六年级教学计划（30篇）

六年级教学计划（30篇）

六年级教学计划篇1

利用生活中的数学体现，激发孩子内在的学习动机

数学贯穿与日常生活，家长可在与孩子的日常生活接触中观察孩

子的喜好，融入数学思维引导孩子主动学习。并有意识地进行思考、

猜想、讨论与动手动脑等，利用孩子感兴趣喜欢的元素作为数学思维

的承担载体，激发孩子内在的学习动机，使孩子感受到相互学的重要

和有趣，使他们对数学学习更加主动积极。

抓住数学敏感期，循序渐进，发展数学思维

研究证明，儿童在4岁前后会出现一个“数学敏感期他们会

对数字概念，比如数、数字、数量关系、排列顺序、数运算、形体特

征等突然发生极大兴趣，对它们的种种变化有着强烈的求知欲，这标

志着孩子的数学敏感期到来了。错过了这个“数学敏感期”，有的人

一生都害怕数学，一提数学就头疼。

而在面对“数学”这种纯抽象概念的知识时，让孩子觉得容易的

学习方法，也只有以具体、简单的实物为起始。由感官的训练，从“量”

的实际体脸，到“数”的抽象认识。自少到多，进入加、减、乘、除

的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑概念。让孩子在

亲自动手中，先由对实物的多与少、大和小，求得了解，在自然而然

地联想具体与抽象间的关系。

讨论合作，共同发散数学思维

每个孩子都有其独特的天马行空的思维能力，在学校学习中，就

可以借助这种思维的差异性，让孩子参与到团队合作中来，共同堆一

座积木或进行折纸游戏，共同探讨知识交流合作，利用空间思维与多

彩丰富的具象结合，在互助交流中动手动脑、发散思维的同时建构自

己的经验和知识，参与到团队合作中来，有助于语言能力的增强，形

成自己的认知结构向思维系统。

孩子在小时候以形象思维为主，喜欢把一切抽象问题都形象化，

但这不利于抽象思维的培养，那么培养孩子良好的思维习惯就很重要,

具体到数学思维，就是要培养孩子及时总结分析问题和解决问题的方

法，按步思维，有意识的逐步培养孩子的抽象思维能力和思维品质,

加强训练。

六年级教学计划篇2

一、学情分析

六年级共4个班级，每班约196名学生。

学生的美术技能基础和理论基础参差不齐，对美术的兴趣也远不

如低年级。创作形式上缺乏想象力，一般是比较实际的去描绘事物。

造型和审美能力相对低年级比较强。大多数同学都能够积极参与到美

术课中来，并且主动表现自己；一班的学生经常是带不齐工具，有些

学生连水彩笔都不带，做手工课也有的学生不带材料。

两个班的学生纪律都较好，一班学生的纪律观念有待提升，整体

来看大部分学生学习态度端正，但每班又不个别学生学习态度不够认

真，课前准备不充分，上课不守纪律。

学生总体美术修养一般，两极分化现象严重，大部分学生美术素

养居中，部分学生较好，亦有部分学生较差。

学生具备一定的理性分析能力，对绘画有自己独特的见解，能够

对美术现象进行较为理性和深刻的分析，但每个班也存在相当数量的

门外汉。

学生作品缺少童趣，难得想象力，绘画技巧日渐成熟但同时画风

呆板，喜欢社会生活中流行的“动漫卡通”与教材中倡导的审美意象

差异太大。

本学期主要对学生加强美术技能、创意思维和审美情趣这三方面

的培养。并努力调动学生学习美术的兴趣和培养其养成良好的学习习

惯。

二、教材分析

1.当你打开每册教科书的首页，映入眼帘的就是一幅幅我国传统

艺术的精华之作。这个栏目贯穿整个义务教育阶段。在经济全球化的

背景下，我国的传统艺术日益受到现代社会生活方式，尤其是西方文

化的挑战，如何正确对待我国传统艺术，如何从小培养学生热爱本国

优秀传统艺术的美好情感，是新世纪赋予每一个艺术教育工作者的任

务。

我国的传统文化博大精深，内容涉及相当广泛，就美术领域而言，

有绘画、书法、雕塑、建筑、工艺、民间艺术等等。本栏目撷取传统

艺术中的精品，同时符合学生不同年龄阶段欣赏特点，使学生首先对

这些优秀的作品留下深刻的视觉印象，并能初步了解我国传统艺术的

种类以及特征。在教材编写中，选用图片的原则是在兼顾内容的前提

下，强调作品的视觉冲击力，把美术是视觉艺术的这一重要特征强化

出来。

2.在内容安排上，本栏目小学阶段以我国工艺美术作品为主，中

学阶段以绘画、雕塑、建筑为主。小学阶段选取的作品有民间玩具、

剪纸、泥塑、青铜动物雕塑、皮影、陶瓷等。本册选取了中国古代的

漆器，有战国的虎座立凤、彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案与杯盘，

明朝的黑漆描金云龙纹药柜。这些漆器不仅灿烂夺目，构思奇巧，而

且彩绘与雕刻结合得很协调，突出地反映了我国漆器工艺的精湛技艺。

用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品

等，一般称为漆器。漆器在我国有悠久的历史，新石器时代就已经出

现。从文献记载和现存实物两方面来看，战国的漆器工艺已经十分成

熟，至汉代则达到了高峰。汉代以后，漆器工艺持续不断地发展，有

许多新的创造，如唐代的螺钿镶嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆

器和脱胎漆器等。

三、教学目标

1、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、

画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出

