《我给苗苗的家》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册

《我给苗苗的家》教案-2025-2026学年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册学情分析二年级学生处于形象思维快速发展阶段，对校园中的植物、自然景物充满好奇心，已掌握简单的线条、色彩运用与手工剪贴基础技能，能识别圆形、方形、三角形等基本形状。学生对"家"的概念有清晰生活认知，但对植物生长环境、花盆造型的功能性与美观性结合理解较浅，动手制作时细节处理与立体造型能力较弱，需要通过直观案例、分步示范引导，激发爱护植物的情感与创作兴趣。教材分析本课选自2026年沪书画版（五四学制）小学美术二年级下册第三单元《春天驻校园》，属于"设计·应用"与"造型·表现"融合领域课程。单元以春天校园为主题，引导学生感受自然之美、培养环保意识。《我给苗苗的家》聚焦为幼苗设计制作花盆，承接单元"春天植物生长"主线，让学生理解美术与生活的关联，通过设计、绘画、手工结合的方式，掌握花盆造型、装饰方法，为后续《可爱的小盆栽》课程奠定基础，体现"感知美—设计美—创造美"的教学逻辑。核心素养教学目标审美感知：观察不同花盆的造型、色彩与装饰特点，感知实用与美观结合的设计美，感受春天植物生长的生机之美。艺术表现：运用画、剪、折、贴等方法，设计制作造型独特、装饰美观的花盆，表现花盆的基本结构与细节。创意实践：结合生活经验，大胆想象设计个性化花盆，尝试用不同线条、图案、色彩装饰，体现创意表达。情感态度：树立爱护植物、美化校园的意识，体验设计制作的乐趣，增强动手实践的自信心。教学重难点教学重点：认识花盆的基本结构（盆身、盆口、盆底），掌握简单的花盆造型设计与装饰方法。

教学难点：将实用性与美观性结合，设计造型独特、装饰新颖的花盆，体现个性化创意。教学过程情境导入，激发兴趣教师播放春天校园幼苗生长的短视频，画面呈现嫩绿的小苗、破土的新芽，配合轻快的背景音乐。

师：同学们，春天来了，我们校园里的小苗苗都睡醒啦，它们从泥土里探出小脑袋，长得多可爱呀！大家仔细看看，这些小苗现在住在哪里呢？

生：它们住在泥土里，住在小土坑里。

师：对呀，小苗就像我们小朋友一样，也需要一个温暖又漂亮的家。如果给它们设计一个专属的小房子，它们肯定会长得更茁壮！今天我们就来当小小设计师，一起学习《我给苗苗的家》，为可爱的苗苗设计一个独一无二的家吧！

