会计要素相互关系与会计平衡公式说课稿

会计要素相互关系与会计平衡公式说课稿

《会计要素的相互关系与会计平衡公式》说课稿一、说教学理念★以学生为主体，

教师为主导，训练为主线的教学思想★创设开放、合作、竞争的学习氛围。

★注重学生的个体性、创造性、可持续性的培养二、说教材1、教材分析★选材章

节：本节课使用的教材是高等教育出版社出版的，由张玉森主编的《基础会计》（第四

版），选取的章节为第二章《会计要素及会计平衡公式》的第三节“会计要素的相互关系与

会计平衡公式工

★地位作用：该知识点是会计平衡公式成立的主要理论依据。同时，“资产=负债+所

有者权益”这一会计平衡公式是设置账户、复式记账和编制资产负债表的理论依据,是一切

会计方法的出发点和基础。因此该知识点是全章的重点和本书的核心，全面掌握会计要素

间的关系，为以后的学习奠定坚实基础。

★内容处理：由于会计恒等式较为抽象，学生理解起来有一定的难度，因而在对教材

内容处理时应尽量理论联系实际，贴近生活，结合实例.由浅入深地进行，逐步引导学生

自主探究自行归纳。

2、教学目标★知识教学目标：

1、使学生在了解会计要素的基础上理解各要素间的关系。

2、掌握掌握资产与权益之间的平衡原理。

★技能素质目标1、使学生理解会计等式的动态平衡过程2、培养学生的创新思维能

力、理解能力。

★德育渗透目标：

让学生学会积极思考与动手实践相结合的学习方法，养成主动探究问题的习惯，培养创新

思维能力和团结协作精神。作为学习会计专业的学生，应该形成严谨的治学态度，养成主

动学习的良好习惯，努力丰富自己的会计专业知识，为今后的会计工作打下良好基础。

3、教学重点、难点及其解决方法★教学重点：

该内容的教学重点是理解和掌握会计要素的相互关系以及“资产=负债+所有者权益”这一会

计平衡公式。

★教学难点:

该内容的教学难点是对会计平衡公式的理解及为什么经济业务发生后不会影响会计等式的

平衡。

★解决方法：

对于重点、难点知识，在理论讲解的基础上，尽量多举例，结合学生感兴趣的例子，分

析为什么会计平衡等式会成立，为什么经济业务的发生不会破坏会计平衡式的平衡关系，

也可让学生自己思考并举例说明。

三、说教学对象本课的教学对象是中职财务会计专业的学生，该专业学生对会计学

习积极性都较高，思想较为活跃，主动参与意识较强，形象直观思维已比较成熟，但抽

象思维能力还比较薄弱。而且学生基础参差不齐，有的同学理解力较好，有的同学理解

较差，因此在教学设计上，应根据兼顾各层次的学生，并根据学生的特点及实际情况，

做到授课节奏适宜，对知识的讲解应由浅入深，步步深入，并留下足够的时间让学生思

考提问，同时注意调动学生学习的积极性和主动性。

四、说教法学法1、教法分析在本节课之前，学生已初步学会了各会计要素，这为

本节课的会计要素间的相互关系及会计平衡公式的学习奠定了基础。为此，我将采用以下

教学方法开展本节课教学：

★创设情景法：采用创设张三摄影服务店情景激发学生求知欲。

★任务驱动法：以实例带动知识点的学习，引导学生探究式学习法贯穿始终，辅以

讲练结合法。

★启发思考法：对已经学过的会计要素进行复习提问，对新知识进行启发思考★多

媒体辅助教学法：采用多媒体课件演示其动态平衡过程，效果直观明了★练习法：授课

过程中充分调动学生参与到教学中来，故在教学中利用课堂练习达到对知识的巩固与应用,

同时教师进行指导，了解学生对知识的掌握情况。

2、学法分析好的学习方法是学生系统掌握知识的前提，因此引导学生学会怎样学习

是非常重要的。针对中职一年级学生的年龄特点，完全依靠学生自学有一定的难度，但是

他们已经初步具备了分析问题和解决问题的能力，他们希望得到充分的展示和表现，因此,

在学法引导上，应尽可能去突出学生的主体地位，让学生自己通过观察、猜想、验证、归

纳，共同探讨，进行小组间的讨论和交流，激发学习兴趣，提高学生主动思考，归纳总结

的能力，变被动的接受知识为主动的探索知识。

五、教学程序设计1、课前复习提问1）企业的资金是如何运动的？2）会计核算的

要素有哪些？2、创设情景、探索新知毕业后我做点什么呢？根据学生的回答，引入张三

摄影服务店这一实例，并提出“该公司资金的来源（权益）与运用（资产）是否等价？当将资金

投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种平衡关系吗？”问题，引发学生的思考。

3、教师分析讲解用张三摄影服务店这一实例讲解会计要素间的相互关系，导出会计

平衡公式。

4、学生思考与练习思考：当企业将资金投入生产经营时，权益与资产仍能保持这种

平衡关系吗？练习：经济业务发生引起会计要素在数量上的变化。

例1张三摄影店收到外商投资150万元，存入银行例2张三用现金购买原材料800

兀O

例3经研究，摄影店按法定程序将资本公积20万元转增实收资本。

例4摄影店用银行存款10万元向国家上交税金。

5、归纳总结保持资产与权益平衡的经济业务类型有哪些？1、资产与权益同时增加2、资

产之间有增有减3、权益之间有增有减4、资产与权益同时减少六、板书设计本节课的内

容采用多媒体课件辅助教学，有关的内容基本上都出现在课件中，举例部分和对•会计平衡

式的动态平衡过程、课堂练习等都在课件中得到体现，因而在黑板的板书中只写出几个主

要的知识要点，使学生能对本节课的内容一目了然，也起到一个牵引课堂教学内容主线的

作用。具体设计如下：

会计要素的相互关系与会计平衡公式一、资产与权益的关系1、相互依存，对立统一

2、两者数额相等3、其平衡不受经济业务的影响二、会计等式1、资产与权益变化的

四种类型：

①、两者同增②、两者同减③、资产内部一增一减④、权益内部一增一减2、会计平衡

等式：

基本等式：

资产=权益扩展等式：

资产=负债+所有者权益资产=负债+所有者权益+（收入-费用）以下资料为赠

送资料:

《滴水之中见精神》主题班会教案

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每

个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回

答：“愿意！”

主持人口述谜语:

“双手抓不起，一刀劈不开,

煮饭和洗衣，都耍请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用

处可大了，是真的吗？

主持人：我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们,你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水,我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不

能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话,水的用处真叫大;

洗衣服，洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,

煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼,农民伯伯把它夸;

鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;

采煤发电要靠它,京城美化更要它。

主持人：同学们,听完了这个快板，你们说水的用处大不大?

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩

下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，

很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能

浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个

电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略

写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙

丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，

又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该

把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采

访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好

吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每

个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们

再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知

道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、

植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：