六年级数学上册总复习教案文案

六年级数学上册总复习教案文案

教学过程设计主要包括导入环节、新授环节、稳固环

节和总结环节。在导入环节，主要撰写如何引入课堂

主题。今日我在这里整理了一些最新六年级数学上册

总复习教案文案，我们一起来看看吧！

最新六年级数学上册总复习教案文案1

教学目标

1.使学生理解按比例安排问题的意义。

2.使学生驾驭按比例安排应用题的构造及解答方

法。

3.驾驭解题关键：依据比算出总份数及各局部量

占总数量的几分之几。

教学重点和难点

1.理解按比例安排问题的意义。

2.驾驭怎样依据比算出总份数及各局部量占总数

量的几分之几的解题方法。

教学过程设计

（一）复习打算

1.复习比的有关学问，为学习新学问做打算。

确定六年级1班男生人数和女生人数的比是3：4o

男生人数与全班人数的比是：o

女生人数与全班人数的比是：O

2.创设情境，提出课题。

⑴妈妈有10块糖，平均分给哥哥和弟弟。每人可

以得到几块糖?（每人可分到5块糖。）

提问：妈妈是怎样分的?（平均分）

⑵假如妈妈分给弟弟6块，分给哥哥4块，弟弟

和哥哥糖数的比是多少?（弟弟和哥哥糖数的比是3：

20）

提问：这样分还是平均分吗？

日常生活中，许多安排问题并不是平均安排，那

么，你们想知道还可以遵照什么安排吗?好，今日我们

接着探究有关安排的问题。

（二）学习新课

1.讲解例2O

精确判定单位“1”，正确地解答分数应用题.

教学步骤

一、铺垫孕伏

（一）导入：我们已经学过了三种分数乘、除法应

用题（板书：分数乘、除法应用题），请同学们想一想都

是哪三种?解答分数乘、除法应用题的关键是什么？

（二）判定单位“1”.

1.鹅的只数是鸭的.

2.甲的是乙.

3.乙是甲的.

4.男生人数的相当于女生.

5.小齿轮的齿数占大齿轮的.

（三）列式计算.

1.4是12的几分之几？

2.12的是多少？

3.一个数的是4,求这个数.

二、探究新知

（一）教学例3第（1）题

池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几分

之几？

1.读题并找出确定条件和问题

2.提问：应把谁看作单位“1”？是依据题中哪句

话判定的？

3.画图.

4.列式解答

答：鹅的只数是鸭的.

(二)教学例3第(2)、⑶题.

池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的.池塘里有多

少只鹅？

池塘里有4只鹅，正好是鸭的只数的，池塘里有

多少只鸭？

1.画图理解题意

2.列式解答

3.集体订正

（三）小结

这三道题有什么一样点和不同点?解题关键是什

么？

1.构造上

一样点：都有3个数量，即鸭的只数，鹅的只数,

鹅是鸭的几分之几;

不同点：确定和未知不一样.

2.解题思路上

一样点：都要首先弄清谁作标准，把谁看作单位

“1”；

不同点：依据确定、未知的改变，确定不同的解

答方法.

解题关键是：正确分析题中的数量关系，明确谁

作单位“1”.

老师：分数乘除法应用题，在构造、解题思路及

方法上，既有联系又有区分.我们在解

答这类应用题时，必须要谨慎正确分析题中的数

量关系，精确判定谁作单位“1”.这样才能提高解答

分数应用题的实力.

三、全课小结

这节课我们进一步学习了分数乘、除法应用题，

并进展了比拟.解答时，要正确地判定单位“1”，从而

确定解答方法.

