部编语文三年级上册各课课文重点、知识点、课文练习归纳

部编语文三年级上册各课课文重点、知识点、课文练习归纳亲爱的读者，这份归纳旨在为三年级上册语文学习提供一份清晰、实用的指引。我将按单元顺序，逐课梳理重点内容、核心知识点及针对性练习，希望能帮助孩子们更好地理解课文、夯实基础、提升语文素养。第一单元：美丽的校园，快乐的生活1.《大青树下的小学》课文重点：*感受边疆小学的美丽、团结和孩子们幸福的学习生活。*体会课文描写的场景和蕴含的情感，理解“我们是一家人”的含义。*学习作者通过描写不同民族学生的服饰、活动等来展现校园生活的方法。知识点：*生字词：会认“晨、绒、球”等10个生字，会写“晨、绒、球、汉”等13个生字。掌握“早晨、绒球花、汉族、鲜艳、服装”等词语的读音、字形和含义，并能灵活运用。*词语积累：描写颜色的词语（鲜艳、绚丽多彩），描写动作的词语（跳、打、做）。*句子：理解“那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩”等句子的意思，感受语言的生动性。学习“有的……有的……有的……”的排比句式，并尝试造句。*朗读：带着欢快、自豪的语气朗读课文，读出对大青树下小学的喜爱之情。课文练习：1.课文描写了大青树下的小学的哪些场景？（早晨上学、上课、下课）2.为什么说这所小学“美丽”、“团结”？从课文中找出相关语句说说你的理解。3.用“有的……有的……有的……”句式描写一下课间同学们在操场上的活动。4.摘抄课文中描写校园景色和同学们活动的优美句子，读一读，体会其表达效果。2.《花的学校》课文重点：*感受诗歌富有童趣的想象，体会花儿们活泼、快乐的心情。*理解“花的学校”的含义，初步感知作者对大自然的热爱和对自由的向往。*学习诗歌拟人化的写法，感受语言的优美和节奏感。知识点：*生字词：会认“荒、笛、罚”等7个生字，会写“落、荒、笛、舞”等12个生字。掌握“落下、荒野、口笛、跳舞、狂欢”等词语。*重点词语理解：“湿润、荒野、狂欢、急急忙忙、扬起”。*句子：品味“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”等拟人句的妙处。*朗读：有感情地朗读诗歌，注意诗歌的节奏和韵律，读出花儿的喜悦和对妈妈的依恋。课文练习：1.花儿们的“学校”在哪里？他们什么时候放假？2.想象一下，花儿们“冲了出来”、“跳舞、狂欢”会是怎样的情景？3.你觉得这首诗中哪些句子最有趣？为什么？4.模仿课文的写法，写几句关于“小草的学校”或“小鸟的学校”的诗句。3.《不懂就要问》课文重点：*了解孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆向先生提问的故事。*学习孙中山勤学好问的精神，懂得“不懂就要问”是一种良好的学习习惯。*体会当时私塾学习的特点，以及孙中山提问时的勇敢。知识点：*生字词：会认“背、诵、例”等10个生字，会写“思、考、而、且”等12个生字。掌握“背诵、照例、意思、所以、先生”等词语。*重点词语理解：“私塾、霎时、鸦雀无声、照例、糊里糊涂”。*句子：理解“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”这句话的含义，体会孙中山追求真理的决心。*人物品质：通过具体事例感受孙中山勤学好问、勇于探索的品质。课文练习：1.孙中山为什么要向先生提问？先生一开始的态度是怎样的？后来为什么改变了态度？2.结合生活实际，谈谈你对“学问学问，不懂就要问”这句话的理解。3.你在学习中遇到过不懂的问题吗？你是怎么做的？第二单元：金秋时节，收获美好4.《古诗三首》（《山行》《赠刘景文》《夜书所见》）课文重点：*正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。*初步理解古诗大意，感受诗中描绘的秋天景色和诗人表达的情感。*想象诗句所描绘的画面，体会古诗的韵律美和意境美。知识点：*生字词：会认“斜、枫、霜”等10个生字，会写“寒、径、斜、霜”等10个生字。