六年级数学教学计划(合集15篇)

六年级数学教学计划（合集15篇）

六年级数学教学计戈ij1

一、学情分析：

本学期六一班有学生37人。从总体上看，学生都能积极地投入到学习中，

上课能专心听讲，基本上改变了“装模作样”认真思考问题的现象，因为“以

生为本”，“把课堂还给学生”，加上每时每刻鼓励“能把自己不懂的提出

来”，而且“因为自己的不懂，老师会补充更多的东西”而有更多的嘉奖，所

以现在绝大多数孩子都能积极主动地发言，提出不同的看法，绝大多数学生能

按时完成作'I匕

部分同学在学业上还是存在一些困难：

1、是一到五年级的陋习：懒散、不做作业、圆谎不心慌。

2、是非不分，没有自己的目标。没有竞争意识。

3、家长不知道如何管理自己的孩子。

接手时候大多数孩子都是这样，鉴于这样的情况，光凭数学老师的说教，

已经没有任何价值，作为数学老师的我来说，能做的就是利用学生的“好表

现、好分享”的天性来分散学生的注意力，用“自主学习”学习环境来干预

“权威意识”，唤醒学生的责任意识和学习意识。下学期继续思考如何提升学

生成绩的同时激发学生的兴趣，把不必要的不利于学习的关注转移到学习上

来。

二、学期教学任务和目的

任务：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三

部分。

（一）圆柱和圆锥：面的旋转、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体

积。

（二）正比例和反比例：变化的量、正比例、画一画、反比例、观察与探

究、图形的放缩、比例尺。

（三）总复习：数与代数、空间与图形、统计与概率、解决问题的策略。

目标：

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和

高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积

计算方法。

2、使学生理解并掌握正、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正、反

比例。学会使用数对确定点的位置，并能将图形按一定比例进行放大和缩小。

理解比例尺的意义，并能正确计算相关问题。提高学生利用己有知识、技能解

决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

3、通过对“生活与体育”的实践理解，使学生学会综合运用包括算式与方

程在内的相关知识和技能，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养

学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事

求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和

增强应用数学的意识。

5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方

程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使

用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易

方程；养成检查和验算的习惯。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单

位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，能够比较熟练地进行名数的

简单换算。

7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一些计算公式的

推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算一些几何形体的周长、面积

和体积，巩固所学的简单画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。

8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统冲图表，能

对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能

够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际

问题，进一步培养学生的思维能力。

三、提高教学质量达成教学目标的措施

1、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四则混合运算,

逐步提高学生四则混合运算计算的能力。进一步培养合理、灵活地演练计算能

力。

2、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，提高学生的分析、比

较综合、举一反三的能力。逐步提高解答应用题的能力。

3、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何

形体的周长、面积和体积。能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

加强学生的空间立体感。

4、适度提升难度，用以实现孩子们的择校希望

5、继续完善在“学情分析”里说到的一些策略，争取下学期更好的用“一

帮一”的策略。

四、教学进度

（一）圆柱和圆锥面的旋转13.2——3.61

圆柱的表面积2

圆柱的体积2

圆锥的体积23.9--------3.132

练习一2

单元复习检测2

（二）比例比例的认识13.16--------3.203

比例的基本性质2

比例的应用2

比例尺23.22---------3.274

图形的放大与缩小1

练习二2

单元复习检测23.30---------4.35

（三）图形的运动图形的旋转（一）1

图形的旋转（二）1

图形的运动1

欣赏与设计14.7-----------4.106清明假期三天

统计与概率2

统计2

6.22--------6.26

17

可能性2

解决问题的策略2

6.28----------------期末考试

18--19

期末复习检测

六年级数学教学计划2

一、基本情况分析

（一）、全册教材分析

教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统

计，数学广加和数学实践活动等。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分

数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分

数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学

生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活

中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单

的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在已有知

识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的

过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索

与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发

展。

在统计方面，教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统

计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统

计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圈、

统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学

广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问

