小学政治 (道德与法治)人教部编版四年级下册7 我们的衣食之源第二课时教案

课题小学政治(道德与法治)人教部编版四年级下册7我们的衣食之源第二课时教案课时安排课前准备课程基本信息1.课程名称：小学政治(道德与法治)人教部编版四年级下册7我们的衣食之源第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对自然资源的尊重和保护意识，提高学生对食物来源的认识，增强节约粮食和合理消费的观念。通过学习，学生能够树立正确的消费观念，学会感恩食物的来之不易，培养良好的饮食习惯和环保意识，同时提升学生的社会责任感和公民素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生对食物的基本来源有一定了解，可能知道粮食是农业生产的结果，但具体到粮食作物的种植过程、粮食的种类和营养价值等知识，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然和生活的探索兴趣浓厚。他们的观察力和思考能力正在逐步发展，能够通过图片、视频等多种形式获取信息。学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，如故事讲述、角色扮演等，能够激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解粮食生产过程时可能遇到概念抽象、步骤复杂等问题。此外，对于节约粮食和合理消费的观念，学生可能缺乏实践经验，难以将理论知识转化为实际行动。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，以克服这些困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教部编版四年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如农作物生长过程图、食物种类和营养价值的对比表。

3.实验器材：无实验需求。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，并准备好学生书写所需的黑板或白板。教学过程（一）导入新课

1.老师角色：以轻松的语气与学生互动，营造良好的课堂氛围。

学生学习：集中注意力，积极参与互动。

老师说：“同学们，你们知道我们每天吃的食物是从哪里来的吗？”

学生回答：“是农民伯伯种出来的。”

老师说：“没错，今天我们就来学习《我们的衣食之源》第二课时，一起探究食物的来源。”

2.教学内容：引导学生思考食物来源的问题，激发学习兴趣。

（二）新课讲授

1.知识点一：粮食作物的种植过程

老师角色：通过图片、视频等多媒体资源，展示粮食作物的生长过程。

学生学习：观察、思考、记录。

老师说：“同学们，我们来看看稻谷、小麦等粮食作物的生长过程是怎样的。”

学生观察图片、视频，了解粮食作物的种植过程。

老师提问：“稻谷、小麦等粮食作物是如何种植的？它们需要哪些条件才能生长？”

学生回答，老师总结。

2.知识点二：食物种类和营养价值

老师角色：展示食物种类和营养价值的对比表，引导学生了解食物的营养。

学生学习：观察、分析、归纳。

老师说：“同学们，不同的食物含有不同的营养成分，接下来我们来学习食物的种类和营养价值。”

学生观察食物种类和营养价值的对比表，了解食物的营养成分。

老师提问：“同学们，你们能说出几种常见的食物，以及它们各自的营养价值吗？”

学生回答，老师总结。

3.知识点三：节约粮食和合理消费

老师角色：通过故事讲述、角色扮演等形式，引导学生树立节约粮食、合理消费的观念。

学生学习：思考、讨论、分享。

老师说：“同学们，节约粮食、合理消费是每个公民的责任，接下来我们通过一个故事来学习这一观念。”

学生听故事，思考故事中的主人公是如何节约粮食的。

老师提问：“同学们，你们觉得我们应该如何节约粮食？又该如何合理消费呢？”

学生讨论、分享，老师总结。

（三）课堂小结

1.老师角色：总结本节课所学内容，强调重点。

学生学习：回顾所学，巩固知识。

老师说：“同学们，今天我们学习了《我们的衣食之源》第二课时，了解了粮食作物的种植过程、食物种类和营养价值，以及节约粮食和合理消费的重要性。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，做一个节约粮食、合理消费的好公民。”

2.教学内容：回顾本节课所学内容，巩固知识。

（四）课后作业

1.老师角色：布置课后作业，引导学生巩固所学知识。

学生学习：完成作业，复习巩固。

老师说：“同学们，这节课我们就学到这儿，课后请完成以下作业：1.画一幅关于粮食作物的画；2.写一篇关于节约粮食、合理消费的短文；3.与家人分享今天所学知识。”

2.教学内容：布置课后作业，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《粮食的故事》：这本书通过讲述粮食的历史和种植过程，让学生更深入地了解粮食的珍贵和农业生产的艰辛。

-《营养与健康》：介绍不同食物的营养成分和健康益处，帮助学生形成科学的饮食观念。

-《地球上的食物链》：探讨食物链中的各个环节，让学生了解食物来源的自然循环和生态平衡。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家乡的粮食作物种类，了解当地农业生产的特色。