来，体验造型活动的乐趣。

2、不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒才，通过看看、

画画、做做等方法，进行简单组合设计和装饰，体验设计制作活动的

乐趣。

3、观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表

达自己的感受。

4、采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表

演和展示。

8、第八课《中国扇子》

9、第九课《小小果壳箱》

10、第十课《流动的风景线》

11、第十一课《公交站台设计》

12、第使二课《街市新貌》

13、第十三课《生活与科幻》

14、第十四课《窗外的风景》

15、第十五课《新家园》

16、第十六课《金银器》

17、第十七课《中国的文化与自然遗产》

六年级教学计划篇3

一、学生情况分析

我班现有49名学生。全班学生还是比较喜欢学习语文。学生的

基础知识相对一般，但阅读和习作比较差。一部分学生的语言表达能

力较差，这跟他们的课堂学习不够积极，不爱阅读积累有关。善于发

言的学生较少，还有好几个学生思维不够活跃，不够灵活，接受能力

差，学习基础较差C

二、教材内容分析

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风

民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六

组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的

古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材

料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其

中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口

语交际•习作”“回顾•拓展”四部分组成。课例包括4—5篇课文。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接:全册安排“资料袋”

三次，“阅读链接”五次。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平

台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外

书屋”穿插安排。

本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安

排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里

的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的

是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排

方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、教学目标

（一）识字与写字

1、会写80个字，随课堂教学完成。

2、指导学生写字注意笔顺，安排好各个部件及间架结构，把字

写端正，养成良好的写字习惯。

3、培养学生的书法兴趣和书法爱好。

（二）阅读

1、重视精读训练，在读中学习、思考体悟感情，增强语感。培

养快速默读，并思考的习惯。

2、阅读中理解课文内容、体会思想感情。

3、抓住重点句段，引导学生加深理解。

（三）口语交际

结合本地区、学校、学生生活实际选择交流的话题，使学生的交

际与生活经验结合有话可讲。创设情境让学生对口语交际感兴趣。

（四）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详

略得当。

4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。

5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，

行款正确，书写规范、整洁。

6、40分钟能完成不少于400字的习作。

（五）综合性学习

1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论

和分析。

2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

（六）综合性复习

综合复习，体现学生的自学自练、自测自评，教师要要提出要求

并酌情检查。四、教学重难点

1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方

法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真

实，详略得当。

2、难点：学会把握课文主要内容;领会文章的表达方法，并尝试

在习作中加以运用；学习详写和略写。

五、改进教学的措施

1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;

