2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册第四单元 我爱班集体《3.班级宣传员》教学设计

2026春小学美术人美版（新教材）三年级下册第四单元《3.班级宣传员》教学设计课时：1课时（40分钟）学段：小学三年级下册（人美版新教材）单元主题：我爱班集体课题：3.班级宣传员依据：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，立足第二学段（3-4年级）美术核心素养要求，结合三年级学生认知特点，贴合“我爱班集体”单元主题，凸显美术服务生活、凝聚集体的功能，注重实践与体验，落实美育育人目标。一、教材分析本课选自人美版（新教材）三年级下册第四单元“我爱班集体”第三课，属于“设计·应用”与“综合·探索”领域的融合内容，承接本单元前两课《班徽我会做》《班旗我来画》的学习，是单元知识的拓展与升华，实现从“班级视觉符号设计”向“班级文化宣传”的过渡，搭建起美术技能与集体服务的桥梁。课本原文内容：“班级是我们共同的家，每个人都是班级的小主人。作为班级宣传员，我们可以用美术的方式，宣传班级的好人好事、班级活动，展现我们班级的风采，让更多人了解我们的班级，热爱我们的班级。”“观察下面的宣传作品，它们用了哪些美术元素？（图片：班级活动宣传海报、班级文明公约宣传画、班级风采手抄报）这些作品都有清晰的主题，用醒目的文字、好看的图画，把班级的信息传递给大家。”“试一试：选择班级里的一个主题（比如班级运动会、班级读书角、文明班级创建、班级好人好事），设计一幅宣传作品，当一名合格的班级宣传员吧！”“小提示：1.确定明确的宣传主题，让大家一眼就知道你要宣传什么；2.用美术字写标题，让标题更醒目；3.搭配和主题相关的图画，让作品更生动；4.合理安排画面，做到整洁、美观。”教材以“班级宣传员”角色扮演为切入点，贴合三年级学生的生活实际，降低设计难度，注重实用性与趣味性的结合。通过生活案例展示、简单提示引导，让学生理解宣传作品的核心要素，掌握基础的设计方法，同时渗透集体意识和责任意识，落实《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“艺术源于生活、用于生活”的理念，培养学生运用美术知识服务集体的能力，兼顾审美性、实践性与人文性。二、核心素养目标结合《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第二学段美术核心素养要求，结合本课内容和三年级学生特点，制定以下目标，兼顾差异化，适配不同层次学生：1.审美感知：感受班级宣传作品中文字、图形、色彩的搭配美感，理解“主题明确、简洁醒目、贴合班级”的宣传审美原则；能辨别优秀宣传作品的亮点，感知宣传作品“实用与美观统一”的特点，提升审美判断能力。2.艺术表现：基础层学生能运用绘画、简单书写技能，完成一幅主题明确的班级宣传作品；提高层学生能运用美术字、装饰图案等元素，让作品更生动醒目；拓展层学生能结合班级特色，创意设计宣传作品，展现个人艺术表达能力。3.创意实践：能结合班级生活，自主提炼宣传主题，大胆构思作品版式、图形设计；能尝试解决创作中出现的排版、色彩搭配等问题，在实践中培养创新意识和动手能力，部分学生可尝试小组合作创作。4.文化理解：理解宣传作品在班级生活中的作用，体会“宣传”传递信息、凝聚集体力量的意义；渗透班级文化认知，培养热爱班级、主动为班级服务的意识，理解美术与生活、集体文化的密切关联。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握班级宣传作品的基本要素（主题、文字、图形、色彩），能围绕班级相关主题完成宣传作品创作。