掌握“寒山、石径、白云生处、枫林、霜叶”等词语。*重点诗句理解：*《山行》：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”——体会诗人对深秋枫林美景的喜爱和赞美。*《赠刘景文》：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”——理解诗人借景劝勉友人珍惜大好时光，乐观向上。*《夜书所见》：“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”——感受诗人的思乡之情和对童年生活的回忆。*文学常识：了解诗人杜牧、苏轼、叶绍翁及其所处的朝代。*朗读：注意古诗的节奏和停顿，读出古诗的韵味。课文练习：1.这三首古诗分别描写了秋天的哪些景物？表达了诗人怎样的思想感情？2.用自己的话说说“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”描绘了怎样的画面。3.背诵这三首古诗，并尝试默写其中的一两首。4.搜集其他描写秋天的古诗，和同学交流分享。5.《铺满金色巴掌的水泥道》课文重点：*感受秋天水泥道的美丽景色，体会作者对自然、对生活的热爱之情。*学习作者细致观察的方法和运用比喻等修辞手法描写景物的方法（如“金色巴掌”喻指法国梧桐叶）。*积累描写景物的优美词句。知识点：*生字词：会认“洼、印、凌”等11个生字，会写“铺、泥、晶、紧”等13个生字。掌握“水泥、亮晶晶、金色、巴掌、排列”等词语。*重点词语理解：“明朗、湿漉漉、闪闪发光、凌乱、熨帖”。*句子：品味比喻句的妙处，如“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”*写作方法：学习按一定顺序（从整体到部分，由远及近等）描写景物，以及运用多种感官（视觉、触觉）观察事物。课文练习：1.作者为什么把法国梧桐叶比作“金色的巴掌”？水泥道为什么是“铺满金色巴掌的”？2.课文中哪些句子让你觉得水泥道很美？找出来读一读，说说理由。3.你觉得作者是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？4.仔细观察你身边的一处秋景，试着用几句话描写一下，用上比喻的修辞手法。6.《秋天的雨》课文重点：*感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。*理解课文是从“钥匙”、“颜料”、“气味”、“小喇叭”等方面来描写秋天的雨的。*学习课文运用比喻、拟人等修辞手法把事物写生动、写形象的方法。知识点：*生字词：会认“钥、匙、缤”等11个生字，会写“盒、颜、料、票”等13个生字。掌握“秋雨、钥匙、五彩缤纷、颜料、气味”等词语。*重点词语理解：“五彩缤纷、频频点头、舒舒服服、丰收”。*句子：理解并赏析拟人句和比喻句，如“秋天的雨，是一把钥匙。”“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”*篇章结构：了解课文总分总的结构特点，以及每一段的中心句。课文练习：1.秋天的雨给大自然带来了哪些变化？课文从哪几个方面写了秋天的雨？2.秋天的雨还会把颜色分给谁呢？仿照课文中的句子说一说。（例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小灯笼，照啊照啊，照亮了秋天的果园。）3.课文表达了作者怎样的思想感情？4.和同学一起，有感情地朗读课文，感受秋天的雨的神奇和美丽。7.《听听，秋的声音》课文重点：*有感情地朗读诗歌，感受秋天特有的声音，体会秋天的美好。*初步培养热爱大自然、热爱生活的情感。*学习通过留心观察，从声音的角度发现秋天的特点。知识点：*生字词：会认“抖、蟋、蟀”等6个生字，会写“抖、蟋、蟀、振”等8个生字。掌握“秋天、声音、抖动、蟋蟀、振动”等词语。*重点词语理解：“辽阔、音乐厅、歌韵、叮咛、歌吟”。