其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔

接与过渡。

2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。

3、重视学生习作的指导。在写作方面，突出的尖子生寥寥无几，

最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

要多引导学生善于搜集素材，拓展作文思路，提高习作水平。

4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的课外书、与同学交换

阅读等方式，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

5、抓好后进生的转化工作，多花时间进行个别辅导，学生之间

互相帮助。在学习过程中适当降低标准，鼓励为主。对于明显进步的

学生给予物质上的奖励。

六年级教学计划篇4

教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，对学期、学年、

假期进行划分。下面就是小编整理的六年级科学下教学计划，一起来

看一下吧。

一、教材分析：

六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、

“养好小金鱼”和"雨具的改进”四个单元组成，分别涉及新课程标

准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研

究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究

的能力。

二、指导思想：

充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学

探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养

学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、

解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科

学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素

质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。

三、教学目标：

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，

使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日

常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全

过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科

学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关

系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解

释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息

的能力。

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细

心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情

感。

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与

资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐

相处的意识。

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会

尊重他人意见，合理的表达自己的见解。

（三）科学知识

1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，

体验科学与技术结合的乐趣。

3、研究人体与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进行分

析和阐述。

4、了解有序的生态环境从小世界看大科学。

四、学生情况分析：

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴

趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇

心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

2、不足之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一部

分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展,

导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还格，

学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。

大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研氛围。

五、基本措施：

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

3、让探究成为科学学习的主要方式。

4、树立开放的教学观念。

5、悉心地引导学生的科学学习活动。

6、充分利用现代教育技术。

7、组织、引导学生参加科技小制作活动。

六、教学进度安排（略）

六年级教学计划篇5

一、学生基础情况：

本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写

三百字左右的文章c从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一

定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。

几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部

分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还

有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，

而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们

来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上

一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求

新。

二、总体目标：

本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，有4次与口语交际

和并安排。结合课文的学习，安排了4次小练笔。其特点是：

1、在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

3、重视习作以后的交流和展示。

4、注意引导学生修改自己的习作。

表达“以贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排

上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多

各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强

自信心和创新意识C

1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的

短文。

3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改

自己的作文。学习使用常用的修改符号。

4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新

奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜

感受的词句。

三、提高习作水平措施：

1、坚持每天一段话（字数不限，自由表达，清楚即可），每周两

作文（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。

2、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

3、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，

在阅读中习得方法C

4、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

5、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。

6、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好

的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

7、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是

改出来的。

六年级教学计划篇6

一、学生情况分析

本班大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定

的了解，科学素养得到相当的培养，巳经具备了初步的探究能力，他

们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。

但仍有较多学生对科学有种担忧感，学习态度不够认真，认为本学科

不重要，造成科学素养发展一般，应特别注意培养，形成良好的氛围。

让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。

二、教材内容分析

“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察,

再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及

微生物，使他们既？解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观

世界的部分成果进行梳理，扩大视野。

“物质的变化“单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物

质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种

类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象,

认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区

别开来。

“宇宙”单元，学生将在感知的基础二，对收集到的信息进行处

理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、

日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是

一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。

人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。

“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃

圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的

方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识

到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事

做起，开展环境保护行动。

通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学

的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的‘认识：

世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之

进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。

在本册，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发

展。

三、教学目标

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生

除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方

式来收集证据。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据

资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生

学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观

察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决

方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象

与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事

物的兴趣和好奇心C

四、提高课堂教学效率的方法

1、解答学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解

过程中出现的想法C

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指

导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解

释。

五、补差措施

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困

生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学

习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做

到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂

复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了

解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老

师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。

平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，

只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去

争取下一次的进步C

六、教学进度安排

第一单元1-4周，共8课时

第二单元5-8周，共8课时

第三单元9T2周，共8课时

第四单元13T6周，共8课时期末复习17-18周，共3课时

六年级教学计划篇7

一、指导思想：

“腹有诗书气自华，最是书香能致远二为了深化“书香校园”