2.理解宣传作品“主题明确、简洁醒目”的核心要求，学会用美术字突出标题，搭配与主题相关的图形，实现实用与美观的统一。（二）教学难点1.结合班级主题，创意性搭配文字、图形与色彩，避免作品同质化、杂乱无章，体现班级特色。2.突破常规书写习惯，大胆对文字进行简单装饰（美术字），避免“画是画、字是字”的脱节现象，实现图文融合。3.不同层次学生都能在创作中发挥自身优势，基础薄弱学生能完成完整作品，能力较强学生能实现创意突破。四、教学方法结合一线教学实际，兼顾趣味性和实用性，采用以下教学方法，贴合三年级学生认知特点，确保可实施性：1.情境教学法：创设“班级宣传员招募”情境，激发学生参与热情和角色代入感，贴合本课主题，提升课堂趣味性。2.示范讲解法：教师现场示范宣传作品的创作步骤、美术字设计方法、排版技巧，结合课本案例，让学生直观掌握操作方法，突破教学难点。3.互动探究法：设计分层提问、小组讨论、作品互评等互动环节，引导学生主动思考、交流分享，落实核心素养目标。4.分层指导法：针对不同层次学生的能力差异，设计不同难度的创作要求，教师巡堂时进行个性化指导，确保每位学生都能获得成就感。5.对比分析法：展示优秀与不合格的宣传作品，引导学生对比观察，总结优点与不足，加深对宣传作品核心要求的理解。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.教师话术：“同学们，大家好！我们每天在班级里学习、游戏，班级就是我们共同的家，我们都是班级的小主人。今天，老师要在班级里招募一批‘小小宣传员’，任务就是用美术的方式，宣传我们班级的风采、好人好事或者班级活动，让更多人了解我们的班级、喜欢我们的班级。有没有同学愿意报名参加？”2.互动环节（详细操作步骤）：第一步：教师出示“班级宣传员招募令”（提前制作，包含简单的宣传元素），提问：“大家看这份招募令，它告诉我们什么信息？用了哪些美术元素让它更醒目？”第二步：邀请2-3名学生发言，教师及时点评，引导学生说出“有标题、有图画、色彩鲜艳”等特点。第三步：教师引导：“要成为合格的班级宣传员，我们需要学会设计宣传作品。今天，我们就一起学习《班级宣传员》，掌握宣传作品的设计方法，顺利通过招募考核，成为真正的班级宣传员！”（板书课题）设计意图：通过情境创设，贴合学生生活，激发参与兴趣，自然引出课题，同时初步感知宣传作品的基本特点。（二）研读课本，探究新知（10分钟）1.教师话术：“要成为班级宣传员，首先要读懂课本，看看课本告诉我们什么方法。请大家打开课本，认真阅读课文内容，思考两个问题：第一，作为班级宣传员，我们可以宣传班级的哪些内容？第二，设计宣传作品，有哪些小提示？”2.课本讲解（详细、明确）：教师带领学生逐段研读课本原文，结合课本图片，逐句讲解，确保每位学生理解：“班级是我们共同的家，每个人都是班级的小主人。作为班级宣传员，我们可以用美术的方式，宣传班级的好人好事、班级活动，展现我们班级的风采，让更多人了解我们的班级，热爱我们的班级。”——讲解：这句话告诉我们，宣传的主题要和班级相关，比如我们班的运动会、读书角、同学之间互相帮助的好人好事，都是可以宣传的内容，核心是“展现班级风采”。“观察下面的宣传作品，它们用了哪些美术元素？（图片：班级活动宣传海报、班级文明公约宣传画、班级风采手抄报）这些作品都有清晰的主题，用醒目的文字、好看的图画，把班级的信息传递给大家。”——讲解：大家看课本上的图片，第一幅是班级运动会宣传画，有“班级运动会”的标题，还有跑步、跳绳的图画，一眼就知道要宣传什么；第二幅是文明公约，用简单的文字和小图标，告诉大家要遵守的规则；第三幅是手抄报，有标题、图画、文字，内容更丰富。