2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册第二单元《3.美丽荷塘》教学设计

2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册第二单元《3.美丽荷塘》教学设计一、教材分析本课是人美版（新教材）小学美术三年级下册第二单元“荷塘故事”的第三课时《3.美丽荷塘》，属于“造型·表现”学习领域，紧扣2022版义务教育艺术课程标准要求，立足三年级学生的认知特点和美术基础展开编排。课本原文内容：“夏日的荷塘，是一幅生机勃勃的画卷。碧绿的荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。粉嫩的荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷塘里还有嬉戏的小鱼、鸣叫的青蛙，岸边有翠绿的芦苇，微风拂过，荷叶轻轻摇曳，荷花散发着淡淡的清香，构成了一幅美丽的荷塘画卷。”“我们可以用画笔描绘荷塘的美景，尝试用不同的线条表现荷叶的舒展、荷花的柔美，用丰富的色彩展现荷塘的生机。观察荷塘中景物的形态、色彩和层次，学习运用中锋、侧锋的用笔方法，结合浓淡变化的墨色或色彩，画出属于自己的美丽荷塘，感受自然之美，体会美术创作的乐趣。”教材以荷塘这一贴近学生生活的自然场景为载体，衔接前两课时“蛙声十里”“出水芙蓉”的内容，从观察景物特征入手，逐步引导学生掌握荷塘元素的表现方法，既注重美术技能的培养，也强调审美体验和文化理解，让学生在创作中感受自然之美，培养热爱生活、热爱自然的情感，符合2022版艺术课程标准中“以美育人、以文化人”的核心理念。本课时的编排突出实践性和趣味性，教材中搭配了名家作品（如齐白石的荷花画作）、学生优秀作品和简单的作画步骤图，降低了创作难度，同时为一线教学提供了清晰的指引，兼顾差异化教学需求，让不同基础的学生都能参与其中、获得提升。二、核心素养目标结合2022版义务教育艺术课程标准，立足三年级学生美术核心素养发展要求，制定以下目标，兼顾知识技能、过程方法和情感态度：1.审美感知：能够准确观察荷塘中荷叶、荷花、莲蓬等景物的形态、色彩和层次特征，感受荷塘的自然之美和诗意氛围，能初步辨别不同表现形式下荷塘作品的美感差异。2.艺术表现：掌握荷叶、荷花的基本绘画方法，学会运用中锋、侧锋表现景物的形态，能运用浓淡变化的色彩或墨色，表现荷塘的层次和生机，尝试添加简单的背景元素，完成一幅完整的荷塘作品。3.文化理解：了解荷花在传统文化中的美好寓意，知道荷花象征纯洁、高雅，感受传统花鸟画中荷花的艺术魅力，体会美术与自然、文化的密切联系，增强文化认同感。4.创意实践：结合自身观察和想象，尝试用不同的绘画工具（彩笔、水彩、彩铅等）表现荷塘美景，能在作品中融入自己的想法，体现个性化创作，培养创新意识。三、教学重难点结合教材内容和学生实际，紧扣核心素养目标，明确本课教学重难点：1.教学重点：掌握荷叶、荷花的基本形态特征和绘画方法，学会运用中锋、侧锋用笔，表现出荷塘景物的层次和色彩变化。2.教学难点：灵活运用浓淡墨色或色彩表现荷叶的立体感和层次感，合理搭配色彩，让作品体现出荷塘的生机和诗意氛围；兼顾画面构图的合理性，实现个性化创意表达。四、教学方法立足一线教学实际，结合三年级学生具象思维为主的特点，采用以下可实施的教学方法，兼顾趣味性和实效性：1.