活动的开展，推进校园文化建设的高品味，为了拓宽学生的知识面,

通过开展“和书交朋友，与好书共成长”系列读书活动，激发学生读

书的兴趣，培养学生想读书、爱读书、会读书的良好品德。本着吸收

中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的。在积极

参与学校层面的书香系列活动的同时，根据小学生不同的年龄特点,

制定六年级的课外阅读计划。此计划作为学校阅读活动的延伸与补充,

促进学生更好地参与阅读实践活动，提高阅读能力与水平。

二、活动目标：

1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，

让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的

生活积累之后，形成良好的语感。

3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，

丰富精神世界，提高综合语文素养。

4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

三、读书内容：

1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。

2、教师根据教学及学生实际情况推介一些文章或书籍。

四、指导措施：

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏深、

读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发学生阅读的兴趣，提高他

们的阅读能力。

2、经常范读，教师以深情并茂的朗读感染学生，延续学生有意

注意的时间，扩大学生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情

感发育，从而激发学生自愿地去阅读。

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及每天中午的

阅读时间，确保学生每天阅读时间不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简单的读

书方法，列出自读提纲，如：1）看见了题目你想到些什么?2）读后你

知道了什么？还想知道什么？3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做

到眼到、心到。另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：1）圈点勾画

2）做批注3）写读书笔记。

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒，在读书期间开展丰富

多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，

巩固成果。

7、有计划地安排作好读书笔记。

六年级教学计划篇8

教学目标：

1渗透探究极限思想。培养学生观察、比较、分析、综合能力及

动手操作能力。养成和增强学生的合作意识。

2领会事物之间是联系和发展的辩证唯物主义观念以及透过现象

看本质的辩证思维方法。

3学生通过观察、操作、分析和讨论，推导出圆的面积公式，并

能够正确的解决数学问题。

教学重难点：

重点极限探究，能够正确的解决数学问题。

难点：极限思想的感知和深化。

教具：多媒体课件、圆的平面图形1个。

学具：每人正方形纸片五张，剪刀，圆纸片一个

教学过程：

活动程序

活动过程

设计意图

一问题情境导入：某人从A地走到B地，走到AB的中点停一

下，走到剩下路程的中点又停一下，走到剩下路程的中点再停一下，

——如此继续走下去，能走到B地吗？

生讨论后汇报C

结论：不能。为什么？

因为他总是差每次走剩下路程的一半到目的地。但是，继续走下

去越来越接近目的地，接近到什么程度？你能用一个词描绘一下吗？

（极限，板书）

那么，你可能会产生疑问，平时为什么能走到呢？

今天，探究极限，研究问题。

二极限探究

（一）准备阶段

师取一张白纸，对折再对折，一剪子剪下去，展开，折痕形成四

个三角形，合起再剪，展开得到折痕形成八个三角形的纸片，如果我

想得到的三角形是等腰三角形怎么剪？

生小组合作尝试。展示交流

（二）探究阶段

1剪成后的纸片，三角形的腰是5厘米，分别由8个，16个，

32个，64个三角形组成。展开研究，发现什么？（越来越接近圆）

课件演示（由三角形组成的图形）：（渐次出示）

8个三角形16个三角形……这样继续组合下去，可以得到什么

图形？

2组织学生探索，尝试解决问题。

第一环节：研究剪的图形，先画出每个图中一个三角形，填下表：

三角形个数

每个三角形

图形面积

腰长

高

底边

1发现什么？（腰长与高逐渐接近）

2底边与图形周长的关系。大组交流。

第二环节：三角形个数增多下去，图形逐渐变成什么？

假设第n个时，把所形成图形看作成圆，填出最后一行前四列，

尝试推导公式。

圆的面积S二三角形面积Xn=l/nX圆周长X高X1/2Xn

=l/nX（2Jir）XrXl/2Xn=nr

第三环节：小结。圆的面积=圆周率X半径

三深化训练

1实践操作：拿出一个未标明圆心、半径、直径的圆纸片，圆

纸片贴在黑板上，被盖住黑板的面积？（圆所占平面的大小就是圆的

面积）。指名说意义，

要求学生自己动脑筋，想办法求出圆的面积。

1实物投影展示结果。

2求圆的面积，你认为需要知道那些条件？怎么求？（半径或周

长或直径，先求出半径，再用公式求面积）

2假如老师给你一根绳子，长31.4米，允许你在开发区附近任

意圈一块地，你有几种圈法？你能分别求出它们的面积吗？你有什么

发现？

（在周长相同的情况下，圆的面积最大。）

今天你知道了多少？生活中类似极限的问题举例。

3课后练习：（如图）正方形的面积是10平方米，求圆形面积是

多少平方米？

解：3.14X10=31.4（平方米）

答：圆形的面积是3L4平方米。

师用线段图示

生讨论

生剪纸。

生上台演示

四人小组合作探究师巡回指导，展示结果

先单独，后小组讨论，大组交流。

用学具圆纸片独立探究后，再小组内交流。

生可画图，操作等手段探究“

设问题情境，意外的结果激发学生探究学习兴趣。

指导剪纸方法，扫除后面探究过程中的障碍。

使学生感受每个扇形的弧线形状的视觉变化，初探极限。

增强形象直感c深化渗透极限思想。

从这个角度探究极限，操作方便，学生易接受，自主性高，深

化极限思想的渗透应用，学生学习感觉轻松愉快。利于提高学生的

综合能力。

渗透数据收集整理。

深化探究练习，保证知识的全面性，拓展性，切实有效的解决学

生的学习问题。拓展知识应用，拓宽思路，达到本节高潮。

开放性练习拓展思路使得复习旧知识的同时，又检验了新知识的

掌握情况。

举一反三深化主题

六年级教学计划篇9

一、学情：

本班学生共34人，其中男生15人，女生9人。大部分学生学习

态度端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能积极思

考、主动、创造性的进行学习。但从上学年的知识质量验收的情况看，

班级成绩从中心校排列第13,进到第9。进步不明显原因在于学生存

在明显的两极分化，及格率差。针对这些情况，本学期在重点抓好基

础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提

高及格率和优生率C

二、教材：

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、

数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教

材的重点教学内容C

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合

生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例

