2026年七年级语文下册古诗鉴赏《己亥杂诗》预习练含答案

（24-25七年级下·山东临沂·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。260．“落红不是无情物，化作春泥更护花”是脍炙人口的名句，请自选角度作一点赏析。261．马致远的《天净沙·秋思》和本诗都写到了“天涯”，试分析其中蕴含的情感有何不同。【答案】260．①以落红自喻，表明自己辞官归隐但仍关心国家前途命运的心态，在形象的比喻中自然地融入了议论。②诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，表现了诗人面对困境不甘寂寞、消沉的意志，也形象、贴切表现了诗人愿意为后人、为国家未来化作“春泥”、奉献自己的美好情操，③“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着的追求。（从以上一个方面说即可，从其他角度谈，言之有理也可。）261．《己亥杂诗》中“天涯”，指离京都距离遥远，既包含了诗人对京都的眷恋和不舍，也包含了诗人辞官归乡的喜悦。《天净沙·秋思》中的“天涯”指远离家乡的地方，表达了诗人对家乡和亲人的思念。【导语】龚自珍《己亥杂诗（其五）》以“落红护花”的意象，展现了诗人虽遭贬谪仍心系家国的情怀。前两句写离愁之浩荡，后两句转出高格，将个人命运与国家命运相联系，体现了传统士大夫“位卑未敢忘忧国”的精神境界。全诗情感沉郁而昂扬，是龚自珍“经世致用”思想的诗意表达。【解析】260．本题考查赏析句子。①以“落红”自喻是该句的核心妙处。“落红”即落花，本是自然中凋零的景物，诗人却赋予其情感与使命，强调其“化作春泥更护花”的主动行为。此时龚自珍正辞官离京，如同落花脱离枝干，看似是“凋零”“离去”；但“化作春泥护花”的描写，却将这种离去升华为一种奉献：即便离开官场，依然牵挂国家与民生，如同落花滋养土地，为新花的绽放积蓄力量。这种以自然景象喻人生态度的手法，既形象生动，又融入了诗人对自身选择的坚定与对理想的执着，让“离愁”中多了一份积极的担当，而非单纯的消沉。②“落红不是无情物，化作春泥更护花”中，“落红”本是自然界中落花凋零的客观景象，并无情感与意志可言。但诗人运用移情于物的手法，将自身的情感与志向投射到落花之上，赋予落花“有情”的特质，使其脱离了单纯的自然现象，成为承载诗人心境的载体。传统诗词中落花多象征衰败、伤感，而此处诗人却赋予其主动奉献的姿态：即便凋零，也要融入泥土，滋养新的花朵。这正映射了诗人自身的处境——辞官离京看似是人生的困境，但他并未因此寂寞消沉，反而以落花自勉，展现出不甘消沉的意志。同时，“化作春泥护花”直白地传递出诗人的奉献精神：即便离开官场，仍愿像春泥滋养新花般，为国家的未来、后人的成长贡献力量。③“落红”象征着诗人自身——虽如落花般脱离了官场，却未失去价值；“护花”则象征着诗人对国家、民生的关怀与责任。二者结合，构成了“即便自身境遇变化，仍坚守奉献”的崇高献身精神的象征。龚自珍一生关注国家命运，即便辞官，这份情怀也未曾消减。“落红”的“不是无情”与“护花”的执着，正是他对理想的坚守。落花凋零却不忘滋养新花，恰如诗人无论身处何种境遇，都未曾放弃对理想的追求。261．本题考查对诗歌情感的赏析。“吟鞭东指即天涯”的“天涯”指离京后的远方，结合“吟鞭东指”（挥鞭指向东方）的动作，可见诗人此时虽有“浩荡离愁”，对京都有眷恋，但“即天涯”的表述中也藏着一丝洒脱——辞官对他而言，既是无奈，也是一种解脱。因此，“天涯”中蕴含的情感是复杂的：既有对京城的不舍，也有对归乡的期待与一丝轻松喜悦，是离愁与释然的交织。“夕阳西下，断肠人在天涯”的“天涯”明确指向“远离家乡的地方”，结合全曲“枯藤、老树、昏鸦”“小桥、流水、人家”的萧瑟意象，尤其是“断肠人”的直接抒情，可见“天涯”中满是游子的孤独与对家乡的深切思念。诗人身处异乡，无依无靠，“天涯”在此是孤独与乡愁的载体，情感更为悲凉、沉重。（24-25七年级下·河南洛阳·期末）阅读下面一首诗，完成小题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。262．下列对这首诗的分析，不正确的一项是（

