Lesson 91 Three men in a basket教学设计初中英语第二册新概念英语

Lesson91Threemeninabasket教学设计初中英语第二册新概念英语主备人备课成员设计意图本节课以“Lesson91Threemeninabasket”为教学内容，旨在通过阅读理解，培养学生对英语篇章的阅读能力。通过分析故事情节，激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的综合语言运用能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言理解能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读故事，学生能够提升对英语语言结构的感知和理解，增强对跨文化背景知识的认知，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和角色扮演，学生能够提高合作学习的意识和实践能力，增强自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用故事中的关键句型和短语，如“getintoabasket”、“fallintotheriver”等，提高学生的语言运用能力。

②掌握故事中的时态和语态，如一般过去时和被动语态，帮助学生理解和运用不同时态和语态的句子。

2.教学难点，

①理解故事情节的连贯性和逻辑性，培养学生的阅读理解能力，尤其是对故事中隐含意义的解读。

②掌握故事中人物性格的刻画和情感表达，通过角色扮演等活动，提升学生的表演能力和情感共鸣。

③在小组讨论中，引导学生运用批判性思维分析故事，探讨人物行为背后的原因和动机。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：课文音频、视频片段、在线词典

-教学手段：图片、角色扮演道具、故事地图、课堂活动卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习故事背景和主要人物。

设计预习问题：围绕“Threemeninabasket”的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“Whydidthemenfallintothebasket?”、“Whatchallengesdidtheyfaceintheriver?”，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读故事文本，理解故事背景和人物关系。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简短的故事梗概或相关图片，引出“Threemeninabasket”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的时态、语态和关键句型，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析人物性格和行为，以及他们在困境中的应对策略。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“Whydidthemenbehavedifferentlyintheriver?”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演体验故事中的人物角色。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的语言知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验故事情节。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事中的语言知识点，掌握关键句型。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的阅读理解练习，巩固学生对故事情节和人物性格的理解。

提供拓展资源：推荐与故事主题相关的英语文学作品或电影，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们在理解上的难点和错误。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读推荐的作品，拓宽知识面。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的语言知识点和故事理解。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