的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比

例知识解决问题。

在空间与国形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已

有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的

探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，

促进空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通

过简单事例，使学士认识到利用统计图表虽便于作出判断或预测，但

如不认真也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统

计数据进行认真、客观、全面的的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统

计等知识的学习，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方

面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简单的

实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学

的.魅力，发展学生解决问题的能力。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学

生对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是小学数学教

学的一个重要环节c通过整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳

理，由数学的知识总串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学

生完善头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础;

同时进一步提高学生综合运用所学知识问题和解决问题的能力。

三、教学目的要求：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比

例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解

决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标

系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形

放大或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥

的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能

作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会

用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空

间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

1、会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会用比例知识解决

比较简单的实际问题。

3、会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

5、系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解

和掌握，提高应用能力。

五、提高教学质量的措施：

（一）自身素质提高措施：

1、认真学习文化知识及专业知识，不断提高、丰富自己；

2、认真参加各种教研活动，虚心向优秀教师请教，学习他们先

进的教学方法，不断提高自身的教学能力和业务水平；

3、认真阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心得体会。

（二）改进教学方法，提高学习效果措施：

1、深入钻研教材，准确把握教学目标，密切联系学生实际精心

设计教学方案，安排教学环节；

2、努力培养学生学习的主动性，积极性，充分利用现代远程教

育手段，激发学生的学习兴趣，让学生在主动探索中获取知识。

3、重视学法指导，使学生从“学会”向“会学”转变，达到“教

是为不教”的目的c

（三）转变学困生方法及措施：

1、坚持多表扬少批评，及时发现他们的闪光点，帮助其树立信

心；

2、教育学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培养他们的自

觉性及上进心；

3、利用课余时间给予耐心辅导，并进行“一帮一”结队的活动，

师生共同帮助他们提高。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培养好学生。

六年级教学计划篇10

一、学生情况分析

六年级学生是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,

他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的

好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解

社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实

践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课

程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神

为主线。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。将公民

的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，戌为

一个整体。

1、通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要

性和必要性。懂得生活中法律是不可或缺的，只有懂法守法，生活才

会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神。

2、通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民

的权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重点是了解公

民的权利义务，依法行使权利，依法履行义务。教师首先自己要，

3、通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的

含义、组织机构、设置，着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力

赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主。

通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，了解自己受到

哪些加法律的保护，国家对未成年人保护的决心和毅力，引导学生热

爱生活，学会做人，培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究

和热爱生活。

三、教学目标

1、教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律

武器保护自己的权利。

2、树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的.