题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法

解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的

实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知

识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学

生的数学应用意识和实践能力。

（二）、学生情况分析

1、本学期我执教六（1）班的数学教学工作。有部分学生学习习惯较差，基

础也不好，直接导致了成绩总是跟不上来，个别学生甚至无法正常同步学习。

还有的学生家庭教育很不理想，父母在孩子们的心灵和学习上关心不够，导致

他们有厌学情绪，对待学习没有热情，上课没有任何的积极性。

2、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对

数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常

规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班

级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好，好奇心，好弓虽心都很强，具

体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个

人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度

高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注

意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有一定难度。

从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上

竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但

也喜欢激励。

3、优秀生学习特点和后进生成因：

（1）优秀生少，根据平时的质量检测，真正成绩稳定，思维灵活，对应用题

能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们九•数学学习兴趣很浓厚，能较好

遵守小学生课堂常规，同学之间能互相帮助，共同探讨，互相协作，他们思维

活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争论，上进心强，上课认真听讲，作

业及时认真，不懂问题能大胆提问，恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对

学生的学习成绩较为重视，大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生

进行个别的辅导。

(2)中等生对应用题的分析和理解能力一般，成绩有回落的可能。他们学习

认真，作业态度好。

(3)班中的后进生，大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习

的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不

起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不

够;有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了

他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。

也有几位学生是智力低下，接受能力差.

(4)纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别很大，如计算速度、参

与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别

差异，由于班中学生数多，个别学生的知识断层点，无法弥补，优等生的潜能

也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之

O

4、其他因素：

学生多数来自农村，他们热爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，学生多数

家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但教育

方法不当，家校配合不够，并对减负，推素存有认识偏差。

二、指导思想

教学时力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的经

验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学

生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地

计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。初步对学生进行

分数应用题的建模培养。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正

确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋

转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及

推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

1.在认真研读教材的基础上，多与其他老师交流，及时反思，真正领会教

学设计意图，提高驾御课堂的能力。教师应转变观念，采用激励性、自主性、

创造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、

难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学

生积极主动学习，提高教与学的效益。

2.通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一

贯，科学而严格的要求。

3.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视

过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。

4.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生

畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学

生的创新意识和实践能力。

5.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解

决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途

径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

6.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要

求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

7.增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感

到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情

感。

五、本学期教辅资料

教师用《教师教学用书》，对该书仔细研究，把握好本册教材的重点和难

点，指导自己的教学。学生用《配套练习册》，是与教材内容紧密结合的一本练

习册，学生全部做完，老师全批全改。

六、本学期个人业务学习安排

根据学校的安排，结合数学新课标的有关内容以及《给教师的建议》一书

进行学习，提高自己的业务水平。

七、教学方法：

讲授法、练习法、实践操作法、演示法

八、教学准备:

圆形纸板、圆规、方格纸等。

九、本学期教研课安排

1、学习教学计划制定细则，制定教学计戈IJ,画出本册教材的知识树。2、

根据学校计划开展大课堂活动，准备讲一节课，请领导、老师听课并评课。3、

听同学科老师的课，取长补短，提高自己的教学水平。4、认真钻研教材、熟悉

学生，备好每一节课，并上好每一节课。5、积极参加学校组织的各项业务活

动。

十、评价工作计划

1、日常评价，对学生的课堂表现、课外作业完成情况适时给予量化评价，

以鼓励性评价为主，适当加入一些学生相互间的评价。2、单元评价，以单元检

测题为准，对学生的学习情况进行评价，对学生存在的问题及时查漏补缺。。

3、期末综合评价，包括期末检测考试以及本学期学生在数学方面的其他表现进

行综合评价。

十一、教研专题及研究措施

（一）目标预设

1.在探索和实践中真正理解分数乘除法计算的算理和方法。

2.灵活运用运算定律进行一些简便计算，感觉简算是一种趣事。

3.培养学生根据具体情况选择算法的意识，发展思维的灵活性。

4.学生分数乘除法计算的准确率高。

（二）研究措施

I.集体备课•，研究教法，寻找最适合本班的教法授课c

2.提倡同伴互助，分享交流的教研策略。

3.大胆尝试、积极反思的教研策略。

4.以学生为载体，采用说、听、评的活动与交流策略。

（三）预设成果

1.经过约两个月的训练，学生能在理解乘除法算理的基础上，熟练计算或

简算，方法正确确率超过85%。（专项比赛成绩）

2.简算意识在一定程度上得到提高。（作业、测验卷）

3.能灵活、有效解决相应实际问题。（作业、专项比赛、测验卷）

4.分数乘除法计算的典型错题成因分析及解决策略得到认可和推广，为后

来年级和总复习的教学提供参考意见。（成因分析与解决策略分析表）

六年级数学教学计划3

一、教学目标

1、知识目标与技能：

①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、利率、折扣的

含义。

②学生在经历观察、操作等活动的过程中认设圆柱和圆锥的特征，能正确

地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，

会正确地进行计算。

③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求解决问题的思

路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从而有效地解决问题。

⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例

尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量

是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例知识解

答比较容易的应用题。

⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好

地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，并提高综合

运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力C

2、过程与方法：

本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和已有知识出

发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通过观察、操作、归纳、交

流、反思活动，获得基本的数学知识、技能，进一步发展思维能力，让学生在

情境体验中，理解数学，增强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的

意识和能力。能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解

决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问

题的特点选择相应策略的能力。

3、情感态度与价值观：

①能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与

进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立学好数学的信心。

②在探索和理解百分数的冲算方法，比例的基本性质，圆柱和圆锥的体积

公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学结论的确定性，获得一些成

功的体验，锻炼克服困难的意志。

③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活动，进一步了

解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，

增强创新意识，锻炼实践能力。

4、质量目标：

各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以上，优秀率、

及格率分别达40%及95%以上。

二、教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、确定位

置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复

习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任

务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方

法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数

据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、

正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比

较容易的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所

学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问

题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维

品质，进行思想品德教育。

2、教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆

柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体

的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问

题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比

例的知识，不仅可以增

强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观

念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概

念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

三、学生情况分析

1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。

本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人，从上学期考试成绩分

析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计

算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。但总的来说

大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学

生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的

学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能

力，以提高成绩。

2、学困生情况分析

本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。这些同学自觉

性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后

首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继

续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们的计算能力是

关键C另外分数应用题是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析C

让学生学会分析，学会审题，提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多

寻找方法，使他们乐学，愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达70以

上，期末质量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

四、改进教学的措施

1、落实教学“五认真”的具体措施。

⑴充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现熨意义的素材吸引学生，让学生

主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信

心。

⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切

磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

（4）加强计算教学。计算是本朋教材的重点，一方面引导学生探索并理解基

本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，

同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能

力。

⑸介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

2、提优补差的内容、途径和方法。

⑴开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情

况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小

组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，认真落实义务教育“下要保底，上不

