生的观察能力和图像识读能力。在创作环节，鼓励学生用绘画、写生等方式表现自己观察到的春天景象，学生能够准确捕捉春天的典型特征，如嫩绿的小草、盛开的花朵等，有的学生还通过色彩的搭配展现春天的生机与活力，美术表现和创意实践能力得到了提升。在作品展示环节，学生主动分享自己的观察心得和创作思路，能够对他人的作品提出简单的评价，审美判断能力得到了锻炼。不足之处在于，户外观察环节的组织不够有序，部分学生注意力不集中，观察不够细致；个别学生在写生时对物体形态的把握不够准确，线条较为杂乱。此外，课堂上对学生户外观察的引导不够深入，未能充分激发学