同时，也应当遵守法律，法规。

3、识记宪法、国家机构的含义、组织体系。

4、初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务

的观念。

5、引导儿童热爱生活，学习做人。培养他们具有良好的品德和

学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。

四、实现教学目标所采取的措施

1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。

2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。

3、充分利用各种教学资源。

4、经常开展与课堂有关的活动。

5、强调以学生为主体，让学生主动参与课堂活动，激发学生的

学习兴趣。

6、了解学生对所学道法问题的初始想法，特别是一些概念理解

过程中出现的想法C

7、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困

生，师生都要特别关爰。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学

习目标。

8、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂

复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了

解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老

师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

9、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。

平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，

只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去

争取下一次的进步C

六年级教学计划篇11

一、学生基本情况分析

本班现有学生28人，其中男15人，女13人。经过5年的努力

学习，大部分学生已养成认真学习，认真上课，按时完成作业的良好

习惯。学生对于学校班级的各项纪律、规定有一定的认识，集体主义

观念在逐步加强。六年级了，大部分学生意识到自己面临升初中的压

力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦功夫的孩子，他们不

仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样，比如：王丽娜、

邵佳乐等。另外一些学生学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高,

有了一定的竞争意识，比如：王晓亮、陈林等。但是，不容忽视的是

后50%的学生：陈毛旦想学好知识，可由于非智力因素的影响进步不

了；王凡学习很积极，可是今天会了明天又忘了；还有邵齐、王子敬

等他们都是求上进的孩子，但是他们成绩不如人意。最令人头疼的是：

邵玲、张昭作业经常不完成，张超伟经常迟到、拒交作业，上课习惯

糟糕等等。如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问题。

接下来，在教育教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出

发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

二、教材分析

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在

我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，

人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻

叩诗歌的大门二其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务

驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”

两大部分。

本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组

教材，每组由“导语”、“课例”、“口语交际？习作“、”回顾？拓展”四

部分组成。课例包括四篇课文，精读课文丙篇，略读课文各两篇一精

读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了

“资料袋”或“阅读链接二全册安排“姿料袋”三次，安排“阅读

链接”两次。“口语交际？习作”依然作为一个的栏目。“回顾？拓展”

由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示

台”、“成语故事”、“课外书屋”、“趣味语文”穿插安排，其中，“趣

味语文”、"成语故事”、“课外书屋”各安排了两次，“展示台"安排

了一次。

三、教学目标：

（一）识字与写字：

2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。.能用毛笔书写楷

书，在书写中体会汉字的优美。

（二）阅读:

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自

己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

2.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作

出自己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场

景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。

阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。

4,诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容

和情感。

5.利用图书室、远程教育等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展

自己的阅读面。

（三）习作:

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物

的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作

素材。

2.内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

3.学写读书笔记和常见应用文。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

（四）口语交际：

1.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

2.交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（五）综合性学习：

1.策划简单的活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动

计划和活动总结。

2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事

和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

四、教学重点：

1.养成较强的识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定

的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体

会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法,

作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作

内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换

修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故

事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

五、教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目

标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。

六、教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使

课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以

就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还

可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生

在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高,

而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要

注意在读懂课文的'基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能

力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中

提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个

话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的

生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验

相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学

方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目

标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目

标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取

需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。

对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给

予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注

意处理好口语交际而习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，

要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际

水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意

活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求,

落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排

教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的

作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌,

理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中

要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解

诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

七、优等生的提高、学困生的优化措施：

1、对优等生的要求要高于班级平均要求

2、针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能

能够更加精进。

3、优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够

帮助学困生，以使大家能够共同进步。

4、努力寻找优等生各方面的不足，因材施教，加强训练强度，

以求他们能够在各方面有更好的发展。

学困生的优化措施：

1、针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，

请优等生来帮助学困生，达到共同进步的目的。

2、在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；

并在课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。

3、课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，

教师及其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。

八、教学进度表：

周次时间内容课时29/6——9/103草虫的村落4x索溪峪的“野”

