《动物朋友会》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册

《动物朋友会》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册学情分析二年级学生经过前几课《动物狂想曲》单元的学习，已掌握动物特征观察、平面绘画与立体小道具制作的基础技能，对动物题材创作与角色扮演活动充满浓厚兴趣，具备一定的动手实践与创意表达能力。学生天性活泼，乐于参与集体活动与互动表演，想象力丰富，喜欢模仿动物的动作、声音，乐于展现自我，但语言组织能力与小组协作能力仍较弱，在故事构思、角色配合与表演连贯性上存在不足，容易出现表演随意、缺乏情节逻辑的问题。同时，学生对“场景布置服务于主题、表演体现角色特征”的认知较为浅显，需要通过情境引导、案例分析与实践体验，逐步提升综合艺术表现与协作能力，感受美术与表演融合的乐趣。教材分析本课是2026年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册第五单元《动物狂想曲》的最后一课时，属于单元综合实践课，承接前几课动物造型绘画、面具制作、小道具创作的学习内容，是对单元知识与技能的整合、应用与拓展。教材以“动物朋友会”为主题，核心是引导学生将前期制作的动物面具、小道具作为表演工具，结合动物的动作、声音、性格特征，进行角色扮演、故事创编与集体表演，同时搭配简单的场景布置，营造“动物聚会”的欢乐氛围。教材注重美术与表演、语言表达的跨学科融合，强调“综合表现、创意互动、协作分享”的理念，通过趣味化、生活化的活动设计，让学生在轻松的表演情境中，巩固动物造型表现能力，提升创意实践、语言表达与小组协作能力，落实美术核心素养中创意实践、文化理解与综合表现的培养目标，同时渗透团结友爱、和谐共处的情感教育，感受艺术活动的多元魅力。核心素养教学目标审美感知感知动物的动态美感、性格特征与表演时的神态、动作之美，欣赏“动物朋友会”场景布置中色彩、造型、氛围的和谐美感，体会美术造型与表演艺术融合的独特审美体验，提升对综合艺术表现的审美感知力。艺术表现能结合前期制作的动物面具、小道具，模仿动物的典型动作、声音与神态，生动进行角色扮演；能小组合作，围绕“动物聚会”主题，创编简单连贯的小故事，运用语言、动作、道具完成集体表演；能运用彩纸、绘画等方式，制作简单的场景装饰，提升综合艺术表现能力。创意实践在模仿动物特征表演的基础上，发挥想象力与创造力，大胆创编新颖的动物聚会故事情节，设计独特的角色互动动作与对话；尝试个性化搭配道具、装饰表演场景，展现与众不同的表演创意，培养创新思维与创意实践能力。文化理解了解动物在童话、表演艺术中的拟人化表现形式，感受“动物朋友会”所蕴含的团结友爱、和谐共处的文化内涵；体会美术与表演、语言等艺术形式融合的趣味性与表现力，增强对综合艺术文化的理解与认同，萌发热爱自然、爱护动物、友好相处的情感。教学重难点教学重点结合动物道具，模仿动物典型动作、声音与神态，生动进行角色扮演；小组合作创编简单连贯的动物聚会小故事，完成集体表演。教学难点故事情节的连贯性与创意性，角色之间的默契配合与互动交流；将动物特征、道具运用与表演动作、语言有机融合，实现表演的生动自然与主题的鲜明突出。教学过程情境导入，唤醒兴趣教师营造“森林动物聚会”的情境，播放欢快的森林背景音乐，手持动物道具扮演“森林主持人”，热情邀请学生进入情境。师：“同学们，今天森林里特别热闹，因为一年一度的‘动物朋友会’就要开始啦！小鸟在唱歌，小鹿在奔跑，小兔子在蹦跳，所有的动物朋友都来参加聚会了！大家想不想变成可爱的动物朋友，一起参加这场欢乐的聚会呢？”生：“想！”师：“太棒啦！上节课我们已经制作了可爱的动物小道具，之前还做了动物面具，现在请大家拿出自己的道具和面具，把自己打扮成喜欢的动物，准备加入动物朋友会吧！”学生拿出自己的动物面具和小道具，互相展示，模仿动物的简单动作，快速进入情境。板书课题：动物朋友会。