2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册第四单元 我爱班集体《1.班徽我会做》教学设计

2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册《班徽我会做》教学设计学科：小学美术版本：人美版（新教材）年级：三年级下册单元：第四单元我爱班集体课题：1.班徽我会做课时：1课时（40分钟）依据：2022版义务教育艺术课程标准一、教材分析本课是人美版（新教材）三年级下册第四单元“我爱班集体”的起始课，属于“设计·应用”学习领域，紧扣2022版艺术课程标准中“以美育人、以文化人”的核心导向，立足学生生活实际，衔接三年级学生已有的美术造型基础。课本原文内容：“班徽是班级的象征，代表着班级的精神风貌和集体荣誉。它像一枚小小的徽章，印在我们的作业本、书包上，时刻提醒我们是集体的一员，要热爱自己的班级。仔细观察下面的班徽作品，看看它们由哪些部分组成？这些班徽的图案、色彩和文字，分别代表了什么意思？我们也来当一回小小设计师，结合班级的特点，设计一枚属于我们自己的班徽吧！设计时要注意：图案简洁醒目，色彩搭配和谐，能体现班级的精神，还要加上班级名称或相关文字，让大家一眼就能认出这是我们的班徽。”教材以“班徽”为载体，通过“欣赏—探究—实践”的递进逻辑，引导学生理解班徽的文化内涵与设计价值，掌握班徽的基本构成要素和设计方法，将美术技能与集体情感教育有机融合，既培养学生的创意实践能力，又增强班级归属感和荣誉感，为单元后续班旗、班级手抄报设计奠定基础，充分体现了“用美术服务生活”的美育理念。二、核心素养目标结合2022版艺术课程标准，立足三年级学生认知水平，制定以下核心素养目标，兼顾基础性和差异化：1.审美感知：能够识别班徽的图形、色彩、文字三大构成要素，感受班徽简洁、醒目、寓意明确的审美特点，理解班徽作为集体视觉符号的文化内涵，提升对视觉设计作品的欣赏和判断能力。2.艺术表现：掌握班徽设计的基本步骤，能运用简单的造型、色彩知识，独立或合作完成一枚班徽设计，做到图案简洁、色彩和谐、文字规范，能清晰表达设计意图。3.创意实践：结合班级班风、口号、特色（如勤奋、团结、爱运动等），大胆发挥想象力，尝试用不同的造型元素表达班级精神，培养创新思维和动手实践能力，体现个性化设计。4.文化理解：了解班徽是班级文化的重要载体，体会班徽凝聚集体力量、展现班级风貌的作用，增强对班集体的热爱与认同，树立集体荣誉感和责任感。三、教学重难点1.教学重点：掌握班徽的图形、色彩、文字三大构成要素，理解班徽设计“简洁、醒目、寓意明确”的原则，学会班徽设计的基本步骤，能结合班级特点完成基础设计。2.教学难点：将抽象的班级精神（如团结、勤奋、向上）转化为具体、简洁的视觉符号，做到图案、色彩、文字的有机结合，体现班级特色和个性化创意，突破“形意统一”的设计难点。四、教学方法结合一线教学实际，兼顾差异化教学，采用以下可实施的教学方法，贴合三年级学生活泼好动、具象思维为主的特点：1.情境教学法：创设“班级设计师招募”情境，激发学生参与兴趣，增强代入感。2.示范讲解法：教师现场示范班徽设计的完整步骤，结合课本案例，详细讲解设计技巧，突破重点难点。3.小组合作法：将学生分成4-5人小组，通过讨论、互助完成创意构思，兼顾不同层次学生的学习需求。4.启发探究法：通过提问、观察、对比，引导学生自主探究班徽的构成要素和设计规律，培养自主学习能力。5.分层指导法：针对基础薄弱学生，提供简单的造型模板；针对能力较强学生，鼓励大胆创新，设计个性化作品，实现差异化教学。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师准备：多媒体课件（展示校徽、少先队队徽、优秀班徽案例）、班级合影、“班级设计师”招募海报。2.具体操作步骤及话术：第一步：出示招募海报，创设情境。教师话术：“同学们，大家请看黑板上的海报——‘班级设计师招募令’！