六年级下册语文教学工作总结

六年级下册语文教学工作总结

六年级下册语文教学工作总结1

转瞬，一学期的教育教学工作马上完毕了。本学期，我担当的是

苏教版六年级语文下册教学工作。回忆这一学期以来，我们六（4）

班在学校领导的大力支持下，在家长的积极协作和急躁帮忙下，通

过全体师生的共同努力，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得

了肯定的成绩，现将详细工作总结如下：

一、喜爱本职工作，关爱每个学生

作为一名人民教师，我时刻提示自己：以一名合格的人民教师

标准要求自己；作为一名小学教师，我喜爱教育，喜爱学生，以校

为家，尽自己的力量做好学校交给我的各项工作，热心帮忙同事，

不早退不迟到，仔细学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学,

从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，敬重学生，发扬

教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、潜心钻研，仔细上好每节课

1、通过培育学生学习兴趣，提高学生学习的积极性

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。本册

教材中有许多感人的故事，有许多文质兼美的文章。我在语文课堂

教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，让学生变得鲜活，让学生

在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学

生的学习兴趣。通过音乐、故事等，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境气氛中，在不知不觉地学语文。在语文教学中，我

会引导学生仁者见仁，智者见智，各抒己见。在思索辩论中，我穿

针引线，奇妙点拨，让学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵

性的.开发。

2、重视朗读品析感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印

象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语

言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的

根底上，引导学生对课文进展品析，在品析中深化理解，升华熟悉。

3、注意课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天

地。我让学生阅读大量的课外书籍，本学期，同学们阅读《水浒

传》、《爱的教育》、《假设给我三天光明》等课外书；通过这些

阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。

同时，我还组织学生开展丰富多彩的语文实践活动。让他们动

手制作工艺品，办展览，然后写心得体会，把语文教学与生活实际

结合起来。孩子们兴趣昂扬，力量得到了培育。

三、关爱学生，辅导学困生

为了让每个学生都能有所进步，课堂上我关注每个学生，课下,

我帮忙辅导学困生C依据每个学生的不怜悯况，制定辅导规划，成

立“一帮一同成长”互帮小组。在全体师生的共同努力下，全班61

名学生个个朝气蓬勃，学习兴趣深厚，在各种考试中都取得了优异

的成绩。六年级下册语文教学工作总结2

回顾这一学期工作，我在已有教学经验和教学方法的基础上，深

入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，

不断总结，不断改进自己的教学方法，不断进步，获取了很多宝贵

的教学经验和点滴的教学进步。经过一个学期的努力，圆满完成了

教育教学工作任务，以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与

总结：

一、以课改引领语文教学工作。

迎创工作中，中央教科院专家多次莅临我校深入课堂，给与引

领和指导。在新的理念下，我深入改革课堂教学，培养创新精神、

努力实现素质教育C课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，

语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课

改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教

师关注的热点，讨论、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学

期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得

鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣,

从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。注重学生为主体，

努力激发学生学习兴趣。

培养积极探究习惯，发展求异思维能力。坚持以读为主，重视

朗读品评感悟。

二、立足班本做好常规工作。

结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、

上课、及时批改作业、讲评作业。在教学中严格要求学生，尊重学

生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们

尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在

这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不

断提高自己的教学水平和思想觉悟。

三、突出毕业班语文教学要点开展有序复习。

本学期以来，我提前布置安排学生进行复习。为学生搜集小学

阶段的所有“词语盘点”、“日积月累”、古诗词等资料，引领学

生复习、检测。根据教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住

主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，根据本班学生

的特点，巩固学生原有的知识技能的质量；激发他们的兴趣、需要、

方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并争对学生

实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材

传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安

排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突

破，保证了复习的正常、有序进行。

四、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的

基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍

然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅化老师的责任意识、

危机意识、质量意识，以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳

步上升。

一、加强理论学习，用课改精神指导教学研究。

课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知

识和接受知识的关系，而是平等、交流、互动、和谐的关系。因此,

教师必须加强理论学习，更新观念。

本期，我们教师认真学习了《基础教育课程改革纲要》、《新

课程标准》以及有关课程改革的理论专著，教学杂志。通过学习，

老师对《语文课程标准》鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标有

了清醒的认识，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。做到整

体把握，有的放矢；做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化

为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航

作用，除学习专业理论外，教师们还广泛涉猎了文学书籍，科学书

籍，历史书籍要，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教学游刃有余。

二、认真落实校本教研。

本期的校本教研，我们主要挖掘组内资源，发挥名师、骨干教

师的引领作用。苏梦浩老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是

她的教学机智，课堂生成，顺学而导都是一流的；靳爱婷老师对教

材的.分析，大胆的教学设想，对作文教学的研究，都是非常出色的;