它们的共同点是：主题清晰、文字醒目、图画好看。“试一试：选择班级里的一个主题（比如班级运动会、班级读书角、文明班级创建、班级好人好事），设计一幅宣传作品，当一名合格的班级宣传员吧！”——讲解：这是课本给我们的任务，大家可以从课本列举的主题中选择，也可以自己想一个和班级相关的主题，设计一幅宣传作品。“小提示：1.确定明确的宣传主题，让大家一眼就知道你要宣传什么；2.用美术字写标题，让标题更醒目；3.搭配和主题相关的图画，让作品更生动；4.合理安排画面，做到整洁、美观。”——讲解：这是设计宣传作品的关键方法，大家一定要记住：第一，主题要明确，不能模糊，比如你要宣传班级读书角，就不能画和读书无关的内容；第二，标题要用美术字，就是把字变得好看、醒目，比如给字加边框、加花纹；第三，图画要和主题相关，宣传读书角就画书本、铅笔，宣传运动会就画运动器材；第四，画面要整洁，不能杂乱，文字和图画要安排合理。3.互动探究（详细操作步骤）：第一步：教师提问：“结合课本内容，谁能说说，我们可以宣传班级的哪些内容？”（邀请3-4名学生发言，鼓励学生结合自己班级的实际情况，比如班级荣誉、班级活动、同学的优点等）第二步：教师提问：“设计宣传作品的四个小提示，大家记住了吗？谁能再说说，用美术字写标题，我们可以怎么装饰文字？”（引导学生说出“加边框、加花纹、变形状”等，教师现场简单板书示范）第三步：对比分析：教师出示两幅作品（一幅主题明确、图文并茂；一幅主题模糊、画面杂乱），提问：“大家看看这两幅作品，哪一幅更适合作为班级宣传作品？为什么？结合课本的小提示说说。”（邀请2名学生分析，教师总结，强化“主题明确、简洁醒目、整洁美观”的要求）设计意图：研读课本，落实课本讲解要求，通过互动探究和对比分析，让学生掌握宣传作品的核心要素和设计要点，为后续创作奠定基础。（三）示范讲解，突破难点（7分钟）1.教师话术：“大家已经读懂了课本，掌握了设计宣传作品的基本方法。接下来，老师就现场示范一幅宣传作品，看看老师是怎么运用这些方法的，大家认真看，一会儿自己动手创作。”2.示范内容（具体、可实施，结合班级实际，贴合课本提示）：第一步：确定主题。“老师选择的主题是‘我们的班级读书角’，因为我们班有漂亮的读书角，很多同学都喜欢在那里看书，值得宣传。”（板书主题）第二步：设计标题（美术字）。“标题是‘班级读书角，书香伴成长’，我们用美术字来写，先写好文字，然后给文字加一个简单的边框，再在文字周围画一些小花纹，比如小书本、小树叶，让标题更醒目。”（教师现场用彩笔示范，边画边讲解：“大家看，笔画要粗一点，边框要整齐，花纹要简单，不要太复杂，避免盖住文字。”）第三步：搭配图画。“图画要和读书角主题相关，我们在画面的左边画一个小小的读书角，有书架、书本，右边画两个同学看书的样子，这样既贴合主题，又生动好看。”（边画边讲解：“图画要简洁，不要画得太大，给文字留出空间，避免画面杂乱。”）第四步：排版与上色。“我们把标题放在画面的上方，中间是图画，下方可以写一句简单的宣传语，比如‘爱读书，读好书’，然后上色，颜色要鲜艳、协调，比如用浅蓝色、浅绿色，体现书香气息，不要用太多颜色，避免杂乱。”（边上色边讲解：“上色要均匀，不要涂出线条外面，重点突出标题和图画，让画面更整洁。”）3.示范总结：“大家看，老师按照课本的小提示，一步步完成了宣传作品，主题明确、标题醒目、图文并茂、画面整洁。大家在创作的时候，也可以按照这个步骤，结合自己选择的主题，大胆创作，也可以加入自己的创意。”4.分层提示：“基础薄弱的同学，只要完成主题、标题、简单图画，做到整洁美观就可以；能力中等的同学，可以给标题设计更漂亮的美术字，搭配更丰富的图画；能力较强的同学，可以加入班级特色元素，比如班级口号、班徽，让作品更有个性。”