我们班要拥有一枚属于自己的专属班徽，现在面向全班同学招募小小设计师，谁能发挥自己的美术特长，设计出最能代表我们班的班徽，就能成为班级‘首席设计师’，还能获得小勋章哦！大家有没有信心？”第二步：展示案例，引出课题。教师话术：“要成为合格的设计师，首先我们得认识什么是班徽。大家看课件上的图片，这是我们学校的校徽，我们每天穿着印有校徽的校服，走到哪里都能让人知道我们是这个学校的学生；这是少先队队徽，代表着我们是光荣的少先队员。它们都是小小的标志，却有着特殊的意义。”第三步：引导观察，导入新课。教师话术：“今天我们就一起来学习《班徽我会做》，走进班徽的世界，学会设计属于我们自己的班徽，好不好？（板书课题）首先，我们先来看看课本上的内容，看看课本告诉我们什么是班徽，怎么设计班徽。”（二）探究新知，解读课本（10分钟）1.教师准备：课本实物、多媒体课件（课本原文放大版、班徽构成要素分解图）。2.具体操作步骤及话术：第一步：齐读课本原文，初步感知。教师话术：“请大家打开课本，找到《班徽我会做》这一课，跟着老师一起齐读课本上的文字，读完后请大家思考两个问题：第一，班徽有什么作用？第二，设计班徽有什么要求？”（带领学生齐读课本原文，读完后停顿30秒）第二步：提问互动，解读课本核心内容。教师话术：“谁来说说，班徽有什么作用？（请2-3名学生发言，预设答案：班徽是班级的象征，代表班级的精神风貌，提醒我们热爱班级）非常好，课本告诉我们，班徽就像一枚小小的徽章，时刻提醒我们是集体的一员。”教师话术：“那设计班徽有什么要求呢？请大家再仔细看看课本最后一句话，谁能找出来？（请学生举手发言，引导学生说出：图案简洁醒目、色彩搭配和谐、体现班级精神、加上班级名称）没错，这就是设计班徽的核心要求，大家一定要记牢。”第三步：探究班徽构成要素，突破重点。教师话术：“课本让我们观察班徽作品，看看它们由哪些部分组成。大家看课件上的班徽案例，我们一起来拆解一下：这枚班徽有圆圆的图案，这是‘图形’；有红色、黄色的颜色，这是‘色彩’；还有‘三年级（1）班’的文字，这是‘文字’。所以，班徽的三大构成要素就是：图形、色彩、文字。”（板书三大要素）教师话术：“我们再来看，这些班徽的图形、色彩和文字都有什么含义呢？比如这枚班徽，图形是手拉手的小人，代表‘团结’；色彩是红色，代表‘热情’；文字是班级名称，让人一眼就知道是哪个班的。这就是‘形意结合’，图形和色彩都要体现班级精神。”第四步：分层引导，兼顾差异。教师话术：“对于基础薄弱的同学，我们可以先从简单的图形入手，比如圆形、方形，搭配常见的色彩；对于能力强的同学，可以尝试设计更有创意的图形，比如结合我们班的特色，比如我们班爱运动，就可以用跑步的小人作为图形，好不好？”（三）示范讲解，明确步骤（7分钟）1.教师准备：画纸、彩笔、勾线笔、示范作品2幅（基础版、创意版）。2.具体操作步骤及话术：第一步：明确设计步骤，结合课本要求。教师话术：“结合课本的要求和我们刚才探究的知识，老师总结了班徽设计的4个步骤，大家一定要认真看、认真记，跟着老师一起做。第一步：确定主题（结合班级精神，比如‘团结向上’）；第二步：设计图形（简洁醒目，体现主题）；第三步：搭配色彩（和谐醒目，贴合主题）；第四步：添加文字（班级名称，规范美观）。”第二步：现场示范，详细讲解每一步。教师话术：“现在老师就现场设计一枚班徽，大家跟着老师的步骤来。首先，确定主题，我们班的班风是‘团结、勤奋’，所以主题就是‘团结奋进’。”教师话术：“第一步，设计图形。我用圆形作为外框，圆形代表团结圆满，然后在里面画两只手拉手的小人，代表我们班同学团结一心，再画几本书，代表我们勤奋好学。大家看，图形要简洁，不要画得太复杂，不然别人看不清。”（边说边画，动作放慢，让学生看清）教师话术：“第二步，搭配色彩。我用蓝色涂外框，蓝色代表沉稳、团结；用黄色涂小人，黄色代表阳光、积极；用绿色涂书本，绿色代表成长、进步。色彩搭配要和谐，不要用太多颜色，3-4种就足够了。”教师话术：“第三步，添加文字。