通过学习“Lesson91Threemeninabasket”，学生在语言能力方面取得了显著成效。具体表现在以下几个方面：

（1）词汇量增加：学生在学习过程中，接触并掌握了新的词汇，如“basket”、“river”、“chicken”等，这些词汇有助于丰富学生的词汇储备。

（2）语法知识掌握：学生通过学习故事中的时态、语态和句型结构，加深了对英语语法的理解，如一般过去时、被动语态和条件句等。

（3）阅读理解能力提高：学生在阅读故事的过程中，学会了如何抓住文章的主旨大意，分析人物性格和故事情节，提高了阅读理解能力。

2.文化意识增强

通过学习故事背景和人物文化，学生能够更好地了解西方文化，增强文化意识。具体表现在以下几个方面：

（1）了解故事背景：学生通过学习故事发生的时间、地点和背景，了解了西方国家的风土人情，拓宽了视野。

（2）认识人物文化：学生通过分析故事中人物的性格特点和行为，认识到了不同文化背景下的人物价值观和道德观念。

（3）培养跨文化交际能力：学生在学习过程中，学会了如何在跨文化交际中尊重和理解他人，提高了跨文化交际能力。

3.思维品质培养

在学习过程中，学生通过分析故事情节、人物性格和道德观念，培养了以下思维品质：

（1）批判性思维：学生学会了在阅读过程中，对故事情节和人物行为进行批判性思考，提出自己的观点。

（2）创新思维：学生在角色扮演和小组讨论中，发挥想象力，提出新颖的观点和解决方案。

（3）逻辑思维：学生在分析故事情节和人物性格时，能够运用逻辑思维，找出故事中的因果关系。

4.学习能力提高

通过学习“Lesson91Threemeninabasket”，学生在学习能力方面取得了以下成果：

（1）自主学习能力：学生在预习、课堂参与和课后拓展过程中，学会了自主学习，提高了学习效率。

（2）合作学习能力：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

（3）信息处理能力：学生在利用网络资源进行拓展学习时，提高了信息处理能力。

5.情感态度价值观塑造

学习“Lesson91Threemeninabasket”有助于塑造学生的情感态度价值观，具体表现在以下几个方面：

（1）培养团队精神：学生在角色扮演和小组讨论中，学会了关心他人，乐于助人，培养了团队精神。

（2）树立正确的人生观：故事中的人物在面对困境时，展现了顽强拼搏的精神，有助于学生树立正确的人生观。

（3）增强责任感：学生在学习过程中，认识到自己在团队中的责任，增强了责任感。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《TheLittleRedHen》或《TheUglyDuckling》，这两篇故事与《Threemeninabasket》类似，都是经典的英语童话故事，适合学生课后阅读，通过对比不同故事中的角色行为和道德教育，加深对故事主题的理解。

（2）视频资源：YouTube上关于《Threemeninabasket》的动画改编视频，通过观看动画，学生可以更直观地理解故事情节，同时学习到地道的英语表达。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议：

（1）阅读《TheLittleRedHen》或《TheUglyDuckling》，并尝试撰写简短的书评，分享自己对故事的理解和感受。

（2）观看YouTube上的动画视频，记录下自己认为最有趣或最有教育意义的片段，并在课堂上与同学们分享。

（3）对于阅读或观看过程中遇到的生词或语法点，学生可以自行查阅词典或在线资源，或向老师寻求帮助。

（4）鼓励学生创作自己的故事，尝试运用在课堂上学习到的时态、语态和句型，以提升自己的语言运用能力。

教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织讨论小组等，以促进学生课后拓展的积极性和效果。教学评价1.课堂评价：

为了全面了解学生的学习情况，课堂评价将采用多种方式：

（1）提问：通过提问学生，了解他们对故事情节、人物性格和语法知识的理解程度，以及他们的思维深度。

（2）观察：观察学生在课堂活动中的参与度、合作精神和表达能力，评估他们的实际语言运用能力。

（3）测试：设计针对性的课堂小测验，如填空题、选择题和简答题，以检测学生对知识点的掌握情况。

通过这些评价方式，教师能够及时发现问题，如学生可能对某些语法点理解不透彻，或者对故事主题的把握不够准确，然后针对性地进行讲解和辅导。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评是教学评价的重要组成部分：

（1）批改作业：教师将对学生的课后阅读作业和写作练习进行仔细批改，确保作业的质量。

（2）反馈学习效果：通过作业反馈，教师能够及时了解学生在课后学习中的进步和困难，给予具体的指导和鼓励。

（3）鼓励学生努力：在作业评语中，教师将肯定学生的努力和进步，同时提出改进建议，激励学生继续努力。

教学评价的目的是为了促进学生全面发展，提高他们的英语学习能力和素养。教师将根据评价结果，调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习的道路上取得进步。教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我觉得在教学方法上，我尝试了更多的互动式教学，比如小组讨论和角色扮演，这些活动让学生们更加投入，他们的参与度明显提高了。不过，我也发现了一些问题，比如有些学生不太敢于在小组讨论中发言，这可能是因为他们的自信心不足，或者是害怕犯错。所以，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励他们，创造一个更加包容和鼓励错误的学习环境。

然后，关于策略，我发现通过多媒体资源，比如视频和图片，学生们对故事的理解更加直观和深入。但是，我也意识到，有些学生可能因为注意力不集中而错过了这些资源中的关键信息。所以，我需要更好地管理课堂时间，确保每个学生都能充分利用这些资源。

管理方面，我觉得课堂纪律整体不错，但是偶尔还是有学生分心。我需要更加注意课堂氛围的营造，让学生在轻松的环境中学习。

当然，也有不足之处。比如，个别学生在课堂活动中的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚。所以，我打算在今后的教学中，更多地结合学生的兴趣，设计一些有趣的活动，激发他们的学习热情。板书设计1.重点知识点

①故事标题：Threemeninabasket

②故事情节概要

③主要人物：Thefirstman,thesecondman,thethirdman

④时间状语：Yesterday,afewdaysago,inthepas