新版人教版一年级语文上册《大小多少》第二课时教学设计公开课教案

新版人教版一年级语文上册《大小多少》第二课时教学设计公开课教案课题：《大小多少》第二课时一、教材分析《大小多少》是新版人教版语文一年级上册识字单元的一篇课文。本课以儿歌的形式，通过生动形象的对比，引导学生认识“大、小、多、少”等反义词，同时渗透量词的正确运用。语言浅显易懂，节奏感强，充满童趣，非常符合一年级学生的认知特点和学习兴趣。第二课时的教学，应在第一课时初读课文、认识生字的基础上，进一步巩固生字词，重点理解反义词的意义，掌握“头、只、个、群、颗、堆”等量词的搭配，并能在具体情境中运用。通过朗读、比较、拓展等方式，培养学生的语言感知能力和初步的逻辑思维能力，激发学生对汉语言文字的热爱。二、学情分析授课对象为小学一年级学生。他们在入学前已有一定的口语积累，对“大、小、多、少”这类表示事物特征的词语并不陌生，但可能未能准确规范地使用。经过第一课时的学习，学生对课文内容有了初步的了解，认识了相关的生字。一年级学生以形象思维为主，注意力集中的时间相对较短，喜欢游戏、竞赛等生动活泼的学习方式。因此，本课时教学应多采用直观形象的教学手段，创设丰富有趣的活动情境，引导学生在玩中学、学中用。三、教学目标1.知识与技能：*巩固复习“大、小、多、少、牛、猫、苹、果、鸟、鸭、杏、桃”等生字，能够正确认读并口头组词。*理解“大—小”“多—少”两组反义词的意义，能结合具体事物进行比较和运用。*认识并正确运用“头、只、个、群、颗、堆”等量词，初步感知量词搭配的特点。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.过程与方法：*通过观察图片、实物展示、情境对比等方式，引导学生直观感知“大小多少”的含义。*采用朗读、仿说、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。*鼓励学生在生活情境中运用所学词语和量词，培养语言运用能力。3.情感态度与价值观：*感受汉语言文字的趣味和魅力，培养对语文学习的兴趣。*在比较和认知中，初步建立事物之间联系的观念，培养观察生活、热爱生活的情感。四、教学重难点*教学重点：理解“大、小、多、少”的含义并能正确运用；认识并掌握课文中的常用量词。*教学难点：在具体语境中准确运用反义词和恰当的量词；理解“群”和“堆”所表示的集合概念。五、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、音频、视频）、生字卡片、词语卡片、相关实物或图片（如玩具牛、玩具猫、苹果、杏子、桃子图片，鸭子、小鸟图片等）。学生：预习课文，准备田字格本、铅笔。六、教学过程（一）复习旧知，趣味导入1.生字“开火车”：教师出示第一课时学过的生字卡片（大、小、多、少、牛、猫、苹、果、鸟、鸭、杏、桃），学生开火车认读，教师及时纠正发音。2.图片对对碰：课件出示打乱顺序的图片（黄牛、小猫、苹果、红枣、鸭子、小鸟），请学生上台将图片与对应的词语卡片连线，复习词语，为新课学习做铺垫。3.情境设问，导入新课：师：同学们，上节课我们认识了一些新朋友，有可爱的小动物，还有香甜的水果。今天，这些朋友们又来和我们见面了，它们想和大家一起做游戏，比一比谁大谁小，谁多谁少。你们愿意吗？（生：愿意！）这节课我们继续学习《大小多少》。（板书课题，学生齐读课题）（二）精读感悟，探究新知1.学习“一个大，一个小，一头黄牛一只猫”（1）看图对比，感知“大小”：①课件出示“黄牛”和“小猫”的图片，引导学生观察：“小朋友们仔细看一看，图上有什么？”（生：有黄牛和小猫。）②师：“黄牛和小猫比，怎么样呢？”（引导学生说出：黄牛大，小猫小。）③师：“课文里是怎么说的呢？请小朋友们小声读一读这两句儿歌。”（生读：一个大，一个小，一头黄牛一只猫。）④师：“哦，原来黄牛是‘大’的，小猫是‘小’的。‘大’和‘小’是一对好朋友，它们的意思正好相反，我们叫它们‘反义词’。”（板书：大——小，并带领学生认读“反义词”）⑤拓展：“在我们身边，还有什么东西可以比大小呢？”（鼓励学生联系生活举例，如：大象大，老鼠小；西瓜大，苹果小等。）（2）认识量词“头、只”：①师：“我们说‘一头黄牛’，‘一只猫’。为什么黄牛用‘头’，小猫用‘只’呢？”（引导学生初步感知量词的搭配习惯，不必深究，只需让学生知道不同的事物要用不同的量词。）②师：“‘头’和‘只’都是表示数量的词，我们叫它们‘量词’。（板书：量词：头、只）我们说一头黄牛，还可以说一头什么？”（生：一头猪、一头大象等）“说一只猫，还可以说一只什么？”（生：一只鸟、一只鸡、一只兔子等）③师生对口令游戏：教师说“一头”，学生接“黄牛”（或其他）；教师说“一只”，学生接“小猫”（或其他）。