5.1 人要自强 教学设计-统编版道德与法治七年级下册

5.1人要自强教学设计-统编版道德与法治七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“人要自强”为主题，紧密围绕统编版道德与法治七年级下册教材内容，结合学生实际生活，旨在引导学生树立自强意识，培养自强品质。通过设置情境、小组讨论、案例分析等环节，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中体验自强的意义，提高道德素养。核心素养目标培养学生法治意识，理解自强的法律意义，增强自我保护能力；提升道德修养，学会在困境中保持积极向上的态度，形成自尊、自信、自立、自强的品质；发展思辨能力，通过案例分析，学会辩证看待问题，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-明确自强的法律意义：通过案例分析，让学生理解法律对于自强的重要性，如《未成年人保护法》中关于自强精神的保护条款。

-培养自强品质：引导学生从日常行为中体现自强，如勤奋学习、勇于面对困难等。

2.教学难点：

-理解自强的内涵：帮助学生深入理解自强的内涵，包括自尊、自信、自立、自强等多个方面，如通过对比不同情境下的自强表现，让学生感悟自强的真谛。

-克服困难的方法：指导学生学会分析困难，制定克服困难的具体方法，如通过小组讨论，让学生分享克服学习困难的经验。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师讲解结合学生讨论，深入解析自强精神的内涵和意义。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的自强行为，提升学生对自强品质的直观理解。

3.运用多媒体辅助教学，展示自强人物事迹，增强学生的情感共鸣，并通过案例分析引导学生思考自强的方法和途径。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过困难？是如何克服的呢？”

展示一些关于自强人物的图片或视频片段，如残疾运动员、科学家等，让学生初步感受自强的力量。

简短介绍自强的概念和重要性，强调自强是人生发展的动力，为接下来的学习打下基础。

2.自强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自强的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自强的定义，强调自强是指在面对困难和挑战时，保持积极向上的态度，不断努力奋斗的品质。

详细介绍自强的组成部分，如自尊、自信、自立、自强等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自强的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自强案例进行分析，如海伦·凯勒、史蒂夫·乔布斯等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自强的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自强精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自强相关的主题进行深入讨论，如“如何培养自强的品质？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自强的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自强的概念、组成部分、案例分析等。

强调自强在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自强精神。

7.课后作业

目标：让学生巩固学习效果，将自强精神应用于实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自强的短文或报告，内容可以包括个人自强的经历、对自强精神的理解等。

鼓励学生在日常生活中践行自强，如设定小目标、克服困难等，并记录下来与同学分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-自强人物传记：推荐阅读一些自强人物的传记，如《钢铁是怎样炼成的》、《假如给我三天光明》等，通过真实故事激发学生的学习兴趣和自强意识。

-自强主题影视作品：推荐观看一些以自强为主题的电影或纪录片，如《阿甘正传》、《风雨哈佛路》等，通过视觉冲击力强的影视作品加深对自强精神的理解。

-自强名言警句：收集一些关于自强的名言警句，如“天行健，君子以自强不息”、“不经历风雨，怎么见彩虹”等，让学生在日常生活中不断激励自己。

-自强主题的文学作品：推荐阅读一些以自强为主题的文学作品，如《平凡的世界》、《活着》等，通过文学作品的感染力，让学生感受自强的力量。

2.拓展建议：

-组织自强主题的读书分享会：鼓励学生阅读自强人物传记和文学作品，定期组织读书分享会，让学生交流心得体会，共同学习自强精神。

-开展自强主题的演讲比赛：组织学生参加自强主题的演讲比赛，让学生通过演讲的形式表达对自强的理解和感悟。

-设立自强奖学金：在学校内设立自强奖学金，奖励那些在学习、生活、体育等方面表现出自强精神的学生，以此激励更多学生奋发向上。

-开展自强主题的社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿者活动等，让学生在实践中体验自强，培养自强品质。

-创办自强主题的校园刊物：鼓励学生创办自强主题的校园刊物，通过文字和图片的形式，展示自强故事，传播自强精神。

-邀请自强人物做讲座：邀请自强人物到校做讲座，与学生面对面交流，分享他们的自强经历和感悟，激励学生勇敢面对困难，追求卓越。

-开展自强主题的心理辅导：针对学生在学习和生活中遇到的心理问题，开展自强主题的心理辅导，帮助学生树立正确的价值观，培养自强品质。典型例题讲解1.例题：小华在期末考试中成绩不理想，感到很沮丧。以下哪种态度是正确的自强表现？

A.放弃努力，认为努力没有意义

B.看淡成绩，不再关心学业

C.分析原因，制定改进计划

D.自暴自弃，认为自己无法改变

答案：C

说明：正确答案C体现了自强的品质，即面对挫折不气馁，积极寻找原因并采取措施加以改进。

2.例题：小李在班级中担任学习委员，他如何才能更好地履行自己的职责，展现自强精神？

A.忽视学习，专注于管理事务

B.借口工作忙，不参加课堂讨论

C.认真学习，积极参与课堂讨论，帮助同学

D.对同学的学习不闻不问，只关心自己的成绩

答案：C

说明：正确答案C体现了自强的品质，即在学习和管理中兼顾，积极帮助他人，展现责任感和领导力。

3.例题：小王在参加体育比赛时受伤，以下哪种行为是自强的表现？

A.因伤退出比赛，认为无法继续

B.靠意志力坚持比赛，即使疼痛难忍

C.要求他人代为参赛，以免影响团队成绩

D.自认运气不佳，不再参加任何体育活动

答案：B

说明：正确答案B体现了自强的品质，即在面对困难时不退缩，坚持到底，展现出坚韧不拔的精神。

4.例题：小张在班级中学习成绩一般，他希望通过努力提高成绩。以下哪种做法是自强的正确途径？

A.课下不学习，只依赖课堂时间

B.制定学习计划，坚持每天复习巩固

C.遇到难题就放弃，不寻求帮助

D.靠临时抱佛脚，考试前突击学习

答案：B

说明：正确答案B体现了自强的品质，即通过合理规划时间和努力付出，不断提升自己的学习能力。

5.例题：小赵在团队合作中遇到意见不合的情况，以下哪种处理方式是自强的表现？

A.放弃团队目标，只顾个人利益

B.强行坚持自己的观点，不顾他人感受

C.坦诚沟通，寻求共同点，寻求解决方案

D.对团队问题视而不见，不参与讨论

答案：C

说明：正确答案C体现了自强的品质，即在团队中能够坦诚沟通，尊重他人，共同解决问题，展现团队精神。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自强的定义：面对困难和挑战时，保持积极向上的态度，不断努力奋斗的品质。

-自强的组成部分：自尊、自信、自立、自强。

-自强的法律意义：法律对于自强精神的保护和支持。

②本文重点词句