（秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册 第一单元 青春时光 第三课 青春的证明 第2框 青春有格教学设计 新人教版

（秋季版）山西省洪洞县七年级道德与法治下册第一单元青春时光第三课青春的证明第2框青春有格教学设计新人教版课题课时设计思路本课设计以“青春有格”为主题，通过引导学生探讨青春期的自我认同、行为规范和社会责任感，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德品质。教学过程中，结合教材内容，运用案例分析、小组讨论等形式，激发学生学习兴趣，提高学生参与度，实现知识、情感、行为的有机统一。核心素养目标分析培养学生正确认识青春期生理心理变化，树立积极向上的人生态度；提高学生自我管理能力，培养良好的行为习惯；增强学生的社会责任感，学会在集体中遵守规则，尊重他人，形成良好的道德品质。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解青春期的生理心理变化及其对个人成长的影响。

-掌握如何树立正确的自我认知和自尊心。

-学习如何在集体中遵守规则，尊重他人，形成良好的道德品质。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解青春期心理矛盾，如自尊与自卑、独立与依赖等，并能正确应对。

-学会自我调节情绪，保持积极乐观的心态。

-在面对诱惑时，能够坚持原则，抵制不良行为，做到“青春有格”。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解青春期的生理心理特点，帮助学生理解青春期的变化。

2.讨论法：组织学生围绕“青春有格”展开讨论，激发学生思考，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生学习如何在现实生活中践行“青春有格”。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示青春期生理心理变化的相关图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，设计互动环节，提高学生参与度。

3.小组合作：利用小组讨论，促进学生交流合作，共同解决问题。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段青春期的音乐或展示青春期的照片，引导学生分享自己青春期的感受和经历。

-回顾旧知：提问学生关于青春期生理变化的基本知识，如生长发育、生理卫生等，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解青春期的心理特点，如自尊与自卑、独立与依赖等。

-分析青春期的心理矛盾，如如何处理自尊与自卑的关系，如何在独立与依赖之间找到平衡。

-讲解如何在青春期树立正确的自我认知和自尊心。

-举例说明：

-通过具体案例，如名人成长故事、同龄人经历等，帮助学生理解青春期的心理变化。

-分析案例中的行为和心态，引导学生思考如何在现实生活中应对类似情况。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己对青春期心理矛盾的认识和应对方法。

-引导学生通过角色扮演，模拟情境，体验不同心理状态下的应对策略。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生根据所学知识，完成课后练习题，如判断题、选择题等，加深对知识的理解和应用。

-学生自行设计一个关于青春期的宣传海报，展示如何树立“青春有格”的观念。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

-针对学生的作品，给予评价和指导，鼓励学生发挥创意，表达自己的观点。

4.总结提升（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调青春期心理矛盾的正确处理方法。

-引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，树立正确的价值观。

-鼓励学生在今后的成长过程中，保持积极乐观的心态，做到“青春有格”。

5.布置作业（约5分钟）

-学生根据所学知识，撰写一篇关于青春期心理矛盾的认识和应对方法的短文。

-鼓励学生结合自己的经历，分享在青春期如何处理心理矛盾的故事。

（注：以上时间为预估时间，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够正确理解青春期的生理心理变化，知道这些变化是正常现象，有助于消除对青春期的恐惧和焦虑。

-学生掌握了自尊与自卑、独立与依赖等青春期心理矛盾的特点，学会了如何识别和处理这些矛盾。

-学生了解了树立正确自我认知和自尊心的方法，能够在面对挫折和困难时保持积极乐观的心态。

2.思维能力

-学生通过讨论和案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，提高了合作能力和沟通能力。

3.情感态度

-学生对青春期有了更加全面的认识，能够以更加成熟和理性的态度面对成长过程中的挑战。

-学生学会了尊重他人，关心他人，培养了同理心和社会责任感。

-学生在实践活动中，体验到了团队合作的重要性，增强了集体荣誉感。

4.行为表现

-学生在日常生活中，能够自觉遵守规则，尊重他人，形成良好的道德品质。

-学生在面对诱惑时，能够坚持原则，抵制不良行为，做到“青春有格”。

-学生学会了自我管理，能够合理安排学习和生活，养成良好的生活习惯。

5.综合应用

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如正确处理与同学、家长的关系，合理安排学习和娱乐时间等。

-学生在遇到青春期心理矛盾时，能够运用所学知识进行自我调节，提高心理素质。

-学生在成长过程中，能够树立正确的价值观，为实现人生目标奠定基础。课后作业1.实践作业：请以“我的青春我做主”为主题，设计一张海报，展示你在青春期如何树立正确的自我认知和自尊心，以及如何做到“青春有格”。要求海报内容积极向上，图文并茂。

答案示例：海报上可以展示学生参加体育锻炼、参加公益活动、阅读书籍等场景，配以文字说明：“自信、自强、自尊，青春由我定义。”

2.写作作业：以“青春期的我”为题，写一篇日记，记录你在青春期遇到的一个心理矛盾，以及你是如何解决这个矛盾的。

答案示例：

青春期的我

今天，我在课堂上突然感到一阵紧张，心跳加速。原来是老师提问到了一个我不是很清楚的问题。我害怕自己答错，害怕同学们的嘲笑。但我想起了课堂上老师讲到的自尊与自卑的关系，我告诉自己要勇敢。最终，我鼓起勇气，诚实地承认自己不知道，并请老师解释。课后，我主动向同学请教，不仅解决了问题，还收获了同学的理解和尊重。

3.案例分析作业：阅读以下案例，分析主人公在青春期如何做到“青春有格”，并谈谈你的感想。

案例：小明在班级中担任纪律委员，他严格要求自己，也要求同学们遵守纪律。有一次，班上的一位同学在课间休息时偷偷玩手机，小明发现后，没有直接批评，而是耐心地与同学沟通，指出玩手机会影响学习和健康，并建议同学改正。最终，同学认识到错误，承诺以后不再在课堂上玩手机。

答案示例：小明通过沟通和教育的方式，既维护了课堂纪律，又尊重了同学，做到了“青春有格”。这让我想到，在成长过程中，我们要学会尊重他人，用正确的方式解决问题。

4.小组讨论作业：分组讨论以下问题，并准备在课堂上分享你们的观点。

-如何在青春期保持良好的心态？

-如何正确处理与同学、家长的关系？

-如何抵制不良诱惑，做到“青春有格”？

答案示例：在讨论中，学生们可能会提出以下观点：

-保持良好的心态：培养兴趣爱好，积极参加体育锻炼，保持乐观的生活态度。

-处理关系：尊重他人，换位思考，学会沟通，理解家长的期望。

-抵制诱惑：树立正确的人生观和价值观，增强自制力，寻求他人的帮助。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在讲解青春期心理矛盾时，我尝试创设真实情境，让学生身临其境，更好地理解知识点。

2.强化互动体验：通过小组讨论、角色扮演等方式，增加学生的参与度，让学生在互动中学习，提高课堂氛围。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不够：在小组讨论环节，部分学生参与积极性不高，讨论效果受到一定影响。

2.教学内容深度不足：在讲解青春期心理变化时，可能未能深入挖掘学生的内心世界，导致部分学生理解不够透彻。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况评价学生，缺乏对学生综合能力的全面考察。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：在课前布置预习任务，让学生对即将学习的内容有所了