情境教学法：播放荷塘实景视频、展示荷塘图片，搭配古典轻音乐，创设沉浸式荷塘情境，激发学生的学习兴趣和观察欲望。2.示范讲解法：教师现场示范荷叶、荷花的绘画步骤，详细讲解用笔、用色技巧，结合课本步骤图，让学生直观掌握创作方法，突破教学重难点。3.观察探究法：引导学生观察课本图片、实景素材和名家作品，分组探究荷塘景物的形态、色彩特点，培养观察能力和探究意识。4.互动评价法：设计多层次互动环节，采用学生自评、互评和教师点评相结合的方式，及时反馈学习效果，激发学生的创作热情。5.分层指导法：针对不同基础的学生，设计不同难度的创作任务，进行个性化指导，确保每个学生都能获得成就感，体现差异化教学。五、教学过程（40分钟）本节课严格按照40分钟课时安排，环节清晰、可操作性强，详细设计教师讲解内容、互动环节和操作步骤，贴合一线教学实际：（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师操作：提前准备荷塘实景视频（30秒，包含荷叶、荷花、小鱼、青蛙等元素，搭配《荷塘月色》轻音乐），打开多媒体设备，播放视频，播放结束后关闭视频，出示课本封面的荷塘图片。2.教师话术：“同学们，刚刚我们看到的视频是不是特别美？夏日的荷塘，有碧绿的荷叶、粉嫩的荷花，还有嬉戏的小鱼，就像一幅动人的画卷。大家看课本封面，这就是我们今天要学习的内容——《3.美丽荷塘》（板书课题）。”3.互动环节（详细步骤+话术）：第一步：教师提问：“请同学们仔细观察课本封面的荷塘图片，再回忆刚刚看到的视频，谁能来说一说，荷塘里都有哪些景物？这些景物是什么样子的？”第二步：给予学生1分钟思考时间，引导学生举手发言，对举手的学生逐一邀请回答，如“请第一组的XX同学来说一说，你看到了什么？”第三步：学生回答后，教师及时点评，如“你观察得真仔细，看到了碧绿的荷叶，说得很具体”“没错，还有粉嫩的荷花，描述得很生动”，对于回答不完整的学生，引导补充：“你只说了荷叶，再想一想，荷塘里还有没有小鱼、青蛙呀？”第四步：教师总结：“大家观察得都非常认真，荷塘里有碧绿的荷叶、粉嫩的荷花、嫩黄色的莲蓬，还有小鱼、青蛙，这些景物凑在一起，就构成了美丽的荷塘。今天，我们就一起来学习，用画笔把这份美丽画下来。”（二）探究新知，解读课本（10分钟）1.教师操作：引导学生翻开课本，找到本课原文内容，用手指着原文，逐句带领学生朗读，朗读结束后，出示课本中的名家作品和学生作品。2.教师讲解（结合课本原文，详细具体）：“请同学们跟着老师一起读课本上的文字，大家注意听，原文里是怎么描述荷塘的——‘夏日的荷塘，是一幅生机勃勃的画卷。碧绿的荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。’大家看，这里把荷叶比作大圆盘，说明荷叶是圆圆的、大大的，颜色是碧绿的，而且‘挨挨挤挤’，说明荷叶长得很茂盛，一片挨着一片。”“再看这句话：‘粉嫩的荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。’这句话告诉我们，荷花有三种不同的形态：半开的、全开的、花骨朵，颜色是粉嫩的，莲蓬是嫩黄色的，大家可以对照课本上的图片，找一找这三种形态的荷花。”“课本还告诉我们：‘我们可以用画笔描绘荷塘的美景，尝试用不同的线条表现荷叶的舒展、荷花的柔美，用丰富的色彩展现荷塘的生机。’