还有贺伟峰老师良好的综合素质，时现州老师“润物细无声”的教

学风格，都是我们组开展校本教研宝贵的资源。我们充分利用这一

资源，采取多种形式，开展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研

究教材，研究教学中出现的问题，走进课堂，观摩教学。利用教研

活动时间，进行专题研讨等。通过校本教研的开展，我们解决了教

学中出现的一个个实际问题。如：长课短教（六年级要挤出大量的

时间做练习），作文教学中的细节描写和表达真情实感等等，收到

了实效。

三、加强常规教学管理教学。

常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实处，

教学质量才会稳步上升。一学期来，我们始终坚持以教学为中心，

强化管理，进一步规范教学行为，促进教师严谨、扎实、高效、科

学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，

在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节：

1、自检：

管理上，努力体现“以人为本”的思想。要求每位教师对照有

关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进。

2、互观：

组长牵头，组员间互观交流，比如组长在查教案作业时发现特

别好的，就拿出来大家互相学习，取长补短。这也加强了随机教研。

3、备课：

集体备课和独立备课相结合。特别强调个性化的修改，对一些

重点课文或难以把握的课文，课前都要自觉进行研讨。备课教案首

先自查，然后定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。

4、上课：

课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。

我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法，增

强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有

实效的。

5、作业：

一我们要求教师要自主地发挥自己的聪明才智，针对不同层次

的学生，分层设计作业内容，对优生一是加大读写知识的训练。

二是强调课外知识的积累。

三是做一些提高练习，对中下生，主要加强课本知识的积累训

练。总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获，有所提高Q

6、考试:

老师怀着强烈责任心主动认真地抓好单元过关检测。真正将考

试作为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手段。不管是单

元检测还是中考，我们都进行认真的分析。并对单元测试中成绩较

差的学生进行单独辅导，以保证他们成为合格的毕业生。对考试中

的前几名学生也进行跟踪、调研、细致分析卷面，分析他们知识的

结构情况，查漏补缺。六年级下册语文教学工作总结3

一、基本情况：

本学期六（1）班有学生39人，经过一个学期的教育教学，师

生都取得了一定的成绩，学生的素质能力得到了不同程度的提高。

这个学期，班级只是增加了一个学生，其他的都是老生，所以对学

生比较熟悉，整体学生的成绩较稳定。但后进生的惰性较明显，时

时需要他人的提醒，并且学生比较急躁，这些都是我应该注意而必

须认真研究的问题C

二、教学成绩：

在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我

努力做了一下工作：

1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，按照新课程标准的

「要求领会教材内容，深入钻研教材，合理使用教材，抓好重难点的

教学，在教学中了解学生，理解学生，教会学生学习的方法，强化

教学的针对性，因材施教，因人施教，努力提高教学质量，提高学

生的综合素质能力C

2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积

极性，让学生组动配合教师的教学，恰当、合理的引导学生提出问

题，组讨论、思考，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动

脑、动口等一系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循

循善诱地教导，激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新

知，体验成功的喜悦，锻炼他们的综合素质能力。

3、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。

批改形式多样化，以教师批改为主，以学生互相批改、自改为辅。

严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽

量做到当面批改，及时补差。特别在作文的批改方面，这学期主要

采用学生间互批，这样既让学生积累了词语量，又发挥了学生的主

观能动性，还提高了学生的评价能力。另外抓住学生不想做作业的

思想，利用每周结一次分，最后一名的组要加作业，基本在组内形

成追、赶、比、帮、超的氛围。

4、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。当检

测不理想时，评价尽量用肯定赞扬的语气，少批评，多教育，因势

利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助他们改变学习方法。

5、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一

个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要

是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的

学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他

们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。

6、电访：本学期我对学习有困难的杨瑞锋、麻嘉欣、蒋凌锋、

姜俊锋等学生进行了电访与面访，希望得到家长的支持，监督孩子

完成学业情况。特殊学生，特殊情况要特别对待，所以我大多时间

是电访学生的家长，询问孩子的学习情况，有的达7、8次之多，但

由于家庭环境，学生本身的客观情况、社会环境，效果不太理想。

7、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在不同时

间，以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对

抗比赛、作文比赛、辩论赛，讲课比赛、朗读比赛等学习活动，提

高学习兴趣。

三、存在问题:

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练落实。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特