在圆形的上方写‘三年级（X）班’，下方写‘团结奋进’，字体要工整、简洁，不要太大，也不要太小，刚好贴合外框就可以。”（完成基础版示范）第三步：展示创意版示范，启发创新。教师话术：“这是老师设计的基础版班徽，适合基础薄弱的同学。能力强的同学，可以这样创新：把外框设计成盾牌形，代表守护班级；图形用帆船，代表我们班像小船一样扬帆起航；色彩用红色和白色，更醒目。大家可以结合自己的想法，大胆创新。”（四）小组合作，创意实践（12分钟）1.教师准备：分组材料（画纸、彩笔、勾线笔、橡皮）、分层任务单（基础版、提升版）。2.具体操作步骤及话术：第一步：分组分工，明确任务。教师话术：“现在请大家分成4-5人小组，每组推选1名组长，负责记录大家的想法和分工。组长安排1人负责构思主题和图形，1人负责搭配色彩，1人负责书写文字，剩下的同学负责提出建议、帮忙修改，大家分工合作，互相帮助。”第二步：发放任务单，分层要求。教师话术：“老师给每组发放任务单，基础版任务单：完成一枚简单的班徽，包含图形、色彩、文字，体现班级精神；提升版任务单：在基础版的基础上，设计有创意的图形和色彩，添加个性化元素（如班级口号、特色图案）。大家可以根据自己的能力，选择对应的任务，也可以挑战提升版。”第三步：巡视指导，解决问题。教师话术：“现在开始创作，时间是12分钟，大家抓紧时间。老师会巡回指导，有问题的同学可以举手问老师。”（巡视过程中，针对性指导：对基础薄弱学生，提醒“图形简单一点，先画外框，再画内部图形”；对能力较强学生，鼓励“大胆创新，结合班级特色，让班徽更有个性”；对小组合作不顺畅的，引导“多听听同学的建议，分工明确，加快速度”）教师话术：“还有5分钟，大家加快速度，已经完成图形的同学，赶紧搭配色彩、添加文字；还没完成图形的同学，简化图形，先保证完成基础设计。”（五）展示评价，巩固提升（4分钟）1.教师准备：展示板、小勋章（“最佳创意奖”“最佳合作奖”“最佳美观奖”）。2.具体操作步骤及话术：第一步：小组展示，讲解设计意图。教师话术：“时间到，有请每组的组长，带着你们小组的作品，上台展示，给大家讲解一下：你们设计的班徽，图形、色彩、文字分别代表什么，体现了我们班的什么精神？每组讲解时间不超过30秒。”（每组依次展示，教师引导学生认真倾听）第二步：互评互议，教师点评。教师话术：“感谢每组的展示，现在请大家当一回小评委，说说你最喜欢哪一组的作品，为什么？（请2-3名学生发言）大家说得都很好，都能关注到班徽的构成要素和寓意。”教师话术：“老师点评一下：大部分小组都完成了基础设计，图形简洁、色彩和谐，能体现班级精神，尤其是XX小组，设计的图形很有创意，结合了我们班爱读书的特色，文字也很工整，值得表扬；还有XX小组，分工明确，合作得非常好。当然，也有一些小问题，比如有的同学的文字太潦草，有的色彩搭配太杂乱，课后可以再修改一下。”第三步：颁奖鼓励，巩固认知。教师话术：“现在，老师为表现优秀的小组颁发勋章：XX小组获得‘最佳创意奖’，XX小组获得‘最佳合作奖’，XX小组获得‘最佳美观奖’，掌声送给他们！希望大家课后都能完善自己的作品，把我们的班徽设计得更完美。”六、作业设计（贴合一线教学，分层布置）1.基础作业：完善课堂上设计的班徽，修正图形、色彩、文字中的不足，做到图案简洁、色彩和谐、文字规范，在作品旁边写下1-2句话，说明自己的设计意图（体现了班级的什么精神）。2.提升作业：在基础作业的基础上，尝试设计2种不同风格的班徽（如圆形、方形外框），选择自己最满意的一枚，用彩笔精心绘制，可添加班级口号、小图案等个性化元素。3.拓展作业：和家长一起讨论自己的班徽设计，听听家长的建议，修改完善作品，下节课带来和同学们分享；有条件的同学，可以尝试用彩泥、剪纸等材料，制作立体班徽。要求：作业整洁、认真，体现自己的真实想法，不抄袭、不敷衍，兼顾个性化和班级特色。七、结语板块同学们，今天我们一起学习了《班徽我会做》，认识了班徽的构成要素，掌握了班徽设计的基本步骤，还亲手设计了属于我们班级的班徽。班徽虽然小巧，却承载着我们班级的