初三语文复习备考策略

初三语文复习备考策略

摘要：各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，

大家一定要在平时的练习中不断积累，本店铺为大家整理了初三语文

备考策略，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步！

一、指导思想

我校语文复习方专-是以新课标语文教学大纲为总的指导思想，以

省中考会试说明为指针，以课本为依托，面向全体学生，结合学校实

际，系统的提高学生语文知识、技能和综合素质，做到复习既要全面,

又要重点突出。

二、备考目标

根据平常教学经验及学生的反馈，我们在以下诸多方面加强指

导，以期达到备考目标的最高境界：

1、加强“积累与应用”主要题型的训练，如“汉字的书写”、

“古诗文名句的积累”、“语句、语段的仿写”、“语言的运用”、

“口语交际”、“对联”、“词语、标点符号的运用”、“修改病

句”、“综合性探究加强诗词默写训练，减少错别字；

2、师生共同搜集与名著有关的文学常识、相关联故事、成语等

知识，扪印分发给学生，强化识记以弥补学生阅读量的不足。

3、培养学生严谨的学习态度，严格要求学生翻译古文时要直译,

防止漏译实词，不够严谨准确。

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4、加强三大现代文体的阅读训练，要求学生熟知它们的文体类

型和题型特点，并掌握不同的解题思路和技巧。

5、通过具体篇目、具体题型，教给学生审题技巧，防止学生审

不对题，答非所问，也防止形成不善于认真阅读而养成的跳读习惯。

6、培养学生整体感知、全面概括能力，提取有用信息能力。

7、教给学生书面语表达能力，要求语言通顺，表意明确而有条

理。

8、大力加强作文训练，包括面批、互批，修改作文，让学生从

中学会审题、立意、选材、组材、润色，我们还要将每次月考的优秀

作文印发给学生，让学生在榜样的感召下受到更贴近的感受、启发，

引导他们有写好作文的强烈愿望，从而努力提高写作水平。

9、培养学生良好的考场心理素质，不心慌、不怯场、考出自己

最好的成绩。

三、复习策略

*时间安排：我们学校总的复习策略分步展开，大体进行三轮，

第一轮以课本为主，按年级，从七年级上册开始复习，第二轮进行专

题复习，第三轮进行综合复习并查漏补缺。第一轮从2月10日到3

月20日，第二轮从3月21日到5月18日，第三轮从5月19日到6

月5日，最后15天是最后的调整和冲刺阶段。

*内容思路：

1、立足教材，夯实基础阶段。这里主要是指字词、名著常识的

积累，文言文中的名句、精炼句子的默写。关于字词，功在平时，不

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应再占用复习课时。参照中考会议规定，重点复习16篇文言文和34

首古诗词。我们要有针对性的为学生梳理一些重要字词句，用胶片投

影仪和印发两种形式训练学生，识记过程，我们应教给学生注重理解、

记忆，唯有理解深刻、透彻，背诵和默写，才能准确无误，这样才能

提高大面积得分率。对一些容易写错的字词，要求学生检测中划出，

反复理解、默写字字落实、句句过关。

2、整理知识，重在考点。这里主要是指现代文阅读。现代文的

阅读，选材完全来源于课外，趋向于人文性和科普性。我们要引导学

生在阅读中亲身感受和体验，并作正确的理解和价值取向，注重培养

学生搜索语言信息的能力、探究能力、并能联系实际，增强应用意识,

体现时代性。考查“词语”的作用，要引导学生去推敲词语在具体语

言环境中的含义和作用，能识别记叙、描写、打情、说明、议论等表

达方式并理解其在文中的作用。

3、课堂为主，分层训练。复习时我们的“主阵地”是课堂，所

以建立有效、高效的课堂复习主战场，和课外复习分战场的概念。备

课组全体教师通力合作，资源互补，给每一位教师分配一两个任务，

每人尽全力整理好自己这几板块的知识点、训练点、中考重点题型：

一方面，只有教师理清了复习内容的重点、理清复习头绪，才能让学

生有清晰的复习思路；另一方面，只有教师们付出了更多，才能让学

生节约出更多的宝贵的时间。在课堂上要千方百计调动学生复习的积

极性，脑眼耳齐动，互动，一定要改变教师一讲到底，对答案一对到

底的复习模式。在学校现有教学硬件的条件下，我们就利用投影仪、

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黑板、练习册、语文书穿插复习的形式，使同学们在听说读写中提高