设计意图：通过现场示范，让学生直观掌握创作步骤和美术字设计方法，突破教学难点，同时给出分层提示，适配不同层次学生的需求，贴合一线教学实际。（四）自主创作，分层指导（12分钟）1.教师话术：“现在，就请大家化身小小宣传员，动手设计一幅属于我们班级的宣传作品。请大家先确定自己的宣传主题，然后按照课本提示和老师示范的步骤，大胆创作。创作过程中，有任何问题，都可以举手问老师，老师会一直陪着大家。”2.创作要求（分层，贴合一线教学，可实施）：基础层：确定1个班级相关主题，完成宣传作品，包含标题（可简单装饰）、1-2个与主题相关的图画，做到主题明确、画面整洁、色彩均匀。提高层：确定1个班级相关主题，用美术字设计标题（有装饰），搭配丰富的图画，合理安排排版，做到图文并茂、色彩协调、主题突出。拓展层：结合班级特色，确定主题，设计创意宣传作品，可加入班徽、班级口号等元素，尝试不同的表现形式（如剪贴、线描结合），做到创意独特、贴合班级、美观实用。3.分层指导（具体、可实施，贴合一线教学）：第一步：教师巡堂，先关注基础薄弱的学生，重点指导他们确定主题、书写标题、简单绘画，及时纠正“主题模糊、画面杂乱”的问题，鼓励他们大胆创作。话术示例（对基础薄弱学生）：“你选择的主题是‘班级好人好事’，非常好！标题可以写‘班级好人好事，温暖你我他’，先把文字写工整，再给文字加一个简单的方框，图画可以画两个同学互相帮助的样子，很简单，大胆画就好。”第二步：指导能力中等的学生，重点指导他们设计美术字、搭配图画，优化排版，引导他们实现图文融合。话术示例（对能力中等学生）：“你的标题美术字很有创意，如果把边框画得更整齐一点，会更醒目；图画和主题很贴合，要是把图画的位置调整一下，和文字错开，画面会更整洁。”第三步：指导能力较强的学生，鼓励他们大胆创新，加入班级特色元素，尝试不同的表现形式，提升作品的创意性和独特性。话术示例（对能力较强学生）：“你可以把我们班的班徽画在作品的角落，再加上我们的班级口号，这样更有班级特色；也可以尝试用剪贴的方式做图画，让作品更有层次感。”第四步：全程关注学生的创作状态，及时鼓励，提醒学生爱护工具、保持画面整洁，合理分配时间，确保大部分学生能在规定时间内完成作品。设计意图：自主创作环节，落实分层教学，满足不同层次学生的需求，教师巡堂指导，及时解决学生的问题，确保教学目标落地，贴合一线教学的实际需求。（五）作品展示，互评互议（4分钟）1.展示安排（具体、可实施）：第一步：挑选6-8幅不同层次的作品（基础层、提高层、拓展层各2-3幅），贴在黑板的“班级宣传作品展”区域，标注作者姓名。第二步：邀请作者简要介绍自己的作品（1句话即可），话术示例：“请XX同学介绍一下你的作品，你宣传的主题是什么，用到了哪些方法？”2.互评环节（详细操作步骤和话术）：第一步：教师引导：“请大家认真观察这些作品，结合课本的小提示和我们今天学习的内容，说说这些作品的优点是什么，还有哪些可以改进的地方。我们先从XX同学的作品开始，谁愿意来说说？”第二步：邀请3-4名学生发言，教师及时点评、引导，肯定优点，提出合理的改进建议，避免否定学生的创作。话术示例（引导互评）：“你说得很好，这幅作品的主题很明确，标题也很醒目，符合我们今天学习的要求；如果能给图画再上一点颜色，会更生动，大家觉得呢？”第三步：教师总结：“今天大家都表现得非常棒，每一幅作品都很用心，都体现了我们对班级的热爱。无论是基础层的同学，还是拓展层的同学，都完成了自己的作品，都成为了合格的班级宣传员！”设计意图：通过作品展示和互评互议，让学生学会欣赏同伴的作品，发现自己的不足，提升审美