设计意图：通过情境创设、背景音乐与道具唤醒，快速营造“动物聚会”的欢乐氛围，激发学生的参与热情与表演欲望，自然引入本课主题，为后续角色扮演与表演活动奠定情感基础。回顾特征，模仿体验回顾动物特征师：“要当好动物小演员，首先要回忆我们认识的动物朋友都有哪些典型特征，它们平时是怎么走路、怎么叫、怎么玩耍的。大家想一想，你扮演的动物是什么？它有什么特点？”生1：“我扮演小兔子，兔子有长耳朵，走路蹦蹦跳跳的，会‘蹦蹦蹦’地叫！”生2：“我扮演小老虎，老虎很威风，走路慢慢的，会‘嗷嗷’地叫！”生3：“我扮演小鸟，小鸟有翅膀，会飞，会‘叽叽喳喳’地叫！”生4：“我扮演大象，大象有长鼻子，走路慢慢的，会‘呼呼’地叫！”教师根据学生回答，引导全班一起模仿动物的特征动作与叫声，加深对动物特点的感知。模仿体验练习师：“现在我们来做一个‘动物模仿秀’游戏，老师说出一种动物，大家就快速模仿出这种动物的动作和叫声，看看谁模仿得最像！”教师依次说出兔子、老虎、小鸟、大象、小猫、小狗等动物，全班学生集体模仿，教师及时点评鼓励：“大家模仿得太像啦！小兔子蹦蹦跳跳真可爱，小老虎走路真威风，小鸟飞起来真轻盈！”师：“现在请大家和身边的同伴互相模仿自己扮演的动物，看看同伴能不能猜出你扮演的是什么动物，互相提一提小建议，让动作和神态更逼真。”学生两两互动模仿，互相交流调整，教师巡视指导，帮助学生抓住动物核心特征，优化动作与神态。设计意图：通过回顾动物特征与模仿体验练习，唤醒学生对动物外形、动作、声音特征的记忆，帮助学生掌握角色扮演的基础技巧，提升动作模仿的逼真度，为后续的故事表演做好铺垫，同时活跃课堂气氛，调动学生的参与积极性。案例赏析，创编启发简短表演案例赏析教师播放一段提前准备的简短“动物朋友聚会”表演视频（内容为3-4名学生扮演兔子、小鸟、小鹿，简单创编“森林里一起玩耍、分享食物”的小故事，结合道具进行表演），引导学生认真观看并思考：表演里有哪些动物朋友？它们在做什么？说了什么？动作和道具是怎么配合的？师：“大家仔细看这段小动物聚会的表演，看完后和同桌说一说你看到了什么。”视频播放结束后，组织学生交流讨论。生1：“表演里有小兔子、小鸟和小鹿，它们在森林里玩！”生2：“小兔子在蹦跳，小鸟在飞，小鹿在走路，它们一起分享胡萝卜和果子！”生3：“它们戴着动物面具，拿着小道具，说话很可爱，动作和道具配合得很好！”师：“大家观察得很仔细，这个简短的表演有清晰的角色、简单的情节，动物的动作、叫声和道具配合得很默契，还表达了动物朋友之间友好相处的主题。”故事创编要素梳理师：“看了精彩的表演案例，我们知道要完成一场动物朋友会的表演，需要有几个关键要素：首先要有角色（不同的动物朋友），其次要有场景（比如森林、草地、小河边），然后要有情节（比如见面打招呼、一起玩耍、分享食物、解决小问题等），最后要有互动（动物朋友之间说话、做动作、一起游戏）。”教师结合板书，清晰梳理故事创编的四大要素：角色、场景、情节、互动。师：“现在请大家想一想，你的动物朋友会想在哪里聚会？会和哪些动物朋友一起？会发生什么有趣的事情呢？比如：小兔子邀请小鸟和小鹿到草地上聚会，一起唱歌、跳舞、分享胡萝卜；或者小老虎过生日，大象、小猫、小狗来参加生日派对，一起唱生日歌、吃蛋糕。”引导学生大胆想象，自由发言，分享自己的创意想法，教师及时肯定鼓励，启发学生打开创编思路。设计意图：通过简短表演案例赏析，让学生直观感受动物表演的形式与特点，明确表演的基本要素；通过梳理创编要素与创意启发，降低学生故事创编的难度，引导学生结合动物特征大胆构思情节，为小组合作创编故事提供清晰的思路指引。小组合作，创编排练分组分工师：“现在我们要分成小组，合作创编并排练‘动物朋友会’的小故事。请大家自愿组合，每组4-5名同学，每个同学扮演一种不同的动物角色，选出一名小组长，负责组织大家讨论、分工和排练。分组后，大家先确定小组的动物角色、聚会场景，然后一起讨论创编故事情节，分配角色对话和动作，最后进行排练。”学生自由分组，确定角色与组长，教师指导各组合理搭配角色，确保每组有不同的动物，丰富表演内容。