）A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。263．首句“浩荡离愁白日斜”，是如何将“离愁”生动形象地描绘出来的？【答案】262．C263．“浩荡”指水势汹涌壮阔，以“浩荡”修饰“离愁”生动形象地写出了离愁的深广；又运用景物描写，写出了夕阳西下、黄昏将至的景象，渲染了日暮穷途的氛围，烘托了诗人心中的无限离愁。【导语】龚自珍《己亥杂诗（其五）》以“落红护花”的意象，展现了诗人辞官后的复杂心境。前两句“浩荡离愁”与“吟鞭东指”形成张力，白日斜阳烘托出壮士去国的苍凉；后两句将个体命运升华为生命哲思，落花化泥的比喻体现了传统士大夫“退而不隐”的精神境界。【解析】262．本题考查对诗歌内容、手法和主旨的分析。C.根据“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗人以落花自喻，落花虽脱离花枝，却并非无情，而是化作春泥滋养新花，这体现的是诗人即使辞官离京，依然心系国家、愿为国家奉献的情怀。诗句并未提及“为他人提供升迁机会”，而是着重体现诗人自身不甘消沉、关心国事的积极态度，选项中“为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会”的表述，与诗句所传达的情感不符；故选C。263．本题考查分析写作手法。根据“浩荡离愁”可知，“浩荡”本指水势汹涌壮阔，这里用来修饰“离愁”，将抽象的离愁具象化，生动形象地写出了诗人离愁的深广与浓厚，仿佛如浩荡的江水般连绵不绝。根据“白日斜”可知，这句描绘了夕阳西下、日光倾斜的景象，属于景物描写。夕阳西下常给人以日暮途穷之感，这里通过渲染这种氛围，烘托出诗人心中因辞官离京而产生的无限惆怅与离愁。264．（24-25七年级下·四川绵阳·月考）阅读《己亥杂诗（其五）》，完成问题。己亥杂诗（其五）龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(1)下列诗句与“落红不是无情物，化作春泥更护花”暗含的哲理最接近的一项是（

）A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（《浣溪沙》（一曲新词酒一杯））B．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）C．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）D．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）(2)请分析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表现了怎样的复杂情感。【答案】(1)B(2)离别的忧伤和回归的喜悦。“浩荡”形容离愁无边无际，表现离别的忧伤；“吟鞭东指即天涯”表明诗人快马加鞭，回乡心切，表现回归的喜悦。这两句写出了诗人忧伤和喜悦交织的复杂况味。【导语】这首《己亥杂诗（其五）》展现了龚自珍离京时的复杂心绪。前两句以“浩荡离愁”与"天涯”相对，将个人离愁置于广阔时空，形成强烈张力；后两句“落红护花”的意象，既暗含身世飘零之感，又彰显无私奉献精神。全诗在个人际遇与家国情怀间取得微妙平衡，以传统意象承载现代意识，体现了龚自珍作为启蒙思想者的独特诗风。其语言凝练而意境深远，在古典形式中注入了新的时代内涵。【详解】（1）本题考查诗句的理解。“落红不是无情物，化作春泥更护花”这两句诗的意思是：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。这一句诗表达的是奉献精神和生命的延续性，即使生命结束，也会以另一种方式继续存在并发挥作用；A.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的意思是：无可奈何中百花再残落，似曾相识的燕子又归来。此句侧重表达对时光流逝、人事变迁的感慨；B.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的意思是：春蚕至死才把丝吐尽，蜡烛燃成灰时蜡泪才能滴干。此句既可以用来比喻对爱情至死不渝的忠贞，也强调了生命的价值在于奉献和延续；C.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的意思是：沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。此句表达的是新旧更替，生命不息的哲理；D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。此句表达的是对友人的思念和关心；故选B。（2）本题考查情感主旨。“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”的意思是：离别京都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般；此两句既抒情又