封顶”的要求。

⑶注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他

们的作业尽量面批。

⑷每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智

力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。

3、教研专题和实施措施

①教研专题：以“设计适合学生的作业”为研究课题。

②实施措施：在平时的教学中，经常翻阅有关学习材料，自觉学习理论知

识，并听取有关讲座，提高自己的理论水平。教学时做到耐心、细致，并把自

己平时学习到的理论知识贯穿到教学中，同时把理论和实践联系的知识、经验

组织起来，撰写教学论文。

五、具体教学进度（略）

六年级数学教学计划4

一、学期教学目标（知识目标、情感目标、能力目标）

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分

数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。

2、了解正、负数的意义;会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义

的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，会解决有关

分数加、减法简单实际问题。

4、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的特征、体积和表面积的计

算方法，探索某些实物体积的测量方法。

5、掌握求两个数的.最大公因数和公倍数、最小公倍数的方法。

6、结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。在游戏活动

中，体验事件发生的互能性以及游戏规则的公平性。

7、初步理解数对的含义，能用数对表示位置，在方格纸上根据数对确定位

置。

8、认识复式条形和折线统计图，会用简单的复式条形统计图和折线统计图

来描述数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析

推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

二、学情分析

五年级学生基本具有一定的自我管理能力和自学能力，在教学中充分发挥

学生的主动性，通过自主、合作学习掌握数学的基本技能和数学思想，提高数

学的能力。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作

业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的

同时•，应加强培养他们的学习习惯，各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教学内容分析

这一册教材包括下面一些内容：认识正、负数、分数的意义和性质、分数

的加法和减法、长方体和正方体、统计、方向与位置、可能性等。其中，长方

体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法等是本册教材的重点内

容。正、负数，以及长方体正方体都是新接触的内容。分数的加减法是在三年

级认识了分数的基础上学习的。

四、教学措施

（-）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流：数学学习过程充

满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要改变以例题、示

范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化：

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力：本学段学生的知识、能力、情

感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生

已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在

现实生活中的应用价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途

径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用

所学知识解决问题的能力。

五、教学中注意的问题

1.转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为

“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去

发现。

2.在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生

畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学

生的创新意识和实践能力.

3.在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解

决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途

径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变。

4.练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要

求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5.对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

6.保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。在教学中渗透课外知识，课外

有计划对学生进行抓优指导。

课时安排

六、本册教材共安排了75课时，另有5课时的机动时间

周次时间教学内容课时

12.16-2.22—认识正负数3

22.23-3.1二、分数的意义和性质8

33.2-3.8二、分数的意义和性质

63.23-3.29三、分数加减法（一）综合应用

73.30-4.5四、方向和位置6

84.6-4.12四、方向和位置

94.13-4.19五、分数加减法（二）2

104.20-4.26期中考试复习

114.27-5.3期中考试

125.4-5.10五、分数加减法（二）4

135.11-5.17六、统计5

145.18-5.24七、长方体和正方体

155.25-5.31t,长方体和正方体

166.1-6.7七、长方体和正方体综合应用

176.8-6.14八、可能性数学与生活5

186.15-6.21回顾与整理5

196.22-6.28期末复习

206.27-7.5期末考试

六年级数学教学计划5

人民教育出版社小学数学室、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发

中心编写的《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册，是以《全匚制

义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的

教学内容为依据，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础

上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采

用措施的可行性，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。另一方面注意处

理好继承传统与发展创新之间的关系。既注意当前数学教育改革的新理念，又

注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性、丰富性和发展性。

一、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分

数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单

元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养

学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能

力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实

际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解

决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在

已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数

学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有

关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念

的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折

线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体

会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、

统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题：另一方面，安排了

“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体

会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用

代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应

用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所

学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

养学生的数学应用意识和实践能力。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地

计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够

正确计算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对祢图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和

旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、教材的编写特点

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编

写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄

特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰

富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策

略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于

教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数

学知识的理解，培养学生的应用意识。

2、改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和

应用意识的培养。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学

生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思

考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能

力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的

收获激发学生的兴趣。

三、教学中需要准备的教具和学具

在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些

仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合木

册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。

1、圆形纸板作为演示分数计算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大

小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第

14页介绍的教具，用犬演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作

为学生操作用的学具G小一些。

2、圆规教学圆的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学

生也要准备一套自己用的圆规。

3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，

供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在

纸板上，作为操作用的学具。

4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅10某10的方

格纸，可以让学生剪下来用。

5、其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一

些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具；

教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或

学具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

四、课时安排

根据《义务教育阶段国家数学课程标准（征求意见稿）》中的“各学段课程

内容参考教学时间一览表”，实验教材的编者为五年级下学期数学教学安排了

60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以

根据本班具体情况适当灵活掌握。

一、位置（2课时）

二、分数乘法（12课时）

1、分数乘法5课时左右

2、解决问题4课时左右

3、倒数的认识1课时左右

整理和复习2课时左右

三、分数除法（13课时）

1、分数除法5课时左右

2、解决问题3课时左右

3、比和比的应用3课时左右

整理和复习2课时

四、圆（8课时）

1、圆的认识3课时左右

2、圆的周长2课时左右

3、圆的面积2课时左右

整理和复习1课时

确定起跑线1课时

五、百分数（15课时）

1、百分数的意义和写法2课时左右

2、百分数和分数、小数的互化2课时左右

3、用百分数解决问题9课时左右

整理和复习2课时

六、统计（2课时）

合理存款1课时

七、数学广角（2课时）

八、总复习（4课时）

六年级数学教学计划6

一、班级学生情况

六年级1班现有学生66人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从

一年级一直到六年级，都是自己带过来的，所以对学生的情况了解比较充足，

大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知

识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数

学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观

察、、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交

流合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的学生基础知识差，上课不认真

听讲，不能完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决

问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重

点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情

境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，

数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重

点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分

数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分

数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分

数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数

学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步

认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中

的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决

问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学

生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际

应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

三、教学目标：

（一）、知识和能力方面：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4、掌握I员I的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周

长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

（二）、过程与方法方面：

1、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和

旋转设计简单的图案。

2、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

3、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解

决有关百分数的简单实际问题。

4、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）、情感态度价值观方面：

1、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、及推理

的能力。

3、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学中需要准备的教具和学具：

在前面几册的教师教学用书中，已经介绍了许多教具和学具，其中的一些

仍可继续使用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本

册的教学需要，介绍几种使用效果较好的教具和学具，以供参考。

1、圆形纸板作为演示分数冲算以及认识圆的教具。可以用硬纸板做成大小

相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册教师教学用书第14

页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为教师演示用的教具要大一些，作为

学生操作用的学具可小一些。

2、圆规教学园的认识时用。教师要准备可以在黑板上画圆的圆规。每个学

生也要准备一套自己用的圆规。

3、说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，

供教师演示用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在

纸板上，作为操作用的学具。

4、方格作图纸学习位置时用。在本册教材的附录中印有几幅1010的方格

纸，可以让学生剪下来用。

5、其他教具教师还可以根据各部分教学内容的需要自己准备或设计制作一

些教具和学具。如教学位置时在本地区的简易路线图上画上方格子作为教具；

教学百分数时，可搜集一些含有百分数表示含量或性能的商品标签作为教具或

学具等。教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

五、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验.

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

六年级数学教学计划7

一、本学期本课程教学目标要求和任务

（一）知识与技能：

1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地

计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公式，能够

正确冲算圆的周长和面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和

旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7、理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

FI常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及

推理的能力。

（三）情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解

决有关分数的实际问题的能力。。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数

的实际问题。

3、通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线

图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施

（一）学生基本情况分析

1、认知情况

经过前面5年的数学学习，大部分学生已经熟练掌握基本的计算能力，学

会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决

问题、统计、数学广角等领域都口涉足。但少数学生对丁计算还不熟练，抽象

力发展滞后，对于运用数学知识解决问题尚有困难，缺乏综合分析能力。

2、情感、态度

学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学

习失败对数学失去信心，所以在教学中充分发挥学生的积极性、主动性，在教

学中边教新知识，边帮助他们弥补旧知识。

有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要尊重他们寻求独立的要求，

帮助他们静下心来学好数学。

(二)本学期提高教学质量的具体措施

1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期

教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用学有所得来激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教材分析与措施

(一)、教材分析

本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编

写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和学生的年龄

特征，继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本册教材仍然具有内容丰

富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策

略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于

教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数

学知识的理解，培养学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的

乘法和除法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因此，实验教材的编排

与原义务教育教材相比有以下几方面的改进。

(1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问

题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。

(2)通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境

中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结

合在一起。

(3)借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。

(4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问

题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学

生探索与交流提供更多的空间。

(5)调整了分数乘、除法应用问题的编排，注重培养学生用数学解决实际问

题的能力。

2、改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和

应用意识的培养。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学

生空间观念的发展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一

样，本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的荻究

重点。在教学内容方面安排了位置圆两个单元。

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思

考问题的思维习惯.