别是后进生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对后进生的说服教育，找不到行之有效

的方法，教育效果不理想，后进生的学习效果不佳。

总之，以上这些问题力求通过不断地学习，不断提高。六年级下

册语文教学工作总结4

本期的语文教学按照期初制定的课改方案有条不紊地开展。定期

总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生研究的主体

作用。经过我的努力与领导同事们的帮助，我终于顺利地完成了本

学期的教学任务。期末检测优秀率91%,合格率100%。现简单总结

如下：

一、积极参加教研活动，提高课堂效率

素养教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业

务素养。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向同年级的教师进

修，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正

尝试到胜利的喜悦C在讲授中，我努力鼓励学生敢说敢为，指导学

生能说会做，不断赠进学生各方面素养的,提高°为了更好地增进讲

授，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,

力图做到学生愿学C

二、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。在教

学中，针对我们班学生的实际，我开展“与诗同行、"活动，鼓

励学生分小组制作活动计划，针对活动制作手抄报，开展诗歌朗诵

比赛，征文比赛等活动。我班—同学参加县里组织的《改革开放

30年征文》，获三等奖。

三、讲授中始终坚持以学生为主体，次教师为主导。

积极创设情境，让学生在探究性进修中培养兴趣，激发好奇心

和求知欲。使学生成为进修的主人。认真指导学生自主进修、独立

思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

改革教法，注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。

教师加强学法指导，给学生研究充足的时间与空间，让学生充分体

验研究的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

四、存在的问题及思考

一学期的教学结束了，从期末检测的情况来看，孩子们大部分

语文知识及能力都不错，但个别同学有待提高。

总之，经过一学期的语文教学工作，我的教育理论水平有一定

提高，课堂教学方面也有明显进步。但也有诸多不足，今后将立足

实际，开拓进取，不断前进。六年级下册语文教学工作总结5

本学期我担任六（1）班语文教学，我有教学工作不敢怠慢，认真

研究，认真上课。对班主任工作也尽心尽力，尽自己最大的努力来

管理班级，可总感觉取得的成绩并不明显，付出与回报并未成正比。

下面我就自己的工作做一总结：

一、作为班主任，坚持不懈抓好常规工作。

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学

生起着言传身教的作用。所以，在工作中我一直严格要求自己，以

自己的言行来影响教育学生。另外还注重学生各方面惯的培养，根

据学生心理及年龄的特点，对学生研究惯进行指导，帮助学生逐步

形成良好的研究惯，从而带动其他惯的养成，促进班风的整体发展。

管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓，卫生上坚持检查，点

点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使学生有一个

良好的研究环境，有一份舒畅的心情。纪律上，严格要求学生遵守

学校纪律，不做违背学校纪律的事。总的来看，今年这些学生比较

听话，能自觉的遵守校规校纪，所以也算很安全的把这批学生送出

了校门。这也是作为班主任感到很荣幸的地方。

二、上课发挥教师的主导作用，让学困生投入课堂。

这学期以来，每上一节课之前，我都认真备课，尽量采用新课

改课堂教学方法，通过小组合作交流探究的方法来教学，充分发挥

教师的.主导地位和学生的主体性，让学困生投入课堂，让他们能消

除自卑、胆怯的心理，给学困生在课堂上展示自我的机会。课堂上

不积极的学生，我没有批评而多给他们以鼓励，给他们多一些发言

的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，

是他们充满自信和力量。

语文是语言性学科。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生

多读，多讲，多练C为此，在早读时，我坚持了解早读情况，发现

问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，让学生及时消

化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们

的能力。

三、做好后进生的工作

本班后进生极多，考试成绩达不到及格的有好几个，提高他们

的成绩，对提高全班整体的研究质量有很大的作用。因此，我采用

以优带差的方法，帮助差生拟好研究目标，每天让优生抽出工夫帮

助差生，通过语文基础知识点的训练，要求反复抄写词语盘点和日

积月累，以此来巩固基础知识。及时给差生鼓励，使他们重拾研究

的信心。

四、关爱学生，缓解心理压力。

毕业班学生研究任务重，他们面临着升学，承受的心理压力比

较大，这压力来自于教师、家长的期盼，也来自于自身的考试焦虑。

如果不重视对他们的心理健康教育，就会导致他们厌学，逃学，甚

至想放弃研究的心理。作为语文老师，我注重对学生进行心理健康

教育，一旦发现学生心理存在问题，及时找他们谈心，分析问题，

也可与家长沟通，共同解决问题。

五、不足及此后努力的方向

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，

都体现了我在这学期的讲授成果。我明白这并不是最重要的，重要

的是在本学期后若何自我提高，若何共同提高学生的语文水平。因

此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多同，多想，多学，争取进

步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地

方存在不足，希望在未来的日子里，在不断研究的基础上，能够取

得更好成绩。六年级下册语文教学工作总结6

这个学期我担任部编人教版六年级下册的语文教学工作，这是新

教材。所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学

方法是否适当，直接影响到教学质量，甚至会影响到每一个学生今

后的发展。因此，我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚

心向同伴学习。经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。

回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编六年下册语文

的教学，我总结如下：

一、重视基础知识。

虽然学生已经是六年级的学生了，但是语文的基础知识和基本

技能仍然不能忽视C这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开

始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字

和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，以专题形式注

重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、

改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内

外阅读、加强了写日记和写作文等。此外，对于语文的作业，要求

上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的

基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

二、重视学习方法指导。

最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对

提高学生学习成绩有事半功倍的效率。首先，我认为成功的教学方

法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重

要的。因此，我强调学生的预习习惯的养成，平时，常抓学生的预

习情况。其次，我强调上课专心听讲，每人必须准备一本课堂笔记

本，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。

再者，重视指导学生一大学习的回顾。如睡前回顾当天所学，也是

一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要

督促学生坚持，因此，我要求小组长每天检查同学的上述任务情况。

三、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文

素养。

1、继续培养学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点,

实行竞争评优机制，评选出学习认真的好学生为班级之星，在班会

及口语训练中进行表扬鼓励，以此促进学生学习的自觉性，逐渐养

成良好的学习习惯C每天的早读时间，安排两位“小老师”负责读

书，带领小组长进行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时

也培养了他们的自我管理能力。

2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学

会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，根据课文

内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚开

始有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的

经验，对这些同学是很大的促进。及时检查对学生的自主学习，

“该说是就说“，“该听时就听"，“该写时就写”，认真听课，

积极思考，随时记录。对学生的作业从格式到内容进行规范，逐步

提高学生作业的整齐美观，通过进一步规范，班级中涌现出来了许

多书写清楚认真的同学。

3、注重阅读能力的培养。本学期利用阅读课，充分发挥阅读书

籍的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读

书感悟，不仅使学生拓展了视野，而且为习作积累了素材。

四、进行归类复习。

为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求，

将知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要

指导练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排

在早自习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习