四、稳固练习

（一）商店运来红毛衣25包，蓝毛衣15包，蓝毛衣

的包数是红毛衣的几分之几？

（二）商店运来红毛衣25包，运来蓝毛衣的包数是

红毛衣的.商店运来蓝毛衣多少包？

（三）商店运来蓝毛衣15包，正好是运来红毛衣包

数的.商店运来红毛衣多少包？

五、课后作业

（一）校内里栽了杨树144棵，栽的松树的棵数是

杨树的，校内里栽了松树多少棵？

（二）学校买了蓝墨水30瓶，红墨水24瓶.蓝墨水

是红墨水的几倍？

（三）农场有小牛40头，是大牛头数的.农场有大

牛多少头？

六、板书设计

1.池塘里有12只鸭和4只鹅，鹅的只数是鸭的几

分之几？

44-12=

答：鹅的只数是鸭的.

2.池塘里有12只鸭，鹅的只数是鸭的.池塘里有

多少只鹅？

12X=4（只）

答：池塘里有4只鹅.

3.池塘里有4只鹅，正好是鸭的只数的.池塘里

有多少只鸭？

4+=12（只）

答：池塘里有12只鸭.

最新六年级数学上册总复习教案文案3

教学内容：“整理和复习”第1一5题，练习三的

第1—6题。

教学目的：使学生对利息、成数等概念有进一步

的了解。能够比拟娴熟地解答有关利息、成数的应用

题，将百分数应用于实际生活。

教具打算：幻灯片。

教学过程：

一、等概念

1.做“整理和复习”第1题。

请一名学生读题。另请两名学生加以答复，老师

补充完整。

提问：“同学们打算用自己的存款做些什么事情

呢?”让学生自由探讨，老师刚好表扬那些打算用自己

存款做些有意义的事情的学生，适时进展勤俭节约的

教育。

2.做“整理和复习”第2题。

请一名学生读题。

提问：“什么叫本金、利息、利率?利息的意义是

什么？”

“利息是怎样计算的?”

让几名学生答复.然后将本金、利息、利率的概念

用幻灯显示，请学生齐读一遍。板书利息的计算公式:

利息=本金X利率X时间；

3.做“整理和复习”第4题。

请一名学生读题：另请两名学生分别对两个问题

加以答复。

4.做练习三的第3、4题。

把全体学生分或两组.一组做第3题，另一组做第

4题，答案干脆写在课堂练习

本上：老师巡察,刚好订正学生中间出现的错误。

最终进展集体订正。

二、复习有关利息、成数的应用题

1.做“整理和复习”第3题:

请一名学生读题。

提问:“要求利息，必需知道哪些数据?”（引导

学生在题中找出本金、利率、时间各是多少。）

“计算利息的公式是什么？”（引导学生看黑板上

的公式。）0

让一名学生到黑板前做，其余学生做在练习本上。

老师一边巡察，一边刚好订正学生中出现的错误。最

终集体订正。

2.做练习三的第1题。

请一名学生读题。老师无需用任何提示，干脆让

学生计算利息。老师行间巡察，然后集体订正：

小结：我们国家还有很多贫困地区的儿童因为家

庭困难而失学，很多小挚友都像小英一样把零用钱节

约下来存入银行，既支援了国家建立，又可以把利息

捐献给“盼望工程”。我们也应当向他们学习，平常

勤俭节约，不乱花钱，为贫困地区的儿童献一份爱心。

3.做练习三的第2题。

请一名学生读题。

老师说明：购置建立债券是支援国家建立的另一

种方式，和储蓄在实质上是一样的。只是债券的利率

一般高于定期储蓄。

抽取两名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练

习本上。老师巡察，等全体学生做完以后，集体订正。

尤其要提示学生留意题目要求的是“到期时一共能取

出多少元?”所以在求出利息以后，不要遗忘把本金加

±O

4.做“整理和复习”第5题。

请一名学生读题。

提问：“一成五是多少？”

“这道题里单位'1'是谁?”

“可以用什么方法计算?哪种方法更简便?”（方程

解法和算术解法）

分别请两名学生答复这两个问题。

请两名学生到黑板前做，分别用方程解法和算术

解法进展解答，其余学生做在课堂练习本上。老师边

巡察，边订正学生出现的错误。最终进展集体订正。

5.做练习三的第5题。

请一名学生到黑板前做，其余学生做在课堂练习

本上。老师巡察，集体订正.