（3）朗读指导：“这两句儿歌读起来很有趣，我们试着读出黄牛的‘大’和小猫的‘小’好吗？”（教师范读，注意重读“大”“小”，并指导学生边读边做动作，读出节奏感。学生齐读，指名读，分组读。）2.学习“一边多，一边少，一群鸭子一只鸟”（1）图文结合，感知“多少”：①课件出示“一群鸭子”和“一只小鸟”的图片。②师：“现在又来了谁？”（生：鸭子和小鸟。）“数一数，鸭子有几只？小鸟有几只？”（引导学生观察，鸭子数量多，聚集在一起；小鸟只有一只。）③师：“所以课文说——”（生接读：一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。）④师：“‘多’和‘少’也是一对反义词。”（板书：多——少）⑤拓展：“生活中，什么东西可以比多少呢？”（生：天上的星星多，月亮少；教室里桌子多，椅子少等。）（2）认识量词“群、只”：①师：“鸭子多的时候，我们说‘一群鸭子’。‘群’表示数量很多的东西聚在一起。”（可做手势帮助理解）“我们还可以说一群什么？”（生：一群羊、一群蜜蜂、一群小朋友等。）②师：“小鸟呢？”（生：一只小鸟。）“‘只’这个量词我们刚才也认识了，它可以用在很多小动物身上。”③比较：“‘一只鸟’和‘一群鸭子’比，鸟就显得——”（生：少。）（3）朗读体验：“这两句儿歌告诉我们鸭子多，小鸟少。我们读的时候，‘多’字可以读得响一点，‘少’字可以读得轻一点，我们来试试。”（学生练读，男女生比赛读。）3.自主学习“一个大，一个小，一个苹果一颗枣”（1）自主探究：①师：“刚才我们认识了动物朋友，现在我们来看看水果朋友。课件出示‘苹果’和‘红枣’图片。请小朋友们自己读一读这两句儿歌，然后和同桌讨论一下：谁大谁小？这里用了哪些量词？”②学生自主学习，同桌交流。（2）汇报交流：①师：“苹果和红枣比，谁大谁小？”（生：苹果大，红枣小。）“课文里怎么说的？”（生读：一个大，一个小，一个苹果一颗枣。）②师：“苹果用什么量词？”（生：一个苹果。）“红枣呢？”（生：一颗枣。）（板书：个、颗）③师：“‘颗’一般用来形容小小的、圆圆的东西。除了一颗枣，还可以说一颗什么？”（生：一颗糖、一颗珠子、一颗星星等。）（3）朗读巩固：“谁能把这两句读得又准确又好听？”（指名读，评价，全班齐读。）4.合作学习“一边多，一边少，一堆杏子一个桃”（1）小组合作：①师：“最后，我们再来看看杏子和桃子。课件出示‘一堆杏子’和‘一个桃子’的图片。请小组合作，完成两个任务：1.读一读这两句儿歌。2.讨论：杏子和桃子比，谁多谁少？这里的量词‘堆’是什么意思？”（2）展示反馈：①小组代表朗读儿歌。②师：“杏子和桃子比，怎么样？”（生：杏子多，桃子少。）③师：“杏子很多，堆在一起，我们就说‘一堆杏子’。‘堆’也是表示数量多的量词，通常指堆积在一起的东西。”（可出示实物教具，如一堆书、一堆本子，帮助学生理解。）“我们还可以说一堆什么？”（生：一堆沙子、一堆树叶等。）④师：“桃子呢？”（生：一个桃子。）（3）朗读升华：“同学们真能干，通过自己学习就弄懂了新知识。我们把这四句连起来读一读，注意读出水果的香甜和儿歌的韵味。”（全班齐读，可加入动作。）（三）巩固练习，拓展延伸1.反义词找朋友课件出示打乱的反义词卡片（大、小、多、少、上、下、左、右），请学生上台将反义词配对，并领读。2.量词“手拉手”（1）课件出示题目：一（）牛一（）猫一（）鸟一（）鸭子一（）苹果一（）枣一（）杏子一（）桃学生独立完成，指名回答，集体订正。（2）拓展量词练习：师：“我们今天认识了很多量词朋友，‘头、只、个、群、颗、堆’。它们本领可大了，能帮我们准确地说出东西的数量。你还知道哪些量词？能用它们说一句话吗？”（鼓励学生自由发言，如：一本书、两支笔、三朵花、四条鱼等。）3.朗读背诵儿歌（1）多种形式朗读：全班齐读、拍手读、分组比赛读、师生对读。（2）尝试背诵：“这首儿歌这么有趣，我们试着把它背下来好不好？”（可以采用看图提示、句首提示等方法帮助学生背诵。）（3）表演读：邀请几位同学上台，边背诵边根据儿歌内容做动作表演。（四）总结回顾，布置作业1.课堂小结师：“小朋友们，这节课我们和黄牛、小猫、鸭子、小鸟，还有苹果、红枣、杏子、桃子一起，学习了反义词‘大、小、多、少’，还认识了‘头、只、个、群、颗、堆’这些量词朋友。你们开心吗？这些知识在我们生活中经常用到，希望小朋友们做个有心人，在生活中也能用上它们，说好普通话。”2.拓展作业（选做）（1）“找朋友”游戏：回家和爸爸妈妈一起玩反义词找朋友的游戏。（2）“量词小侦探”：和爸爸妈妈一起观察家里的物品，说说它们应该用什么量词。（3）画一画，写一写：画出两样东西，比一比它们的大小或多少，并用一两句话写下来（不会写的字可以用拼音代替）。七、板书设计大小多少