的内容主要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间

及气力，而是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对

于复习题，我根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。

在复习偏于能力方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提

高学生独立分析问题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的

思维向广度和深度发展。

五、重视营造教学氛围。

首先创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师

生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地

提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要

说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分

析、解决问题的能力也就会相应地提高。其次倡导平等参与课堂教

学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识

后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习,

使学生的主体意识充分地体现出来。再次教法设计尽量做到灵活多

样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方

设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。

六、激发学生习作热情，热爱写作。

作文水平是语文综合能力的体现，从字、词到句、段、篇，都

会展现出语文学习、积累、运用的能力。教学中，充分发挥文本作

用，一单元作文教学为主，围绕本单元的主题，在学习单元中的.课

文时就注意引导学生把握例文的精彩之处。在引导学生写作时就有

理有据，有了很好的示范，就能点燃学生创作灵感的火花。注重作

文的修改，“好作文是改出来的”，学生写好作文后，先有自己修

改，再以小组为单位交流修改，与此同时提出要求，学生结合要求

再次对自己的作文进行修改，完成后誉写有老师评改，在反馈给学

生，使学生清晰地明白自己的习作的得失，这样经过训练后，大部

分同学的作文布局合理，选材准确，语句通顺，极少有错别字，作

文水平大大提高。

七、加强培优补差工作，全面促进学生发展：

为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓

两头，带中间”，注重培养优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮

困”的活动，激励学困生树立信心，课内多给他们创造机会，课外

耐心辅导，以此激超他们学习的兴趣。同时及时与家长沟通，取得

家长的支持，监督学生认真完成家庭作业，由班干部们对背诵，基

础作业进行及时检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。

本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻注意汲

取他人之长，弥补自己之短，认真的做好了语文教学工作，较好的

完成了教学任务。同时亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽

狠抓落实，但成效并不显著；学生的阅读能力和口语表达能力存在

很大差异；知识运用上不够灵活；书写差等等，在今后的教学中须

加强这些方面的培养训练，不断吸取经验教训，做到收放自如，为

每个学生又快又好的发展奠定基础。六年级下册语文教学工作总结

7

《新课程标准》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、

作文能力的培养，并指出“要十分重视培养学生的自主、合作、探

究能力。”我认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自主、合

作、探究能力固然十分重要，但是还要教给学生获取知识发展能力

的方法。教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部

分，才能完成培养自学能力的任务。

基于这点认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这

里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上

课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文

课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、基本训练方

面的任务之外，还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法,

并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在

设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方

法。下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教学谈几点做

法。

一、教给学生读懂不同类型—的方法

从体裁上看，课本中写入、叙事、写景状物的—数量较多。每

一类—我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让学生

在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握的学

习方法自学其它篇C

以写人为主的一般都是通过人物的语言、动作、神态、心

理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这些

描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让学生回忆学习过程，

体会、总结学习方法。如教《穷人》一课时，我先让学生找出动作

的词，再让学生找出形容其心理活动的句子，启发学生说说渔夫和

桑娜的性格特征是用什么方法体会到的。

再教类似的课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》等课文，首先引

导学生回忆《穷人》一课抓住人物动作及动作状态的词语体会人物

品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，

又巩固了以写人为主的—的学习方法。

以写景、状物为主的大部分有总起句和总结句。教学中，

我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教《山

中访友》这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景为

主的—，再联系学过的课文，使学生意识到可以用抓总起句、总结

句的学习方法，并运用这种方法去自学。

二、教给学生读懂—的‘具体方法

要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类—的基本方法

是不够的。只有教给他们读懂—的具体方法，才能达到“用不着教”

的目的。

（一）教给学生哪些方法？

从识字、解词、释句，到给—划分段落，归纳段意，中心思想；

从理解—题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课题、围

绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解—的语言文字，到

体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要教。

（二）怎样教给学生学习方法？

是把方法“灌”给学生，还是让学生在学习过程中“悟”出方

法，掌握规律?答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中

自己“悟”出方法，才能掌握得牢，运用得灵活。我主要通过以下

三条途径帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。

1示范引导，举一反三

有的课文结构鲜明，写法类似，我就乂某一段为例，在具体的

教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用

同样的方法自学其它段落。接着让学生运用这样的方法去自学写山

的部分，收到良好效果。

2借机渗透，适时点拨

学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至

是科学的学习方法C若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，

帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，自学能力必然得到提高。

学生在讨论中，领悟了“在围绕总起句学习的时候，不能忽略

总起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：

“作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花？”当有的学生谈

到作者是以此来表达对猫的喜爱之情时，我又借机渗透在学习状物

为主的—时要注意体会作者的思想感情的学习方法。接着让学生找

出课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情。学生不但加

深了对课文内容的理解，还掌握并实践了从字里行间体会作者所抒

发的思想感情的学习方法。

3总结积累，鼓励运用

我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律

性，也有其特殊性c由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学

法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回

顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效昊好,

并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的

方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较熟练地运用

“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，

指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心

句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；'三问”，指

理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写;

