初中数学七年级下册教案文案

初中数学七年级下册教案文案

新的教学理念从关注学生的学习启程，强调学生是学

习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，

而不是由老师所操纵的。因此，目标的主体明显应当

是老师与学生。今日我在这里给大家共享一些有关于

最新初中数学七年级下册教案文案，盼望可以协助到

大家。

最新初中数学七年级下册教案文案1

18.1勾股定理说课稿

一、教材分析：勾股定理是学生在已经驾驭了直

角三角形的有关性质的根底上进展学习的，它是直角

三角形的一条特别重要的性质，是几何中最重要的定

理之一，它提醒了一个三角形三条边之间的数量关系,

它可以解决直角三角形中的计算问题，是解直角三角

形的主要依据之一，在实际生活中用途很大。

教材在编写时留意造就学生的动手操作实力和

分析问题的实力，通过实际分析、拼图等活动，使学

生获得较为直观的印象;通过联系和比拟，理解勾股

定理，以利于正确的进展运用。

据此，制定教学目标如下：1、理解并驾驭勾股定

理及其证明。2、能够敏捷地运用勾股定理及其计算。

3、造就学生视察、比拟、分析、推理的实力。4、通

过介绍中国古代勾股方面的成就，激发学生酷爱祖国

与酷爱祖国悠久文化的思想感情，造就他们的民族骄

傲感和钻研精神。

二、教学重点：勾股定理的证明和应用。

三、教学难点：勾股定理的证明。

四、教法和学法：

教法和学法是表达在整个教学过程中的，本课的教法

和学法表达如下特点：以自学辅导为主，充分发挥老

师的主导作用，运用各种手段激发学生学习欲望和爱

好，组织学生活动，让学生主动参加学习全过程。

切实表达学生的主体地位，让学生通过视察、分

析、探讨、操作、归纳，理解定理，提高学生动手操

作实力，以及分析问题和解决问题的实力。

通过演示实物，引导学生视察、操作、分析、证

明，使学生得到获得新知的胜利感受，从而激发学生

钻研新知的欲望。

五、教学程序:本节内容的教学主要表达在学生动

手、动脑方面，依据学生的认知规律和学习心理，教

学程序设计如下：

（一）创设情境以古引新

1、由故事引入,3000多年前有个叫商高的人对周

公说，把一根直尺折成直角，两端连接得到一个直角

三角形，假如勾是3,股是4,那么弦等于5。这样引

起学生学习爱好，激发学生求知欲。

2、是不是全部的直角三角形都有这特性质呢?老

师要擅长激疑，使学生进入乐学状态。

3、板书课题，出示学习目标。(二)初步感知理

解教材

老师指导学生自学教材，通过自学感悟理解新知,

表达了学生的自主学习意识，熬炼学生主动探究学问,

养成良好的自学习惯。

(三)质疑解难探讨归纳：1、老师设疑或学生提

疑。如：怎样证明勾股定理?学生通过自学，中等以上

的学生根本驾驭，这时能激发学生的表现欲。2、老师

引导学生遵照要求进展拼图，视察并分析;(1)这两个

图形有什么特点?(2)你能写出这两个图形的面积吗？

⑶如何运用勾股定理?是否还有其他形式?