这就是我们今天要学习的核心内容——用画笔表现荷塘，既要画出景物的形态，也要画出色彩的变化。”3.探究互动（详细步骤+话术）：第一步：分组探究，将学生分成4个小组，每组5-6人，教师话术：“请同学们以小组为单位，结合课本原文和图片，讨论两个问题：第一，荷叶和荷花的形态有什么特点？第二，我们可以用哪些颜色来表现荷塘？给大家3分钟时间，小组内互相交流，推选一名代表发言。”第二步：教师巡视各小组，进行针对性指导，如“你们小组可以再看看课本上的荷花，是不是有三种不同的样子？”“想一想，荷叶的颜色只有一种绿色吗？有没有深一点、浅一点的区别？”第三步：小组代表发言，教师逐一邀请每组代表，话术：“请第一小组的代表来说一说你们的发现”“第二小组有没有补充的？”第四步：教师总结补充，结合学生的发言，对照课本原文，梳理重点：“大家讨论得非常积极，总结一下：荷叶是圆形的，边缘有波浪纹，颜色有深绿、浅绿；荷花有三种形态，颜色是粉嫩的，莲蓬是嫩黄色的；我们还可以用蓝色画水面，用灰色画石头，让荷塘更完整。”4.名家作品赏析：教师出示齐白石的荷花画作，讲解：“大家看这幅画，是著名画家齐白石画的荷花，他用简单的笔墨，就画出了荷花的柔美和荷叶的舒展，这就是我们课本上提到的‘用不同的线条和墨色表现荷塘’，我们今天也要学习这种方法，画出自己心中的荷塘。”（三）示范讲解，突破重难点（10分钟）1.教师准备：准备画纸、彩笔、水彩、毛笔（备用），放在讲台上，确保所有学生都能看清示范过程。2.示范讲解（结合教学重难点，详细可操作，边示范边话术）：第一步：示范荷叶的画法（突破重点）。教师话术：“我们先画荷叶，荷叶是圆形的，但是不能画得太圆，要有点波浪纹，就像课本里说的‘挨挨挤挤’的样子。我们用侧锋用笔（边说边示范侧锋握笔姿势），先蘸取深绿色，在画纸的下方偏左位置，画一个大大的圆形，边缘轻轻带过，画出波浪纹；然后再蘸取浅绿色，在深绿色荷叶的旁边，画一个小一点的荷叶，这样就能体现出荷叶的层次感。”“大家看，荷叶的中心有一个小小的圆点，这就是叶脐，我们用中锋用笔（示范中锋握笔），蘸取深一点的绿色，在荷叶中心画一个小圆点，再从圆点向边缘画几条短线，这就是荷叶的叶脉，这样荷叶就更立体了。”第二步：示范荷花的画法（突破重点）。教师话术：“接下来画荷花，我们先画全开的荷花。用中锋用笔，蘸取粉色，在荷叶的上方，画5-6片花瓣，花瓣要向中间聚拢，有的花瓣宽一点，有的窄一点，不能画得一样大；然后在花瓣的中间，蘸取嫩黄色，画一个小小的圆形，这就是莲蓬，再用黑色画几个小点，作为莲蓬的花蕊。”“再画半开的荷花，先画3-4片花瓣，不要完全展开，中间留一点空隙，再在中间画一个小小的莲蓬；花骨朵就更简单了，画一个椭圆形，蘸取深一点的粉色，在顶端轻轻画几笔，体现出饱满的感觉。”第三步：示范背景添加（突破难点）。教师话术：“最后我们添加背景，用浅蓝色画水面，轻轻涂抹，不要太用力；再用黑色画几条小鱼，在荷叶之间，画小小的椭圆形，加上尾巴和眼睛；还可以用绿色画几根芦苇，在画纸的边缘，这样我们的荷塘就更生机勃勃了。”3.互动提问（巩固示范内容）：教师话术：“同学们，刚刚老师示范的时候，谁注意到了，画荷叶用的是什么用笔方法？画叶脉用的是什么用笔方法？”邀请学生回答，点评：“非常棒，画荷叶用侧锋，画叶脉用中锋，大家一定要记住这个方法。还有谁知道，我们用什么颜色表现莲蓬？”再次邀请学生回答，补充：“对，是嫩黄色，这样能和粉色的荷花形成对比，让荷花更突出。”