口语交际习作一；回顾拓展一6

39/13—9/17单元检测与讲评5詹天佑6怀念母亲759/25

——9/30单元测试讲评；9穷人10x别饿坏了那匹马；11唯一的听

众12x用心灵去倾听7

610/1——10/7国庆节

710/8-10/15口语交际习作三回顾拓展三单元测试与讲评13

只有一个地球9910/25—10/29回顾拓展单元检测与讲评；17少年

闰士19x一面7

1111/8-11/12单元检测与讲评；综合性学习轻叩诗歌的大门

诗海拾贝7

1211/15-11/19综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝714

11/29—12/3口语交际习作（2-3）回顾拓展七；单元检测七；27x蒙

娜丽莎之约71612/13—12/17口语交际习作八；单元检测八718

12/27—12/31选读课文7

191/4—1/7复习迎考

201/10——1/14

六年级教学计划篇12

一、学生情况分析

本班学生的听课习惯已初步养成，有部分学生学习态度端正学习

能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的

不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从上学期的考试

成绩看，学生在计算的方法与质量以及解决问题能力上有待进一步训

练与提高。

二、教材分析知教学目标

（一）数与代数

1、第二单元“分数混合运算二经历探索和解决分数混合运算实

际问题的过程，会用画图的方法分析并解决问题，积累解决问题的经

验。掌握分数混合运算顺序，能够正确进行分数混合运算。

体会整数运算规律在分数运算中同样适用，会正确运用规律进行

计算，提高运算能力。在解决问题和交流减少错误的好方法的过程中，

养成认真勤奋、独立思考、勇于质疑和合作交流的良好学习习惯。

2、第四单元“百分数”。经历从实际生活中抽象出百分数的过程，

体会引入百分数的重要性，理解百分数的意义。在解决实际问题的过

程中，会正确读、写百分数，能运用百分数表示生活中的一些事物，

会进行百分数与小数分数之间的互化。结合现实情境会解决有关百分

数的简单实际问题（包括利用方程解决有关问题），发展应用意识，

感受数学在生活中的应用价值。逐步养成独立思考、勇于质疑的良好

学习习惯。

3.第六单元“比的认识”经历从具体情境中抽象出比的过程，体

会认识比的必要性，理解比的意义及其与除法、分数的关系，感受比

在生活中的广泛应用。会运用商不变的规律或分数的基本性质化简比,

并解决一些简单的实际问题。经历与他人交流算法的过程，能运用比

的意义，解决按比进行分配的实际问题。在解决问题的过程中，初步

养成乐于思考、勇于质疑的学习习惯。

4、第七单元”百分数的应用“。学生将在这个单元的学习中，在

具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深

对百分数意义的理解；会运用百分数的有关知识或运用方程解决一些

实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切

联系。学会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。

（二）空间与图形

1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，

通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、

直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，

会用圆规画圆；结合具体情境，通过动手实脸、拼摆操作等实践活动，

探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；

结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规

设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力；通过观察、

操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体

验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象,

解决一些简单的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对

数学知识的不断探索过程，感受数学文化的魅力，激发民族自豪感，

形成对数学的积极情感。

2、第三单元“观察物体”学生将在这个单元的学习中集合观察、

操作、想象、推理等活动过程，辨认从不同方向观察到的立体困形的

形状，并画出相应的平面图形；能根据从正面、上面、侧面观察到的

图形形状确定立体图形的样子。能根据给定的两个方向观察到的平面

图形的形状确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展

空间观念。结合具体情境、照片或画面，借助画图、操作等活动感受

观察范围随观察点、观察角度的变化而变化，了解物体间的相互关系，

积累观察物体经验c在观察过程中初步养成乐于思考、勇于质疑、言

出有据等良好品质C

（三）统计与概率

第五单元“数据处理学生将在这个单元的学习中通过具体情

境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能根据需要，

选择合适的统计图，直观、有效地表示数据。经历对原始数据进行分

组整理的过程；会读懂经过数据分组整理后的统计图表所蕴含的信息,

会填写简单的统计图。并综合运用所学的统计知识，解决问题，发展

初步的数据分析观念。

（四）综合应用

本册教材安排了一个大的专题性的活动，即“数学好玩”，本内

容结合测量球的反弹高度的实践活动，合理选择测量方法，进一步了

解分数在学习试验中的应用，解决现实生活中的测量问题。经历对试