设计意图：通过校园实景视频创设情境，联系学生生活经验，快速激发学生对课程的兴趣，自然引出"为苗苗设计家"的主题，渗透爱护植物的情感。观察感知，认识花盆直观观察，认识结构教师展示多种实物花盆与高清图片，包括圆形、方形、卡通造型的花盆，引导学生观察。师：老师带来了很多花盆朋友，大家睁大眼睛看看，这些花盆都长什么样子？它们有哪些共同的部分呢？生：有的圆圆的，有的方方的，还有的像小动物。生：它们都有一个大大的肚子，可以装泥土。师：大家观察得真仔细！不管什么形状的花盆，都有三个重要部分——张开的盆口，能让小苗晒太阳、呼吸空气；圆圆的盆身，用来装肥沃的泥土；平平的盆底，稳稳地站在桌子上。教师边讲解边在黑板上画出花盆结构简笔画，标注盆口、盆身、盆底，帮助学生理解。对比欣赏，感受多样展示不同风格花盆案例：简约纯色花盆、卡通图案花盆、传统花纹花盆、校园主题花盆。师：这些花盆不仅能装泥土，还长得特别漂亮！大家看看，这些花盆在形状、颜色、装饰上有什么不一样？你最喜欢哪一个？为什么？生：我喜欢小熊形状的，很可爱！生：我喜欢有小花图案的，颜色很漂亮。师：原来花盆可以有这么多变化！形状上可以是圆形、方形、心形，还能变成小动物、小水果的样子；颜色上可以用鲜艳的彩色、柔和的浅色；装饰上可以画小花、小草、条纹、圆点，还能画我们校园里的景物。一个好的花盆，既要能好好照顾小苗，又要看起来美美的，这就是实用和美观的结合。联系生活，拓展思路师：想一想，我们校园里的小苗，适合住什么样的家呢？如果让你设计，你想给苗苗做一个什么样的花盆？生：我想做一个花朵形状的，和小苗一样美。生：我想做一个带笑脸的，让小苗开心长大。生：我想画校园里的小树、小鸟在花盆上。设计意图：通过"观察—分析—表达"的环节，让学生直观认识花盆结构与特点，积累视觉经验，结合校园生活拓展设计思路，突破"花盆造型单一"的思维局限。技法探究，学习创作绘画设计，构思草图师：设计花盆第一步，要先画出设计图！就像建筑师盖房子要画图纸一样，我们先在纸上画出自己想要的花盆样子。教师示范绘画步骤：确定形状——先画盆口，圆形、方形或创意形状，线条要流畅。画出盆身——盆口向下画两条弧线或直线，连接盆底，注意花盆要"稳稳当当"，不要太瘦太高。添加装饰——在盆身上画喜欢的图案，条纹、圆点、小花、小动物都可以，图案要整齐、好看。涂上颜色——选择明亮、温暖的颜色，搭配要和谐，不要涂出轮廓线。师：大家跟着老师一起，用手指在桌子上画一画：先画圆圆的盆口，再画胖胖的盆身，最后画漂亮的装饰。师生共同徒手练习，教师纠正线条不流畅、比例失调的问题。手工制作，分步示范教师展示卡纸、彩纸、剪刀、胶水、马克笔等工具，讲解手工制作方法（适合能力较强的学生）。师：除了画花盆，我们还可以用卡纸做一个立体的花盆，让苗苗的家更真实！示范步骤：剪盆身——长方形卡纸，长边对折，画出半块花盆形状，沿线剪下，展开就是完整的盆身。粘盆底——剪一个圆形或方形纸片，粘在盆身底部，让花盆能站立。做装饰——用彩纸剪小花、小叶子，或用马克笔画图案，贴在、画在盆身上。师：制作时要注意，剪刀使用要安全，胶水不要涂太多，装饰要贴牢固。案例分析，明确要点展示2-3幅优秀学生作品与教师范作，分析优缺点。师：大家看这几幅作品，第一个花盆形状圆圆的，装饰了整齐的小花，颜色很鲜艳，看起来很温暖；第二个花盆做成了小兔子的样子，特别有创意，但是装饰有点乱，我们设计时要注意图案整齐；第三个立体花盆站得很稳，装饰简单又好看。师：谁能说说，设计制作花盆时，要注意哪几点？生：形状要好看，要能站稳。生：装饰要整齐，颜色要漂亮。生：要适合小苗生长，不要太小。教师总结：造型独特、结构稳定、装饰美观、色彩和谐，这就是我们制作苗苗的家的小秘诀。自主创作，实践体验布置作业师：现在请大家当小小设计师，选择自己喜欢的方式，用绘画或手工，为校园的小苗设计一个漂亮又实用的家。可以画一画、剪一剪、贴一贴，大胆发挥你的创意！作业要求：造型：形状独特、结构完整，盆口、盆身、盆底齐全。装饰：图案清晰、整齐美观，可结合校园春天元素。色彩：搭配和谐、鲜艳明亮，体现春天的生机。安全：使用剪刀、胶水时注意安全，保持桌面整洁。学生创作，教师指导学生自主选择绘画或手工形式开始创作，教师巡回指导，重点关注：线条不流畅、造型比例失调的学生，引导其用简单形状组合（圆形+长方形）设计花盆。缺乏创意的学生，提供更多参考图案，鼓励结合校园景物（樱花、小草、小鸟）装饰。手工制作的学生，指导粘贴技巧，确保花盆结构稳定。师：你的花盆形状真特别，再加点小花装饰会更漂亮！师：手工制作时，盆底要粘牢，这样花盆才能站稳哦！师：可以画一些春天的小草、小花在花盆上，和苗苗更配呢！作品展示，交流分享学生将作品放在展示区，形成"苗苗家园展示角"。

师：大家的作品都完成啦！这么多漂亮的花盆，苗苗们肯定都想住进来！谁愿意来介绍一下自己设计的花盆？说说你设计的是什么形状，用了什么装饰，为什么这样设计？

生：我设计的是花朵花盆，画了很多小樱花，因为我们校园里的樱花开了，很漂亮。

生：我做的是小熊花盆，用黄色卡纸做的，贴了小耳朵，希望小苗像小熊一样可爱。

生：我画的方形花盆，装饰了条纹和圆点，颜色用了绿色和粉色，春天的颜色。

师：每个花盆都有自己的特色，有的造型可爱，有的装饰精美，有的颜色漂亮，