*诗歌节奏：体会诗歌的韵律和节奏，读出诗歌的音乐美。*想象与联想：能根据诗歌内容展开想象，感受秋天声音的丰富多样。课文练习：1.诗中描写了秋天的哪些声音？你还知道秋天有哪些声音？2.“秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。”这句话是什么意思？3.有感情地朗读诗歌，试着背诵下来。4.仿照诗歌的形式，写几句描写其他季节声音的小诗。第三单元：童话世界，奇妙想象8.《去年的树》课文重点：*理解童话故事的内容，感受小鸟和大树之间真挚的友情，以及小鸟信守承诺的品质。*体会童话中所蕴含的道理：要珍惜友情，信守诺言。*感受童话的语言特点，培养阅读童话的兴趣。知识点：*生字词：会认“融、伐、剩”等8个生字，会写“冷、离、等、剩”等10个生字。掌握“寒冷、离开、等待、剩下、伐木”等词语。*重点词语理解：“融化、伐木、煤油灯、点燃、信守诺言”。*句子：理解小鸟与大树的对话，体会小鸟的心情变化（快乐——焦急——伤感——执着）。*人物形象：分析小鸟的形象特点（信守承诺、重友情）。课文练习：1.小鸟和大树是好朋友，它们之间有一个怎样的约定？小鸟是怎样信守约定的？2.当小鸟找不到大树时，它的心情是怎样的？你从哪些句子看出来的？3.学了这篇课文，你明白了什么道理？4.和同学分角色朗读小鸟与大树、树根、门先生、小女孩的对话。9.《那一定会很好》课文重点：*读懂童话故事，了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程和每一个阶段的愿望。*体会主人公积极乐观、勇于奉献的人生态度。*感受童话丰富的想象力。知识点：*生字词：会认“缩、努、茎”等8个生字，会写“缩、努、茎、推”等10个生字。掌握“种子、努力、舒服、摇晃、跑来跑去”等词语。*重点词语理解：“暖洋洋、舒服、舒展、努力、调皮”。*句子：把握主人公在不同阶段的愿望及其原因，如“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”*叙事线索：理清种子→树→手推车→椅子→木地板的变化过程。课文练习：1.这粒种子先后变成了什么？它每个阶段的愿望是什么？2.为什么说“那一定会很好”？你从主人公身上学到了什么？3.如果你是这粒种子（或这棵树、这辆手推车……），你的心情会是怎样的？4.和同学交流一下，你还读过哪些关于植物或物品变化的童话故事。10.《在牛肚子里旅行》课文重点：*了解红头在牛肚子里旅行的经过，感受青头临危不惧、沉着冷静、机智勇敢的品质，以及它们之间深厚的友谊。*初步了解牛有四个胃以及反刍的科学知识。*学习概括课文主要内容的方法。知识点：*生字词：会认“旅、咱、怜”等13个生字，会写“旅、咱、怜、救”等15个生字。掌握“旅行、咱们、可怜、救命、拼命”等词语。*重点词语理解：“旅行、细嚼慢咽、贮藏、急忙、悲哀”。*句子：理解青头的话，体会其作用，如“红头！不要怕，你会出来的！”“牛这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”*科学知识：了解牛的消化特点：牛有四个胃，会反刍。课文练习：1.红头是怎样进入牛肚子里的？青头是怎样帮助红头逃出来的？2.青头在救红头的过程中，表现出了哪些优秀的品质？找出相关语句读一读。3.从这个故事中，你学到了关于牛的哪些知识？4.复述这个故事给家人听。11.《一块奶酪》课文重点：*理解蚂蚁队长在带领小蚂蚁们搬运奶酪的过程中，是如何遵守纪律、以身作则的。*体会蚂蚁队长严于律己、爱护幼小的品质。*学习通过人物的语言、动作、心理活动来分析人物特点。知识点：*生字词：会认“宣、处、诱”等10个生字，会写“宣、处、诱、舔”等13个生字。掌握“宣布、处罚、诱人、舔一下、毅力”等词语。*重点词语理解：“争先恐后、七上八下、四面八方、犹豫、禁令”。*句子：分析蚂蚁队长的心理变化过程，如“奶酪多诱人啊！”“他低下头，嗅嗅那点儿奶酪渣，味道真香！”“可是，他犹豫了一会儿……”*故事寓意：明白无论做什么事情，都要遵守规则，以身