小组创编与排练各小组围绕“动物朋友会”主题，结合创编要素，展开热烈讨论，创编故事情节，设计角色对话、动作与互动环节，搭配使用前期制作的动物面具与小道具，进行排练。教师巡视各小组，进行针对性指导：对情节构思简单的小组，启发其增加有趣的互动情节（如唱歌、跳舞、做游戏）；对角色配合不默契的小组，指导其明确对话顺序、动作配合节奏；对道具使用生硬的小组，引导其自然结合道具做动作、展现动物特征；对性格内向、不敢开口的学生，鼓励其大胆表达，参与简单的动作互动，增强自信心。排练过程中，教师播放轻柔的背景音乐，营造轻松的排练氛围，鼓励各小组大胆创意、反复练习，完善表演细节。设计意图：通过小组合作创编与排练，给学生提供自主合作、创意表达的空间，培养学生的团队协作能力、沟通交流能力与创新思维；结合针对性指导，帮助各小组解决创编与排练中的问题，完善表演内容，提升表演质量，同时让学生在合作中感受集体活动的乐趣。场景布置，美化氛围师：“动物朋友会要开始啦，我们的表演舞台需要布置得更漂亮，更有森林聚会的感觉！大家想一想，森林里有什么？”生：“有大树、小草、小花、小河、石头！”师：“没错！现在我们一起动手，用彩纸、画笔、剪刀、胶水，快速制作简单的场景装饰，把我们的教室变成美丽的森林舞台吧！”教师分发彩纸、画笔等材料，引导学生分工合作：一部分学生剪大树、小草、小花的图案，一部分学生在黑板上绘画森林背景（草地、小河、太阳），一部分学生将剪好的装饰粘贴在黑板、墙壁或桌子周围，快速营造“森林动物聚会”的场景氛围。师：“大家动手真快，我们的森林舞台太漂亮啦！有大树、小草、小花，还有清清的小河，动物朋友们可以在这里开心聚会啦！”设计意图：通过简单的场景布置活动，让学生参与舞台美化，进一步营造表演氛围，增强情境代入感；同时锻炼学生的动手能力与集体协作意识，感受集体创作的成就感，为后续的舞台表演做好环境铺垫。舞台表演，欢乐分享小组依次表演师：“激动人心的‘动物朋友会’正式开始啦！有请各小组依次上台表演，展示你们创编的动物小故事，大家掌声欢迎！”各小组按照顺序，依次上台进行表演。表演时，学生佩戴动物面具、手持小道具，模仿动物的动作、声音与神态，结合创编的故事情节，生动展现动物朋友聚会的场景，有的小组表演“森林音乐会”，动物们一起唱歌跳舞；有的小组表演“生日派对”，动物们一起庆祝生日、分享食物；有的小组表演“森林探险”，动物们一起克服小困难、互相帮助。教师全程观看，用鼓励的眼神和掌声支持学生表演，营造轻松欢乐的表演氛围。互动欣赏与鼓励每一组表演结束后，教师组织全班学生进行简单的互动欣赏，引导学生说说自己最喜欢的地方。师：“感谢第一组动物朋友的精彩表演！谁来说说，你最喜欢他们表演的什么地方？”生1：“我喜欢他们的动作很可爱，小兔子蹦蹦跳跳的很像！”生2：“他们的故事很有趣，动物们一起唱歌跳舞，很开心！”生3：“他们的面具和小道具很漂亮，和表演配合得很好！”教师小结：“大家说得都很棒，第一组的表演角色清晰、情节有趣、动作生动，道具使用也很巧妙，非常精彩！”依次完成所有小组的表演后，教师进行整体鼓励：“今天所有小组的表演都非常精彩！大家都能大胆展示自己，生动模仿动物的特征，创编的故事充满创意，小组配合也很默契，每个人都是最棒的动物小演员！”设计意图：通过小组舞台表演，为学生提供展示自我的平台，增强学生的自信心与表现力；通过互动欣赏与鼓励，引导学生互相学习、互相肯定，感受表演的乐趣与成功的喜悦，同时深化对动物特征与表演艺术融合的理解，提升审美鉴赏能力。课堂小结，情感升华课堂小结师：“今天这节课，我们举办了一场欢乐的‘动物朋友会’，大家把自己打扮成可爱的动物朋友，模仿动物的动作和神态，小组合作创编了有趣的动物聚会小故事，还一起布置了美丽的森林舞台，完成了精彩的表演。在这个过程中，我们不仅巩固了动物造型的知识，锻炼了动手能力、想象力和创造力，还学会了与小伙伴合作、互相配合，感受了集体活动的快乐。”情感升华师：“动物是我们人类的好朋友，它们可爱又有趣，给我们的生活带来了很多欢乐。在生活中，我们要爱护动物、尊重生命，和动物友好相处；同时，我们也要像动物朋友一样，团结友爱、互相帮助，和身边的小伙伴友好相处，快乐成长