-通过网络或图书馆资源，查找关于粮食生产技术的最新发展，如节水灌溉、有机农业等。

-观察家庭餐桌上的食物，记录食物的种类、来源和营养价值，与同学分享交流。

3.知识点拓展：

-了解不同地区的特色粮食作物，如东北的玉米、江南的水稻、西北的小麦等。

-探究粮食作物的种植技术，包括选种、播种、施肥、灌溉、病虫害防治等。

-学习食品安全知识，了解如何识别和选择新鲜、健康的食物。

-研究食物的保存方法，如冷藏、冷冻、干燥等，延长食物的保鲜期。

4.实践活动建议：

-组织学生参观农场或农业科技园区，亲身体验粮食作物的种植过程。

-开展“节约粮食，从我做起”主题活动，让学生在日常生活中践行节约粮食的理念。

-设计“我的健康食谱”活动，让学生根据自身营养需求，制定合理的饮食计划。

5.创新性学习：

-鼓励学生利用科技手段，如制作粮食作物的生长视频、编写粮食知识的科普文章等。

-组织学生参与社区服务，如帮助贫困地区的农民提高粮食产量，推广节约粮食的环保理念。典型例题讲解1.例题：小明家种植了5亩水稻，每亩产量为800公斤，那么小明家一共收获了多少公斤水稻？

解答：小明家种植的水稻总产量=每亩产量×种植亩数=800公斤/亩×5亩=4000公斤

答案：小明家一共收获了4000公斤水稻。

2.例题：小红家购买了10公斤大米，每公斤大米的价格是10元，那么小红家购买大米一共花费了多少钱？

解答：小红家购买大米的花费=单价×数量=10元/公斤×10公斤=100元

答案：小红家购买大米一共花费了100元。

3.例题：一袋面粉重25公斤，小明家买了3袋面粉，那么小明家一共买了多少公斤面粉？

解答：小明家购买的面粉总重量=每袋面粉重量×购买袋数=25公斤/袋×3袋=75公斤

答案：小明家一共买了75公斤面粉。

4.例题：小华的午餐包括一碗米饭和一份蔬菜，米饭的重量是150克，蔬菜的重量是200克，那么小华午餐的总重量是多少？

解答：小华午餐的总重量=米饭重量+蔬菜重量=150克+200克=350克

答案：小华午餐的总重量是350克。

5.例题：一桶油重5升，每升油的价格是20元，那么这桶油的价格是多少？

解答：这桶油的价格=单价×数量=20元/升×5升=100元

答案：这桶油的价格是100元。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-粮食作物的种植过程

-食物的种类和营养价值

-节约粮食和合理消费的重要性

②关键词：

-种植、收获、播种、灌溉、施肥

-营养成分、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素

-节约、合理消费、可持续发展

③重点句子：

-“粮食作物的种植过程包括选种、播种、灌溉、施肥、病虫害防治等环节。”

-“不同的食物含有不同的营养成分，我们应该根据身体需求选择合适的食物。”

-“节约粮食，合理消费，是每个公民应尽的责任和义务。”教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还是不错的。首先，孩子们对于粮食作物的种植过程和食物的营养价值有了更深入的了解，他们对节约粮食和合理消费的认识也有所提高。在课堂上，我通过图片、视频等多媒体资源，还有角色扮演等活动，尽量让知识变得生动有趣，孩子们参与度很高。

在教学方法上，我发现小组讨论的方式挺有效的，学生们在讨论中不仅巩固了知识，还学会了如何表达自己的观点。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于粮食作物的生长过程还是不太理解，我在讲解时可能需要更加细致和耐心。另外，对于节约粮食的观念，虽然学生们知道重要性，但在实际生活中如何践行，还需要进一步的引导和示范。

在情感态度方面，孩子们对于食物的来之不易有了更深的体会，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，有些学生对于食物的浪费现象还是不够重视，这需要我们在日常生活中不断提醒和引导。

1.对于复杂的概念，我会采用更加直观的教学方法，比如实地参观农场，让学生亲身体验。

2.加强对节约粮食观念的实践教育，通过家庭作业、社区活动等方式，让学生将所学知识应用到生活中。

3.关注每个学生的学习进度，对于理解有困难的学生，给予更多的个别辅导。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们学习了《我们的衣食之源》第二课时，主要了解了粮食作物的种植过程、食物的种类和营养价值，以及节约粮食和合理消费的重要性。下面我们来做一个简单的回顾和检测。

首先，让我们来回顾一下今天的主要知识点：

①粮食作物的种植过程包括选种、播种、灌溉、施肥、病虫害防治等环节。

②食物的种类繁多，每种食物都含有不同的营养成分，如蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素等。

③节约粮食是我们每个公民的责任，合理消费可以减少浪费，保护环境。

1.请说出至少三种粮食作物的名称和它们的营养价值。

2.如果你家的餐桌上有几种不同的食物，你能判断它们各自的主