三、作业

练习三的第6题。

最新六年级数学上册总复习教案文案4

教学目标：

1、相识圆锥，圆锥的高和侧面，驾驭圆锥的特征,

会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能依据试

验材料正确制作圆锥。

2、

通过动手制作圆锥和测量圆锥的高，造就学生的

动手操作实力和必须的空间想象实力。

3、

造就学生的自主探究意识，激发学生剧烈的求知

欲望。

教学重点:驾驭圆锥的特征。

教学难点:正确理解圆锥的组成。

教学打算：学生利用教材附页制作圆锥。

教学过程:

一、复习

同学们，前面我们相识了圆柱，谁能说一说圆柱

各局部的名称及其特征？

二、新课

出示圆锥实物图，并从实物图中抽象出立体图形。

师：像这样的形态叫圆锥，你还见过哪些圆锥形的物

体？

1、圆锥的相识

⑴让学生拿出打算好的着圆锥看一看，摸一摸，

它是由哪几局部组成的?指定几名学生说出自己视察

的结果，从而使学生相识到圆锥有一个曲面，一个顶

点和一个面是圆的，等等。

(2)圆锥有一个顶点，它的底面是一个圆、(在图上

标出顶点，底面及其圆心0)

(3)圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。

(在图上标出侧面)

(4)让学生看着教具，指出：从圆锥的顶点究竟面

圆心的距离叫做高。圆锥有多少条高?为什么?(沿着曲

面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个顶点，

所以圆锥只有一条高)

2、小结

圆锥的特征(可以启发学生总结)，强调底面和高

的特点，使学生弄清圆锥的特征是：底面是圆，侧面

是一个曲面，有一个顶点和一条高.

3、测量圆锥的高

由于圆锥的高在它的内部，我们不能干脆量出它

的长度，这就须要借助一块平板来测量。

(1)先把圆锥的底面放平；

(2)用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面;

⑶竖直地量出平板和底面之间的距离。读数时要

读平板下沿与直尺交会处的数值。

4、教学圆锥侧面的绽开图

⑴学生猜测圆锥的侧面绽开后会是什么图形呢?

⑵试验来得出圆锥的侧面绽开后是一个扇形。

5、虚拟的圆锥

(1)先让学生推测：一个长方形通过旋转，可以形

成一个圆柱。那么将直角三角形制片围着一条直角边

旋转，会形成什么形态?

(2)通过操作，使学生发觉转动出来的是圆锥，并

从旋转的角度相识圆锥。

小结：谁能归纳一下圆锥有什么特征?

三、课堂练习

1、做第24页“做一做”的题目。

让学生拿出课前打算好的模型纸样，先做成圆锥,

然后让学生试着独立量出它的底面直径.老师行间巡

察，对有困难的学生刚好辅导。

2、练习四的第1题。

(1)让学生自由地视察，只要是接近于圆柱、圆锥

的都可以指出。

(2)让学生说说自己四周还有哪些物体是由圆柱、

圆锥组成的。

3.完成练习四的第2题。

四、总结

关于圆锥你知道了些什么?你能向同学介绍你手

中的圆锥吗？

最新六年级数学上册总复习教案文案5

教学内容：比例的意义

教学目标：使学生理解比例的意义，能应用比例

的意判定两个比能否成比例。

教学重点：比例的意义。

教学难点：找出相等的比组成比例。

教学过程：

一、旧知铺垫

什么是比?什么叫比值?怎样求比值?

2.求下面各比的比值。

12：16

3/4：1/8

4.5:2.7

二、探究新知

1.教学例lo

⑴实物投影呈现课文情境图。（不出现国旗长、宽

数据）

①说一说各幅图的情景。

②图中有什么一样之处？

（2）这几面国旗的形态一样，但长和宽却各不一样。

请大家算一算它们长和宽的比，看看能发觉什么？

⑶（指教室里的国旗）这面国旗的长和宽的比