“四想”，主要指展开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达

的思想感情。

当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引

导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选

择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自

学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学

习方法最佳，谁的收获最大。这种比赛，不仅扩大了学生的知识面,

而且提高了学生的自学能力。

总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重

要途经，是培养学生自学能力的重要手段。六年级下册语文教学工

作总结8

岁月似箭，光阴似箭。转眼，一个学期的教育讲授工作已经竣事

了，回顾这一学期以来，我们六（1）班全体师生在学校领导的大力

支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下;

圆满地完成了教育讲授工作任务，并取得了较好的成绩，现将

具体工作总结如下：

一、激发学生研究兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新

课改的大背景中，学生的自主研究，培养学生的创新能力，已成为

教师关注的热点，讨论、交流、探究等研究方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文研究中享受研究的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

（一）、注意新课导入新颖。

兴趣是最好的老师。在讲授中，我十分重视培养和激发学生的

进修兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课便可以置身于一种轻

松和谐的情况氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型,

设计不同的导入方式。可以创设情形让学生进入情形；也可用讲述

故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简朴的

讲述更能激发学生的灵性，开启学生进修之门。

（二）、培养积极探究惯，发展求异思维本领。在语文讲授中,

阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与

学生的生活经历、知识积累、认识本领、理解水平有关。为此，在

语文讲授中，构建语义的理解、体会，要指导学生仁者见仁，智者

见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨,

以增进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，获得语言的升华和

灵性的开发。我因势利导，让学生对问题充裕思考后，学生根据已

有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩

论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再

博学的'人也会有所不知，体会进修是无止境的道理。

二、重视朗读品评感悟，让课堂讲授活起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描

述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，

都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文

中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟，为了使这些精彩给学生

留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读,

以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生

在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中

深化理解，升华认识，填补空白。

三、重视课内外结合。

美国的一位教育家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课

堂研究为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等

各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有

序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程

改革实践中，我把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读

《水浒传》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容

奠定了基础。

其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：研究《走向生活》

后，组织学生去郊外走一走，寻找大自然的足迹，领略大自然的风

采，探索大自然的奥秘。

本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但还有不足之处，今后我将继续加倍地努力

工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！六年级下册语文教

学工作总结9

---六年级毕业考试已经竣事，回首这一学期的讲授工作，

感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生53人，女生23人，研究较自觉，男生23人，8人基

础差，但总体平均分全镇第一，在本学期对语文教学工作中，注重

优生的辅导和班级学生学法的指导。

二、教学基本情况

(-)课内讲授

本学期，为了做好毕业复工作，教学课时计划在第十周结束，

整个授课时间比较紧凑。为此，期初拟定详细的教学计划，采用

“轻车简行”的办法研究课程，即授完课只做研究指导一本练册，

避免学生机械研究c在课堂上，着重学生班究能力的培养。

在阅读讲授上，我注意理清文章的脉络，渗透理解文句的刃、法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、归纳综合段意、