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能

力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的

收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

(1)提供丰富的培养学习数学兴趣爱好的素材。

(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。

(3)通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信

心

四、教学目标

(一)知识与技能：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地

冲算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正

确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋

转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关

百分数的简单实际问题

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效

性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及

推理的能力c

（三）情感态度价值观

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

重点：

分数乘法和除法，圆，百分数等。

难点：

1、学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解

决有关分数的实际问题的能力。

2、理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数

的实际问题。

四、提高质量的具体措施

方向优于方法，规律重于规则。确定教学目标要避免贴标签式的所谓情

感、态度、价值观。

1、首先吃透本册教材的内容，掌握本册教学的重难点，并有个完整的学期

教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。

2、继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。

3、加强学生订正错题的工作。

4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。

5、用学有所得来激发学生的学习兴趣与内在动机。

善教者善言（趣说、妙问、善喻、智答）。

以上就是人教版六年级数学教学计划，健康是生命的象征，是幸福的保

证。数学课带给我们的不只是愉悦，更是心灵的成长。

六年级数学教学计划8

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适

当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其

数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际

中去，解决实际生活中的问题。

二、基本情况分析

本班共有学生43人。从上学年的知识质量验收的情况看，学生成绩存在明

显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知

识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优

秀率。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单

元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养

学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能

力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实

际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解

决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一朋教材安排了位置、圆两个单元。位置的教学在

已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数

学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有

关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念

的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折

线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体

会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、

百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方

面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理

等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进

一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题

的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应

用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所

学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培

养学生的数学应用意识和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

四、教学内容和教学目标

这一册教学内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，

数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重

点教学内容。

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计

算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问

题。

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周

长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对球图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对泰和

旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解

决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有

效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析

及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重难点

重点：分数乘法和除法、圆、百分数。

难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

六、教学措施：

I、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣-

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪

些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验

式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相

启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每堂课教学内容的设订都根据教

学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学

过程。

六年级数学教学计划9

教学内容：北师大版数学第十一册78—79页

教学目的：

1、能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观察到的立体图形（5

个）的形状，并画出草图。

2、能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个），

进一步体会从三个方向观察就可以确定立图形的形状，能根据给定的两个方向

观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范

围。

教学重难点：如何引导学生进行空间图形的平面和立体想象找出被遮挡住

的小立体方块。

教具准备：小立方体（学生用），大立方体（教师用），比赛记录纸（每小

组一张）。

教学过程：

一、创设情境，生成问题

师：同学们都玩过搭积木的游戏吧，这里面到底有哪些什么奥秘呢？也许

上了今天这节数学课，我们就能找到答案。

二、探索交流，解决问题

活动一：从不同方向（正面、俱U面、上面）观察立体图形（5个小正方体组

合）的形状。

1、创设“比赛”情景一

（1）观察由5个小正方体搭成的立体图形的形状（规则，无遮挡）

（2）想一想，从正面看是什么形状，从例J面、上面看呢？又是什么形状？

（3）画一画（生单独画出从正面、做IJ面、上面观察到的和想象的立体图

形）

（4）同组同学交流对比，讨论修改后完成比赛记录纸项目一。

（5）各组代表上台投影展示本组比赛作品。

（6）师：你画出的从三个不同方向看到的图形与看到的立体图形符合吗？

说说理由。

（7）师：这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从俱4面看都没

有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。

2、创设“比赛”情景二

（1）变换成以下的形状，从不同方向再观察，想象它的形状，并画出来