这时老师组织学生分组探讨，调动全体学生的踊

跃性，到达人人参加的效果，接着全班沟通。先有某

一组代表发言，说明本组对问题的理解程度，其他各

组作评价和补充。老师刚好进展富有启发性的点拨，

最终，师生共同归纳，形成相同看法，最终解决疑难。

（四）稳固练习强化提高

1、出示练习，学生分组解答，并由学生总结解题

规律。课堂教学中动静结合，以免引起学生的疲惫。

2、出例如1学生试解，师生共同评价，以加深对

例题的理解与运用。针对例题再次出现稳固练习，进

一步提高学生运用学问的实力，对练习中出现的状况

可采纳互评、互议的形式，在互评互议中出现的具有

代表性的问题，老师可以采纳全班探讨的形式予以解

决，以此突出教学重点。

（五）归纳总结练习反应

引导学生对学问要点进展总结，梳理学习思路。

分发自我反应练习，学生独立完成。

本课意在创设愉悦和谐的乐学气氛，优化教学手

段，借助多媒体提高课堂教学效率，建立同等、民主、

和谐的师生关系。加强师生间的合作，营造一种学生

敢想、感说、感问的课堂气氛，让全体学生都能生动

活泼、踊跃主动地教学活动，在学习中创新精神和实

践实力得到造就。

最新初中数学七年级下册教案文案2

（一）创设情境导入新课

不利用工具，请你将一张用纸片做的角分成两个

相等的角。你有什么方法？

假如前面活动中的纸片换成木板、钢板等没法折

的角，又该怎么办呢？

设计目的：能聚集学生的思维为新课的开展缔造

了良好的教学气氛。

（二）合作沟通探究新知

（活动一）探究角平分仪的原理。详细过程如下：

播放奥巴马访问我国的录像资料一一引出雨伞

-----视察它的截面图，使学生认清其

中的边角关系--引出角平分线;并且运用几何画板对

伞的开合进展动态演示，让学生直观感受伞面形成的

角与主杆的关系---让学生设计制作角平分仪;并利用

以前所学的学问找寻理论上的依据，说明这个仪器的

制作原理。

设计目的：用生活中的实例感知。以最近大事作

引入点，以最常见的事物为载体，让学生感受到生活

中到处都有数学，相识到数学的价值。其中设计制作

角平分仪，可造就学生的缔造力和成就感以及学习数

学的爱好。使学生很轻松的完成活动二。

（活动二）通过上述探究，能否总结出尺规作确定

角的平分线的一般方法.自己动手做做看.然后与同伴

沟通操作心得.

分小组完成这项活动，老师可参加到学生活动中,

刚好发觉问题，赐予启发和指导，使讲评更具有针对

性。

探讨结果展示：老师依据学生的表达，利用多媒

体课件演示作确定角的平分线的方法：

确定：ZAOB.

求作：NAOB的平分线.

作法:

(1)以0为圆心，适当长为半径作弧，分别交0A、

0B于M、N.

(2)分别以M、N为圆心，大于1/2MN的长为半径

作弧.两弧在NAOB内部交于点C.

⑶作射线0C,射线0C即为所求.

设计目的：使学生能更直观地理解画法，提高学

习数学的爱好。

议一议：

1.在上面作法的其次步中，去掉“大于MN的长”

这个条件行吗？

2.其次步中所作的两弧交点必须在NAOB的内部

吗？

设计这两个问题的目的在于加深对角的平分线

的作法的理解，造就数学严密性的良好学习习惯。

学生探讨结果总结：

1.去掉“大于MN的长”这个条件，所作的两弧

可能没有交点，所以就找不到角的平分线.

2.假设分别以M、N为圆心，大于

MN的长为半径画两弧，两弧的交点可能在NAOB回的

内部，也可能在NAOB的外部，而我们要找的是N

AOB内部的交点,团否那么两弧交点与顶点连线得到的

射线就不是NAOB的平分线了.

3.角的平分线是一条射线.它不是线段，也不是直

线,团所以其次步中的两个限制缺一不行.

4.这种作法的可行性可以通过全等三角形来证

明.

（活动三）探究角平分线的性质

思索：确定一角及其角平分线添加协助线构成全

等三角形;构成全等的直角三角形。这样的三角形有多

少对？

这样设计的目的是加深对全等的相识

最新初中数学七年级下册教案文案3

本学期是初中学习的关键时期，教学任务特别艰

难。因此，要完成教学任务，必需紧扣教学大纲，结合

教学内容和学生实际，把握好重点、难点，努力把本

学期的任务圆满完成。九年级毕业班总复习教学时间

紧，任务重，要求高，如何提高数学总复习的质量和

效益，是每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面

特制定以下教学复习打算。

一、学情分析

经过前面五个学期的数学教学，本班学生的数学

根底和学习看法已经明晰可见。通过上个学期屡次摸

底测试及期末检测发觉，本班的特点是两极分化现象

极为紧要。虽然涌现了一批学习刻苦，成果优异的优

秀学生，但后进学生因数学成果非常低下，厌学心情

特别紧要，根本放弃对数学的学习了。其次是局部中

等学生对前面所学的一些根底学问记忆不清，驾驭不

牢。

二、指导思想

坚持贯彻党的十八大教育方针，接着深化开展新

课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考

命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题

的改变和趋势进展探究，踊跃探究高效的复习途径，

夯实学生数学根底，提高学生做题解题的实力，和解

答的精确性，以期在中考中取得优异的数学成果。并

通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任

务及整个初中阶段的数学复习教学。

三、教学内容分析

本学期，除了要完成规定的所学内容，就将起先

进入初中数学总复习，将九年制义务教育数学课本教

学内容分成代数、几何两大局部，其中初中数学教学

中的六大版块即：“实数与统计”、“方程与函数”、

“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”