归纳综合主要内容、体会思想感情、感悟表达办法”等阅读技能。

在作讲授上，一是指导学生从课文中进修到的写法运用到作中,

二是每次作完指导学生自评和他评。三是重视作的交换、赏析。四

是重视分析作材料中的要求及联系。

在综合性进修中，发挥学生自主进修的本领，指导学生搜集资

料和分析的本领。

(二)复教学

从十一周开始，进行为期8周的复工作。主要内容有课内复、

分类复、试卷复。为了工作有条不紊的开展，复前拟定详细计划。

在这一过程中，一是教师做好知识的梳理，并根据需要整理各种资

料。二是做好培优抓差工作。主要表现在研究上比一比，和具体的

指导。三是做好学生的心理疏导工作，采用座谈、活动等方式疏导

学生良好的心理素质。

三、教学成绩

经过教学努力，同学们研究态度良好，在其中考试中，总体平

均分第一，在期末三次模拟考试中，依然保持平均分第一的成绩，

但也要看到优生学科成绩不均衡的问题。

“—从磨砺出，梅花香子苦寒来。”期待经过辛勤的耕耘，能

够开出美丽的花朵C

部编本六年级语文下册讲授工作总结篇17时光流转，光阴荏苒,

不觉一个学期又过去了，现对本学期任教的小学语文六年级下册教

学工作作出如下总结：

1、在本学年，努力践行学校的课堂改革新理念，努力尝试运用

新的教学方法，努力转变学生的研究观念，重点培养学生自主研究

惯与能力，在研究中重视研究方法的得，便于孩子从小学到中学顺

利过渡。

2、努力减少孩子的课业负担，努力使孩子的进修在课堂内完成,

鼓励孩子寻找自己的'疑问，将学生建立在解决孩子疑问的基础上，

收到良好的效果。

3、继续培养孩子良好的语文研究惯，培养孩子的学科兴趣，使

孩子产生对语文研究的持久兴趣，不因环境和教师的改变而改变。

4、继续培养孩子课外阅读的良好惯，探索交换课外阅读的方式

办法，是语文进修不但仅囿于课堂课本，为孩子进修语文和其它学

科打开广阔的天地，给予孩子耐久的进修兴趣和动力。

在讲授中不断思考，积极改进自己的讲授，但是讲授中仍然存

在很多问题，有待于在此后讲授中加以努力。比如学生在进修过程

中一旦形成坏的惯，进入中高年级将是很难改变的，所以在此后教

低年级要重视学生进修及行为等惯的培养。以及若何从一年级进行

阅读兴趣和惯的培养，若何有效解决孩子到中高年级仍不会书写

（将字写对，写美，遵循笔顺规律等）的问题等。还要在此后教育

讲授要加强和家长联系，改变家长对孩子进修的成绩观念，树立家

长正确的教子观，前学校配合，为孩子进修创造良好的情况。六年

级下册语文教学工作总结10

《新课程标准》强调在小学语文教学中要进行识字、写字、阅读、

作文能力的培养，并指出“要十分重视培养学生的自主、合作、探

究能力。”我认为，教师在传授知识的同时，培养学生的自主、合

作、探究能力固然十分重要，但是还要教给学生获取知识发展能力

的方法。教师只有把教会学生学习当作教学任务的一个有机组成部

分，才能完成培养自学能力的任务。

基于这点认识，我力求把学法指导贯穿于语文教学全过程。这

里的全过程既指一堂课中自始至终的每个教学环节，又指备课、上

课、辅导、批改的整个过程。为了实现这一目标，我每上一堂语文

课，每教一篇课文前，除了确定思想教育、知识教学、基本训练方

面的任务之外，还要确定帮助学生领会、掌握或运用哪些学习方法,

并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，引导学生领悟、运用。在

设计练习题和批改作业时也注意启发学生掌握和巩固有关的学习方

法。下面结合自己多年来一直从事的中、高年级语文教学谈几点做

法。

一、教给学生读懂不同类型文章的方法

从体裁上看，课本中写人、叙事、写景状物的文章数量较多。

每一类文章我都先下功夫，花时间“扶”着学生学习一、两篇，让

学生在理解知识的同时，掌握学习方法，然后引导学生运用已掌握

的学习方法自学其它篇。

以写人为主的文章，一般都是通过人物的语言、动作、神态、

心理活动等的描写来表现其思想品质。教学中我就引导学生抓住这

些描写来学习。在理解课文内容的基础上，再让学生回忆学习过程,

体会、总结学习方法。如教《穷人》一课时，我先让学生找出动作

的词，再让学生找出形容其心理活动的句子，启发学生说说渔夫和

桑娜的性格特征是用什么方法体会到的。

再教类似的课文《卖火柴的小女孩》《凡卡》等课文，首先引

导学生回忆《穷人》一课抓住人物动作及动作状态的'词语体会人物

品质的学习方法，再让学生用这种方法自学，既提高了阅读效率，

又巩固了以写人为主的文章的学习方法。

以写景、状物为主的文章，大部分有总起句和总结句。教学中,

我就帮助学生掌握抓总起句、总结句读懂课文的方法。如：教《山

中访友》这篇课文的时候，我首先启发学生从题目理解这是写景为

主的文章，再联系学过的课文，使学生意识到可以用抓总起句、总

结句的学习方法，并运用这种方法去自学。

二、教给学生读懂文章的具体方法

要培养学生的自学能力，仅仅教给他们读懂各类文章的基本方

法是不够的。只有教给他们读懂文章的具体方法，才能达到“用不

着教”的目的。

（一）教给学生哪些方法？

从识字、解词、释句，到给文章划分段落，归纳段意，中心思

想；从理解文章题目，理解、思考老师提出的问题到自己能围绕课

题、围绕课文的某一词句提出问题，思考问题，从理解文章的语言