复习效率。我们学校分层训练的口号是“抓中、促优、补差”，具体

使用的方式就是在课堂上通过回答问题、上黑板写等训练，更多关注

的是那些基础中等，学习不够努力的学生，而不是把目光只盯在少数

“尖子生”身上。而对差生主要是课下辅导、检查。对不同层次的学

生要求不同，尽量因材施教。

*具体做法：

第一轮：我们主要以课本为主，选取重点篇目复习，来掌握各个

分散的知识点，比如：从重点篇目《社戏》中，我们掌握线索的运用，

从《孔乙己》中复习人物的刻画，从《春》中来复习修辞手法，从《看

云识天气》中复习说明方法等等，从课后生词到语文知识点、能力训

练，再到课后习题，同时再配以练习册。

下面我将我们文言文的复习情况给大家具体谈谈。

本学期我校继上学期开展的讲评课轮到了初三年级，我们正好复

习到了八年级下册五六单元，这两个单元都是文言文，因此六位老师

也都是讲的文言文。

文言文的复习是语文决胜中考的关键一仗，与其他内容相比，文

言文有其特殊性，所占分值较大，所考内容来自所学篇目，相对现代

文阅读不考所学篇目来说，学生如果复习落实到位，得分率将很高，

因此师生对此还是既重视又充满信心的。

根据考试说明，我们要让学生清楚中考这部分的具体要求，主要

有:

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1、实词在古文中的含义。2、常见虚词的含义及一般用法。（这

两项特别要复习的是通假字、古今异义字、词类活用、一词多义）。3、

翻译重要句子。4、理解这个句子在语段（文段）中的地位、作用。5、

恰当的评析文段的思想内容。6、正确默写必背课文中的重要句子、

段落。7、与文段有密切关系的文学常识。8、与文段有关的拓展知识。

9、准确写出字词的发音，特别是多音字和其他异读字。

中考考的是能力，仅仅复习每一篇目单独出现的实词、虚词、文

言现象，肯定不行。老师一定要把零散的知识系统化，把旧有的知识

和新知识关联起来，每一篇与其他篇关联起来，给学生系统化的知识。

我们组老师分别讲了不同的六篇古文，讲完后，学校领导给我们

了以下评价：

1、老师们对复习课作了大量的准备工作，尤其是精心地挑选了

复习题，用胶片写出、投影仪出示，这种形式很好，有些老师又穿插

了听写、口答、抢答、上黑板默写、讨论、师生共同纠错、归纳、竞

赛等形式，使原本沉闷的复习紧张而有气氛了。

2、老师们大都采用了课下复习，课上归纳，检查复习的形式，

对知识的系统化作了极大的努力，而系统化复习是有必要又能奏效

的。很多老师课堂容量较大，题型多变，知识点角度多，充分展示了

整合能力，选题能力。、

3、老师们加强集体备课，统一复习内容、重点，讨论并明确最

科学有效的复习策略。对中考文言文部分的题型把握的到位，大多数

复习题紧扣中考，这对今后复习的导向十分有利。

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4、老师们采用胶片投影做习题固然好，但老师们的老传统“板

书”也不忽视，有板书的好处是条理完整、重点明确否，会给学生较

深刻的印象，能帮助学生进一步识记。

5、老师们都有了一些中考意识了，复习一篇文章能引出一些重

要的相关内容连带复习，题型也基本做到了胸中有数。

6、有些老师的拓展题设计挺好，有时代感。但需注意引导如何

回答。

7、有的老师对概念和知识点的认识还不够准确，有的问题大家

的说法不一致，应该统一。

8、大多数老师对文学常识复习的过细，是不是可以简单些，比

如对文章作者的了解，掌握姓、字、朝代、身份、学过的作品及重要

的相关内容就可以了。

9、大多数老师对基础部分复习较多，这是正确的，但也不可忽

视对课文思想内容、写作特色等的复习。

10、老师们复习的内容范围、侧重点还是有些不尽相同，如果能

在这方面达到共识，那么选择复习题就更能接近山西中考题，复习效

果会更好。

对于学校考评组绐我们的以上评价我们都很重视，尤其给我们提

出的缺点。于是我们和教科组长一起分析了这几年的省中考试题文言

文部分：

06年考题为文言文共10分，基础8分，内容占2分。其中基

础也就是字词句的解释翻译题，内容也就是指思想内容，写作特色等。

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07年考题为文言文共10分，基础题和思想内容题各占5分。