是学业考试考中的重点内容。

在《课标》要求下，造就学生创新精神和实践实

力是当前课堂教学的目标。在近几年的中考试卷中渐

渐出现了一些新奇的题目，如探究开放性问题，阅读

理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些

新题型在中考试题中也占有必须的位置，并且有逐年

扩大的趋势。假如想在综合题以及应用性问题和开放

性问题中获得好成果，那么必需具备扎实的根底学问

和学问迁移实力。因此在总复习阶段，必需牢牢抓住

根底不放，对一些常见题解题中的通性通法须驾驭。

学生解题过程中存在的主要问题：

⑴审题不清，不能正确理解题意；

(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而

给解题带来障碍；

⑶对所学学问综合应用实力不够；

(4)几何仍旧对局部同学是一个难点，主要是几何

分析实力和推理实力较差。

四、教学目标

看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方

式，踊跃探究，改良学生的学习方式，提高学习质量,

逐步形成正确地数学价值观。

学问与技能：理解二次函数的图像、性质与应用;

理解相像三角形、相像多边形的判定方法与性质，理

解投影与视图在生活中的应用。驾驭锐角三角函数有

关的计算方法。过程与方法：通过探究、学习，使学

生逐步学会正确合理地进展运算，逐步学会视察、分

析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地

推理。班级教学目标：中考优秀率到达30%,合格率：

80%o

五、采纳的措施

1、谨慎学习钻研新课标，通盘熟识初中数学教材

及教学目标，谨慎备好每一堂课，细心制作总复习打

算；

2、谨慎上好每一堂课，抓住关键点，分散难点，

突出重点，在造就实力上下工夫；

3、注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下

来，不断积累教学经历；

4、加强学校老师与家长、社会的联系，共同努力

提高学生的学习成果；

5、踊跃与其他老师沟通，加强教研教改，提高教

学水平；

6、经常听取学生良好的合理化建议；

7、以“两头”带“中间”的战略不变；

8、注意教学中的自主学习、合作学习、探究学

习等学习方式的引导；

9、谨慎开展课内、课外活动，激发学生的学习爱

好。

10、抓好中招备考工作。谨慎研读中招数学的考

试要求和近期的考试题目类型，设计好复习内容，让

学生有针对性做好复习，迎接中招的到来。

最新初中数学七年级下册教案文案4

20_年转瞬降临，本学年既有新任务要完成还有

复习更要兼顾，因此事特别重要的一个学期，要以造

就学生创新精神和实践实力为重点，探究有效教学新

模式。以课堂教学为中心，紧紧围绕初中数学教材、

数学学科“根本要求”进展教学，针对近年来中考命

题的改变和趋势进展探究，收集试卷，精选习题，建

立题库，努力把握中考方向，踊跃探究高效的复习途

径，力求到达减负、加压、增效的目的，促进学生生

动、活泼、主动地学习，力求中考取得好成果。通过

数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建立和进

一步学习所必需的根本学问和根本实力，在思维实力、

情感看法与价值观等多方面得到进步和开展。

一、学情分析：

本学年我带九年级三、四两个班，学生上学期成

果很不志向，两极分化越来越紧要。有局部学生成果

下滑很明显，学习习惯较差。做事渐渐腾腾，有几个

学生应当考优生的学生都没有考到优生，如梁磊、刘

子玉、刘婕、陈晓、麻乃芹等，这些或许是教师督导

不到位，也有少数学生自制实力较差，对自己要求不

严，甚至自暴自弃。这些都须要针对不怜悯况采纳相

应措施，耐性教育。

二、教材分析：

本学期的新内容只剩两章：解直角三角形和投影。

三、教学目标：

在教学过程中抓住以下几个环节：

⑴谨慎备课。

谨慎探究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、

难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后

学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节

课的师生互动的细微环节。

(2)上好课:

在备好课的根底上，上好每一个45分钟，提高45

分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对局部根底较

差者要按部就班，以选用的例题的难易程度不同，使

每个学生能“吃”饱、“吃”好。

(3)注意课后反思，刚好的将一节课的得失记录下

来，不断积累教学经历。

⑷批好每一次作业：作业反映了一节课的效果如

何，学生对学问的驾驭程度如何，谨慎批改作业，使

老师能快速驾驭状况，对症下药。

(5)按时检验学习成果，做到单元测验的有效、刚

好，测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学

生想立刻知道答案的心理马上点评。

⑹刚好指导、纠错：争取面批、面授，今日的任

务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初三阶段

的每分每秒。课后反应。落实每一堂课后协助，查漏

补缺。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发

觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄

通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

⑺踊跃与其它教师沟通，加强教研教改，提高教

学水平。

(8)经常听取学生良好的合理化建议。

(9)以“两头”带“中间”战略思想不变。

(10)深化两极生的训导。

四、严格遵照教学进度，有序的进展教学工作。

专心去做，从细微环节去做，尽自己追大的努力,

发挥自己的实力去做好初三毕业班的教学工作。

五、强化复习指导。

分二阶段复习：

（一）第一阶段全面复习根底学问，加强根本技能

训练让学生全面驾驭初中数学根底学问，提高根本技

能，做到全面、扎实、系统，形成学问网络。

这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数

学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统,

形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。此时此刻中考命题仍旧

以根底题为主，有些根底题是课本上的原题或改造，

后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材

中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合,

所以第一阶段复习应以课本为主。

2、按学问板块组织复习。把学问进展归类，将全

初中数学学问分为十一讲：第一讲数与式;其次讲方程

与不等式;第三讲函数;第四讲统计与概率;第五讲根本

图形;第六讲图形与变换;第七讲角、相交线和平行线;

第八讲三角形;第九讲四边形;第十讲三角函数学;第十

一讲圆。复习中由老师提出每个讲节的复习提要，指

导学生按“提要”复习，同时要留意引导学生依据个

人详细状况把遗忘了学问重温一遍，边复习边作学问

归类，加深记忆，留意引导学生弄清概念的内涵和外

延，驾驭法那么、公式、定理的推导或证明，例题的

选择要有针对性、典型性、层次性，并留意分析例题

解答的思路和方法。

3、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。

根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、公

理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联系,

理清学问构造，形成整体的相识，并能综合运用。例

如一元二次方程的根与二次函数图形与x轴交点之间

的关系，是中考时时涉及的内容，在复习时，应从整

体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达娴熟

地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与几

何学问的联系的题目有特别明显的特点，应驾驭其根

本解法。

中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常

重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式

法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方

法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟

驾驭。

4、重视对数学思想的理解及运用。如函数的思

想，方程思想，数形结合的思想等。

（二）其次阶段综合运用学问，加强实力造就，构

建初中数学学问构造和网络，从整体上把握数学内容,

以构建初中数学学问构造和网络为主，从整体上把握

数学内容，提高实力。

造就综合运用数学学问解题的实力，是学习数学

的重要目的之一。这个阶段的复习目的是使学生能把

各个讲节中的学问联系起来，并能综合运用，做到举

一反三、触类旁通。这个阶段的例题和练习题要有必

须的难度，但又不是越难越好，要让学生可承受，这

样才能既激发学生解难求进的学习欲望，又使学生从

解决较难问题中看到自己的力气，增加前进的信念，

产生更强的求知欲。其次阶段就是第一阶段复习的延

长和提高，应侧重造就学生的数学实力。这一阶段尤

其要细心设计每一节复习课，留意数学思想的形成和

数学方法的驾驭。初中总复习的内容多，复习必需突

出重点，抓住关键，解决疑难，这就须要充分发挥老

师的主导作用。

而复习内容是学生己经学习过的，各个学生对教

材内容驾驭的程度又各有差异，这就须要老师想方设

法地激发学生复习的主动性、踊跃性，引导学生有针

对性的复习，依据个人的详细状况，查漏补缺，做学

问归类、解题方法归类，在形成学问构造的根底上加

深记忆。除了复习形式要多样，题型要新奇，能引起

学生复习的爱好外，还要细心设计复习课的教学方法,

提高复习效益。

六、不断钻研业务，提高业务实力及水平。

踊跃参与业务学习，看书、看报，参与学校组织

的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，驾驭新

的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力

使教学更开拓，方法更敏捷，手段更先进。

七、分层辅导。

因材施教对本年级的学生实施分层辅导，利用优

胜劣汰的方法，鼓励学生的学习激情，保证升学率及

优良率，提高及格率。对局部差生实行义务补课，以

提高成果。

最新初中数学七年级下册教案文案5

一、根本状况：

本学期是初中学习的关键时期，本学期我担当九

年级⑴班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，

如何用新理念运用好新课程标准教材?如何在教学中

贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引

导学生进展思索问题方式都必需不同与以往的教学。

因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设

情景，让学生经验探究、猜测、发觉的过程。并结合

教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养

教育观念，以造就全面开展的高素养人才为目标，面

对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面

都得到开展。为做好本学期的教育教学工作，特制定

本打算。

二、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导，

遵照九年义务教育数学课程标准来实施的，其目的是

教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获

得最适合自己的开展。通过九年级数学的教学，供应

参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根

本技能，进一步造就学生的运算实力、思维实力和空

间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题,

造就学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的

唯物主义观。

三、教学内容:

本学期所教初三数学包括二次函数和圆是新授

课外，主要是综合复习，迎接中考。

四、教学目的：

1、看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨

的方式，踊跃探究，改良学生的学习方式，提高学习

质量，逐步形成正确地数学价值观。

2、学问与技能：理解点、直线、圆与圆的位置

关系概念。驾驭圆的切线及与圆有关的角等概念和计

算。理解数据的整理及分析等有关概念，能够计算方

差、标准差等，能够用表格或列树状图的方法计算概

率，对上述学问作一些简洁的应用。驾驭初中数学教

材、数学学科“根本要求”的学问点。

3、过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学

会正确、合理地进展运算，逐步学会视察、分析、综

合、抽象，会用归纳、演绎、类比进展简洁地推理。

围绕初中数学教材、数学学科“根本要求”进展学问

梳理，围绕初中数学“六大块”主要内容进展专题复

习，适时的进展分层教学，面对全体学生、造就全体

学生、开展全体学生

五、教学重难点

第一阶段（第5周一第12周）:全面复习根底学问,

加强根本技能训练

这个阶段的复习目的是让学生全面驾驭初中数

学根底学问，提高根本技能，做到全面、扎实、系统,

形成学问网络。

1、重视课本，系统复习。

此时此刻中考命题仍旧以根底题为主，有些根底

题是课本上的原题或变式题，后面的大题虽是“高于

教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教

材中题目的引伸、变形或组合，所以第一阶段复习应

以课本为主。必需深钻教材，绝不能脱离课本，应把

书中的内容进展归纳整理，使之形成构造。课本中的

例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，书后的“读

一读”、“想一想”、“试一试”，也要学生谨慎想

一想，集中精力把九年级和八年级下的教学内容等重

点内容的例题、习题逐题认谨慎真地做一遍，并留意

解题方法的归纳和整理。一味搞题海战术，成天埋头

让学生做大量的课外习题，其效果并不明显，有舍本

逐末之嫌。

老师在这一阶段的教学主要按学问块组织复习，

可将代数局部分为六章节：第一章数与式;其次章方程

与不等式;第三章函数;第四章根本图形;第五章图形与

变换;第六章统计与概率。复习中可由老师提出每个章

节的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要留

意引导学生依据个人详细状况把遗忘了学问重温一

遍，边复习边作学问归类，加深记忆，还要留意引导

学生弄清概念的内涵和外延，驾驭法那么、公式、定

理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、

层次性，并留意分析例题解答的思路和方法。

2、重视对根底学问的理解和根本方法的指导。

根底学问即初中数学课程中所涉及的概念、公式、

公理、定理等。要求学生驾驭各学问点之间的内在联

系，理清学问构造，形成整体的相识，并能综合运用。

例如一元二次方程的根与二次函数图形与X轴交点之

间的关系，是中考时时涉及的内容，在复习时，应从

整体上理解这局部内容，从构造上把握教材，到达娴

熟地将这两局部学问相互转化。又如一元二次方程与

几何学问的联系的题目有特别明显的特点，应驾驭其

根本解法。每年的中考数学会出现一两道难度较大，

综合性较强的数学问题，解决这类问题所用到的学问

都是同学们学过的根底学问，并不依靠于那些特殊的,

没有普遍性的解题技巧。

中考数学命题除了着重考察根底学问外，还非常

重视对数学方法的考察，如配方法，换元法，判别式

法等操作性较强的数学方法。在复习时应对每一种方

法的内涵，它所适应的题型，包括解题步骤都应娴熟

驾驭。

3、重视对数学思想的理解及运用。

如告知了自变量与因变量，要求写出函数解析式,

或者用函数解析式去求交点等问题，都需用到函数的

思想，老师要让学生加深对这一思想的深刻理解，多

做一些相关内容的题目;再如方程思想，它是利用确

定量与未知量之间联系和制约的关系，通过建立方程

把未知量转化为确定量;再如数形结合的思想，不少

同学解这类问题时，要么只留意到代数学问，要么只

留意到几何学问，不会娴熟地进展代数学问与几何学

间的相互转换，建议复习时应着重分析几个题目，让

学生悉心体会数形结合问题在题目中是如何呈现的

和如何转换的。