文字，到体会其内涵，品味作者遣词造句、布局谋篇的方法都需要

教。

（二）怎样教给学生学习方法？

是把方法“灌”给学生，还是让学生在学习过程中“悟”出方

法，掌握规律?答案当然是后者。实践证明只有让学生在学习实践中

自己“悟”出方法，才能掌握得牢，运用得灵活。我主要通过以下

三条途径帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。

1示范引导，举一反三

有的课文结构鲜明，写法类似，我就以某一段为例，在具体的

教学活动中，引导学生“悟”出学习方法，然后让学生“反三”用

同样的方法自学其它段落。接着让学生运用这样的方法去自学写山

的部分，收到良好效果。

2借机渗透，适时点拨

学生在学习的过程中，有时会不自觉地运用一些较好的，甚至

是科学的学习方法C若教师能抓住这些时机借机渗透，适时点拨，

帮助学生掌握这些学习方法，久而久之，自学能力必然得到提高。

学生在讨论中，领悟了”在围绕总起句学习的时候，不能忽略

总起句中的关键词”这一学习方法。在读、议中，有的学生提出：

“作者为什么把猫在稿纸上踩的脏脚印比喻成梅花？”当有的学生谈

到作者是以此来表达对猫的喜爱之情时，我又借机渗透在学习状物

为主的文章时要注意体会作者的思想感情的学习方法。接着让学生

找出课文中还有哪些地方表达了作者喜爱猫的思想感情。学生不但

加深了对课文内容的理解，还掌握并实践了从字里行间体会作者所

抒发的思想感情的学习方法。

3总结积累，鼓励运用

我们都知道，学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律

性，也有其特殊性c由于学生的气质、智力、基础存在差异，在学

法的适应性上也有差异性，所以在总结课文时，我总要引导学生回

顾学习过程，说说自己采用了哪些学习方法，其中什么方法效昊好,

并把这些方法分类积累起来，以便运用时信手拈来。以理解句子的

方法为例，经过一个阶段的训练，大部分学生就能比较熟练地运用

“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法。

“一抓”，指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”，

指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、总结句、中心

句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；‘三问”，指

理解每个句子时都可以问写的什么，怎么写的以及为什么要这样写;

“四想”，主要指展开想象；“五体会”，主要指体会句子所表达

的思想感情。

当学生掌握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引

导他们运用，另一方面在课外活动中鼓励他们运用。每学期我都选

择一部分小学生优秀习作，让每一个学生都选择最佳的学习方法自

学，然后汇报自己的学习方法和收获，再组织全班学生讲评谁的学

习方法最佳，谁的收获最大。这种比赛，不仅扩大了学生的知识面,

而且提高了学生的自学能力。

总之，寓学法指导于语文教学之中，是提高课堂教学效率的重

要途经，是培养学生自学能力的重要手段。六年级下册语文教学工

作总结11

一、基本情况：

本学期本班有学生14人，其中男生4人，女生10人，经过一

个学期的教育教学，语文教学取得了一定的成绩，学生的素质能力

得到了不同程度的提高。但是，学生素质参差不齐，基本能力、基

础知识差距逐步拉大。这是我今后教学必须认真研究的问题。

二、教学成绩：

在这一学期以来，为抓好本班的语文学科的教育教学工作，我

努力做了一下工作：

1、认真备课，设计好每一堂课的教学内容，深入钻研教材，合

理使用教材，抓好重难点的教学，在教学中了解学生，理解学生，

教会学生学习的方法，强化教学的针对性，因材施教，因人施教，

努力提高教学质量，提高学生的综合素质能力。

2、课堂教学：能用新的课程改革理念，充分调动学生的学习积

极性，有意识的培养学生的思维能力，做好动手、动脑、动口等一

系列教学活动，形成学生之间，师生之间的互动，循循善诱地教导,

激发学生的学习兴趣，使他们在教学活动中获得新知，体验成功的

喜悦，锻炼他们的综合素质。

3、评价与改作：及时批改作业，了解学习情况，做好批改记录。

严格要求，耐心辅导，及时查缺不漏，重点抓差生的作业批改，尽

量做到当面批改，及时补差。

4、组织好每次单元测验，及时批改、总结、评价、更正。少批

评，多教育，因势利导，巧妙婉转的提出学生存在的问题，并帮助

他们改变学习方法c

5、辅导：班上学生学习成绩两极分化，差生人数多，补差是一

个更加艰难的任务，我力求通过辅导优等生培养学习尖子，更主要

是满足他们的求知欲望，为班上树立学习榜样；辅导学习有困难的

学生，主要是尊重爱护他们的自尊心，逐步培养学习兴趣，帮助他

们改掉学习上的懒惰、散漫、厌学的坏毛病，逐步提高学习成绩。

6、开展形式多样的比赛和教学活动，结合教材内容，在不同时

间，以不同形式进行一些比赛及丰富多彩的教学活动，如：学习对

抗比赛、作文比赛、，朗读等学习活动，提高学习兴趣。

三、存在问题:

1、注重阅读短文分析能力的.培养，忽略了基本功的训练。

2、部分学生的学习积极性没有调动起来，学习氛围不够好，特

别是差生对学习失去了信心，缺乏学习的主动性。

3、与学生的交流不够，对差生的说服教育，找不到行之有效的

方法，教育效果不理想，使差生严重的拖了全班的后腿。

以上这些问题我将通过不断地学习，努力提高自身的能力，改

进教学中的不足，力图做一个课程改革中的合格教师。六年级下册

语文教学工作总结12

时间流转，光阴荏苒，不觉一个学期又过去了，现对本学期任教

的小学语文六年级下册教学工作作出如下总结：

1、在本学年，努力践行学校的课堂改革新理念，努力尝试运用

新的教学方法，努力转变学生的学习观念，重点培育学生自主学习

习惯与力量，在学习中重视学习方法的习得，便于孩子从小学到中

学顺当过渡。

2、努力削减孩子的课业负担，努力使孩子的学习在课堂内完成,

鼓舞孩子查找自己的疑问，将学生建立在解决孩子疑问的根底上，

收到良好的效果。

3、连续培育孩子良好的语文学习习惯，培育孩子的学科兴趣，

使孩子产生对语文学习的长久兴趣，不因环境和教师的转变而转变。

4、连续培育孩子课外阅读的良好习惯，探究沟通课外阅读的方

式方法，是语文学习不仅仅囿于课堂课本，为孩子学习语文和其它

学科翻开宽阔的天地，赐予孩子长久的.学习兴趣和动力。

在教学中不断思索，积极改良自己的教学，但是教学中仍旧存

在许多问题，有待于在今后教学中加以努力。比方学生在学习过程

中一旦形成坏的习惯，进入中高年级将是很难转变的，所以在今后

教低年级要注意学生学习及行为等习惯的培育。以及如何从一年级

进展阅读兴趣和习惯的培育，如何有效解决孩子到中高年级仍不会

书写（将字写对，写美，遵循笔顺规律等）的问题等。还要在今后

教育教学要加强和家长联系，转变家长对孩子学习的成绩观念，树

立家长正确的教子观，和学校协作，为孩子学习制造良好的环境。

为了实现自己的学科教师设想，在暑假后的一年级能够有良好

的开端，那么就需要自己不断学习，学习有关教育教学的理论书籍,

学习家庭教育的书籍，这对自己的教育教学工作都是必需之课。只

有解放自己，才能解放学生，只有自己会学习，才能教会学生学习。

六年级下册语文教学工作总结13

本学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、

讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整

的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学

有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并

顺利完成教育教学任务。现将本学期工作总结如下：

一、认真备课，做到“有备而战”。

在讲授中，我始终坚持认真备课，不但备学生而且备教材备教

法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的讲授

办法，并对讲授过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写

好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充裕的

准备，特别是在讲授、学法上狠下功夫，力图吸引学生注意力，教

给学生进修办法。课后及时对该课做出总结，写好讲授后记。

二、认真上课，努力提高课堂教学效益。

在上课时，我尽力使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，

生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂

上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，充分体

现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；结合

语文课的特点，加强读的训练，坚持以读为本，读中感悟的原则；

同时在每一堂课上都尽力考虑每一个层次的学生研究需求和研究能

力。鼓励学生质疑问难，有意识地培养学生在这方面的能力。在各

个单元的研究上做到重点突出。目前的考试模式仍然比较传统，这

决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教

学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、

能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学

生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和

培养。为了提高自己的上课水平，我还积极征求其他老师的意见，

研究他们的方法，同时，多听老师的课，研究别人的优点，克服自

己的不足。

三、认真批改作业。

安置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的

作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业

过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情

况及时改进讲授办法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次

的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力

度。对后进生的辅导，并不限于研究知识性的辅导，更重要的是研

究思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让

他们意识到研究的重要性和必要性，使之对研究萌发兴趣。要通过

各种途径激发他们的‘求知欲和上进心，让他们意识到研究并不是一

项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把

身心投放到研究中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、

强制研究转化到自觉的求知上来。使研究成为他们自我意识的一部

分。在此基础上，再教给他们研究的方法，提高他们的技能。并认

真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些

都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要

特别注意给他们补课，把他们以前研究的知识断层补充完整，这样,

他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之赠加。

五、狠抓学风C

良好的学风是一个班级研究提高的保障。我在班级里提倡一种

认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提

高同学的研究积极性，开展了研究竞赛活动，在学生中兴起一种你

追我赶的研究风气c只是后进生基础太差，个别同学有时还考不及

格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲研究

语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣；

有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下

研究目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破

罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适

合自己的研究方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己

信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步,

即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学

都养成了勤学苦练的惯，形成了良好的学风。

总之，我会经心尽力做好自己的讲授工作，不断严格要求自己,

努力汲取他人的长处，不断更新自己的讲授理念，积极进修新的教

育讲授理论，并运用到自己的讲授实践中，使每一节课都能取得良

好的讲授效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养，并获

得全面发展。六年级下册语文教学工作总结14

六年级下学期的教学工作在忙碌中匆匆结束了。回顾一学期所做

的工作，感觉有得有失，有苦有甜。在这一学期中，本人坚持认真

备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅

导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求

学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从

而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了搞好今后的教学工作，特将本学期的教学工作情况总结如下：

一、教学工作情况。

1、抓基础知识和基本技能。

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实,

本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内

容，一定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的变换形

式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我

则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分

学生在课堂里过关C

另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做

作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在

字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文

能力。

2、做好学习方法的指导。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学

习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处

的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗

透学习方法的指导C

在预习课文时，要求学生“读一画一思一写一问”的五步预习

方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方

法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法,

指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结”分段、概括段意、概括

主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁

移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对

于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时

追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到

的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力

亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，

多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料

汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行

调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初

步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，

按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过

程中要强调的内容C

3、做好转差工作。

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全

班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”

的方法，帮助差生制定出学习目标和学习为容，每天让优生抽出半

小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增

大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通

过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，

使他们重拾学习的信心。

4、拓展知识视野。

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之

后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的‘语文活

动：

(1)优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动

进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东

西。

(2)好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇

积累有了明显的增多。

(3)原创得意句段的展示。

(4)开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生

在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

二、思想品德教育。

在语文教学中，结合学