验数据进行数学处理的过程，感受实验研究的科学性和数学结论的严

谨性，培养实事求是的科学态度，获得测量活动的实际经验。经历实

验操作的过程，与他人分工合作，增强合作意识。在回顾、反思、交

流的过程中，进一步学会全面合理地评价活动过程和方法等，养戌自

我反思的习惯。

（五）整理与复习

教材安排了一个整理复习和一个总复习。整理与复习改变单纯做

题的模式，注重发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成五

部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。

1、整理复习部分

“我学到了什么“对前面四个单元的知识和内容进行回顾和交流,

进一步理解所学内容，理解有关知识之间的区别和联系，养成整理知

识的良好习惯。

“我的成长足迹”鼓励学生回顾自己在学生生活中的收获和进步,

记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小

组合作的方式，鼓励学生合作交流。通过四个学生分别从知识的获得、

解决问题的方法、活动经验的积累和学习习惯的角度回顾自己的戌长

足迹，给学生以提示。

“我提出的问题“鼓励并引导学生在学习过程中不断地生发新的

想法，提出新的数学问题；学习后要回顾反思自己还有那些问题没有

解决，还能提出哪些新的问题，特别是引发的新的需要思考和继续探

究学习的问题。培养学生的问题意识，逐步养成敢于提问、善于提问，

乐于提问的好习惯C

“我的数学日记”让学生结合学过的知识写一篇数学日记，目的

是提高学生数学的应用意思。

“巩固应用”这一板块全面再现这四个单元的重要知识，以教科

书中呈现的题目为线索，将分散学习的知识综合起来，沟通各部分知

识间的联系，使学生巩固所学知识，掌握必要的基础知识和基本技能，

并解决一些简单的实际问题，提高对这部分知识的理解水平和掌握水

平，感受数学思想知方法。

2、总复习

经历对本学期个领域所学知识进行梳理的过程，进一步理解和掌

握相关知识和方法，体会他们之间的内在联系，进一步养成回顾与反

思的良好习惯。进一步巩固百分数的意义，会进行分数、小数、百分

数的转化。在实际情境中理解比和按比分配的含义；能进行分数混合

运算（两步不超过三步）；能解决分数和百分数的简单实际问题；能

解决按比分配的简单问题。进一步理解从不同方向观察到的立体图形

的形状不同以及根据观察到的平面图形还原立体图形和确定搭成这

个立体图形所需要的正方体的数量范围。进一步认识圆的特征，巩固

测量和计算圆周长大面积的方法，并解决有关的实际问题。

能运用所学知识解决简单的实际问题，进一步培养提出问题，分

析问题和解决问题的能力，感受数学的应用价值，激发数学学习的兴

趣。

三、教材编写的意图和特点

本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，

密切数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创

设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数

学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验;

注重学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避免程式化地叙述

“算理”和死套题型地进行操练。具体表现如下：

1.在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从

具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

2.在空间与图形的学习中，注重在圆的特征、圆的周长和面积计

算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间

观念。

3.在统计的学习中，注重结合现实素材认识扇形统计图等，并从

图中尽可能多次获取信息。

4.学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的'知识和方法

解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学

活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；感受数

学知识间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和交流的过程

中，发展数学学习的兴趣和自信心。

四、本册教材的教学建议

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与

共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：

（一）鼓励学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流

（三）重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的

能力。

（四）创造性地使用教材。

五、各单元内容及前后联系

单元

主要内容

已学过的相关内容

后续学习的相关内容

数与代数

第二单元

分数混合运算

▲分数混合运算及其运用

▲分数的乘法运算律

▲能利用方程解决有关分数的混合运算问题

第一学段

▲整数混合运算

▲同分母分数加减法及其应用

四年级上册

▲整数运算律及混合运算

五年级下册

▲分数的加减法及其应用

▲分数加法运算律

▲分数乘法及其应用

▲百分数及其应用

第四单元

百分数

▲百分数的意义

▲百分数与小数、分数的互化

▲百分数的应用（包括利用方程解决有关百分数的实际问题）

四年级下册：

▲小数的再认识

▲小数的加、减、乘法及应用

五年级上册

▲分数的再认识

▲分数与小数的互化

▲小数除法及应用

五年级下册

▲分数加、减、乘、除法及应用

木册