（四）分层创作，个性指导（10分钟）1.分层任务设计（差异化教学，贴合一线实际）：基础层：画出至少2片荷叶、1朵荷花（任选一种形态），搭配简单的叶脉和莲蓬，颜色搭配合理，画面整洁。提高层：画出3-4片荷叶（体现浓淡变化）、2朵不同形态的荷花，添加小鱼、芦苇等背景元素，注意画面构图。提升层：结合想象，画出完整的荷塘场景，融入自己的想法（如荷塘边的小草、蜻蜓等），运用不同的绘画工具，体现个性化创作。2.教师话术：“请同学们根据自己的情况，选择适合自己的任务进行创作，创作的时候，要记得老师刚刚示范的方法，画荷叶用侧锋，画荷花用中锋，颜色要丰富，画面要整洁。如果有不懂的地方，随时举手问老师，老师会过来指导大家。”3.个性指导（可实施，贴合一线）：第一步：教师巡视全班，重点关注基础薄弱的学生，对其进行手把手指导，如“你看，荷叶的边缘要画成波浪纹，不要画得太直”“荷花的花瓣要向中间聚拢，这样才好看”。第二步：对中等水平的学生，引导其完善作品，如“你可以再画一片浅一点的荷叶，体现层次感”“可以添加几条小鱼，让荷塘更有生机”。第三步：对高水平的学生，鼓励其创新，如“你可以尝试用水彩和彩笔结合的方法，让颜色更柔和”“可以加入自己想象的元素，让你的荷塘更有特色”。第四步：提醒学生注意画面整洁，合理安排时间，确保在规定时间内完成作品。（五）作品展示，互动评价（4分钟）1.作品展示：挑选6-8幅不同层次的学生作品，贴在黑板的展示区，标注学生姓名和所属层次。2.互动评价（详细步骤+话术）：第一步：学生自评，邀请作品展示的学生发言，话术：“请XX同学来说一说，你画的是荷塘的什么场景？你觉得自己画得最好的地方是什么？还有哪些地方需要改进？”第二步：学生互评，教师话术：“请同学们仔细观察这些作品，说一说你最喜欢哪一幅？为什么？可以从形态、颜色、构图等方面来说。”引导学生举手发言，点评：“你看得很仔细，注意到了这幅作品的颜色搭配很和谐”“你提到了构图，说得非常专业，这幅作品的荷叶和荷花安排得很合理”。第三步：教师点评，结合学生自评和互评，针对每幅作品，肯定优点，提出改进建议，如“这幅作品的荷花形态画得很标准，要是荷叶能体现出浓淡变化，会更立体”“这幅作品的背景添加得很丰富，要是画面再整洁一点，就更完美了”。第四步：总结评价，话术：“今天同学们都表现得非常棒，不管是基础层、提高层还是提升层，大家都认真完成了自己的作品，每个人都有进步，老师为你们感到骄傲。”（六）课堂小结（1分钟）教师话术：“今天我们学习了《3.美丽荷塘》，通过观察课本原文和荷塘素材，掌握了荷叶、荷花的绘画方法，学会了用不同的用笔和颜色表现荷塘的美景，还了解了荷花的美好寓意。希望同学们以后能多观察自然，发现更多的美，用画笔记录下身边的美好。”六、作业设计（贴合课堂，可操作，差异化）1.基础作业：完善课堂上未完成的荷塘作品，按照课本要求，画出荷叶、荷花，搭配简单背景，确保画面整洁、形态准确。2.提高作业：结合课堂所学，重新画一幅完整的荷塘作品，尝试运用浓淡变化的色彩，添加至少3种背景元素（如小鱼、青蛙、芦苇等），体现荷塘的生机。3.拓展作业：和家人一起观察荷塘（可以是图片、视频或真实场景），画出一幅“家庭版美丽荷塘”，并向家人介绍自己的作品，分享课堂上学到的美术知识。作业要求：认真完成，画面整洁，体现自己的想法；下次上课带来，进行班级展示和交流。七、结语板块夏日荷塘，是自然馈赠的美景，是美术创作的灵感源泉。本节