08年考题为文言文共12分，比07年多2分，基础题占8分，

对内容理解题占4分。

认真分析了这三年省文言文部分的中考题，我们会有这样的一个

印象：基础题的题型变化不大，分值明显向基础倾斜。08年去掉了

句子停顿的划分题，听说今年中考也将不考此类题。重要的是几年来

词语解释范围是实词，没涉及虚词，而且全是书下注解，而且极其偏

重考查古今异义的单个字，而且多考名词、动词。如果横比其它省市

的中考题，重点也是实词，也多考“古今异义字”“通假字”的解释。

当然也有一些省市考了虚词，但题型多以选择题的形式出现，并且所

举选项句子中的虚词也很简单，也就是说不考很难的虚词用法。所以

我们认为不要把这类复习整理的太难太多了，就算今年山西省考虚

词，也是多年来的第一次考，肯定考最简单的常见的用法。我们可以

整理“以、为、其、是、之、于、而”等，不要过多。翻译句子也应

注重书下注释汇中出现的、有修辞的、有写作特色的或主旨句、名句。

课文默写也是如此。

我们只有认识到将中考《考纲》和中考会议精神领会透彻，将近

几年来中考题型、范围、重点研究透彻，才能做到心中有数，把握正

确导向，引领学生大面积提高成绩。否则将事倍功半，费力不讨好。

第二轮：进行专题练习，根据中考语文试卷结构，大致分为三个

专题：“积累与应用”、“阅读与理解”、“作文”，具体为：

一、第一阶段复习“积累与应用”（3月21日-4月12日）

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1、内容：①积累，主要是古诗词填空，名著常识积累等;②是运

用主要有汉字（字音、字形）词语（包括成语）句子，如选词填空，仿句、

解说图表、写广告宣传标语、口语交际（对话或讲话）等。具体是由组

内老师归纳出初中阶段容易出错的形声字，形近字，然后以填空的形

式去考查，仿句进行专项训练，也是以做题的形式训练，在做题中归

纳做题技巧。

2、复习思路：这部分内容难度小，易进入，而且形式多样，生

动活泼，课堂上可以手、耳、脑、嘴并用，使学生在紧张的复习气氛

中能轻松有序的掌握知识，另外，这部分内容中有大量需要反复深记

的“积累”部分，我组老师经过认真分析思考，有条理的把古诗词容

易考的内容及形式归纳整理，帮助学生更有效的积累，同时引成图表

的形式，归纳积累名著常识，以便清晰记忆，所用资料为《世纪金榜》

及各位老师搜集内容。

二、第二阶段“阅读”（4月12日-5月180）

1、内容：复习说明文、议论文、记叙文（包括散文、小说）、文

言文的阅读理解。

2、复习思路：这是分路出击，各个歼灭的分散复习法，本着由

浅入深，从简到繁的顺序复习顺练，将每一板块的内容复习好，学生

能做到：很好的理解并区别四种不同文体的特点，各种文体知识点，

名词术语的含义，掌握各文体不同的解答语言，解题思路和方法。

因为各板块中考占分的比例不同，难易程度不同，复习时间也应

轻重分明、重点突出，如说明文和议论文题型少，中考占分比例小，

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复习时间就相对少一些;记叙文题型多，中考占分比例大，复习时间

就相应的多些；文言文虽题型不多，中考占分比例也不大，但内容太

多，需时应多些，同时，我们把大纲中的16篇古文再做详细的分析,

归纳，以便更好的应对中考。如古文复习做到课文重点段落准确默写,

书下注释准确背诵，尤其是重点句子的翻译要做到准确无误，我们还

把相关的文章放到一块对比复习，如《三峡》《小石潭记》放到一块,

如《谄忌讽齐王纳谏》和《出师表》，同时我们把近三年的中考题收

集做分析比较.

三、作文复习

我认为分散的作文训练是有效可行的，集中的作文训练固然有其

好处，但由于老师无法全面批改，无法下发、话评，在实践中是无法

操作的，所以我校作文复习穿插在每周进行，我们做到两周一个大作

文，一周一个小作文