6 我长大了教学设计小学语文部编版一年级下册 听说-统编版 听说

6我长大了教学设计小学语文部编版一年级下册听说-统编版听说科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）6我长大了教学设计小学语文部编版一年级下册听说-统编版听说教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《我长大了》这一课文，通过学习这篇课文，学生将了解成长的过程，学会表达自己的感受和变化。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级下册语文教材中的听说部分相联系，学生在之前的学习中已经接触过关于家庭、亲情等主题的内容，这有助于他们对本节课的学习产生共鸣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言表达能力和文化自信。通过学习《我长大了》，学生将学会用清晰、连贯的语言描述自己的成长变化，提升口语表达能力。同时，通过了解成长的普遍性，增强对个人成长历程的认同感，培养积极向上的生活态度，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生通过阅读《我长大了》这篇课文，理解成长的内涵，并能用简单的语言表达自己的成长感受。具体包括：

-理解课文中的关键词汇，如“长大”、“变化”、“梦想”等。

-掌握课文的叙述顺序，了解主人公的成长经历。

-学会用自己的语言复述课文内容，表达对成长的思考和感悟。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便教师采取有效的教学方法帮助学生突破：

-难点一：理解抽象词汇。如“梦想”一词，学生可能难以理解其深层的含义。教师可以通过图片、故事等辅助手段，帮助学生具体形象地理解梦想的含义。

-难点二：表达个人成长感受。学生可能不知道如何用自己的话来表达内心的成长感受。教师可以提供一些表达模板，引导学生进行仿写和创造性的表达。

-难点三：情感的共鸣。对于一年级学生来说，理解主人公的成长历程并产生共鸣可能有一定难度。教师可以通过情境模拟、角色扮演等方式，让学生亲身体验，增强情感的投入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我长大了》课文教材，以便阅读和跟读。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如成长的足迹、儿童的画作等，以及相关的视频资料，以帮助学生更好地理解课文主题。

3.教学用具：准备彩色笔、纸等，用于学生在课堂上进行绘画或写作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论中分享对课文的理解和感受。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习一篇很有趣的课文《我长大了》。在我们成长的过程中，肯定有很多有趣的事情和变化，今天，就让我们一起走进主人公的成长故事，看看他有哪些有趣的事情和我们相似呢？

（学生）大家好，老师！我们都很期待学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知

（教师）请大家翻开书本，找到《我长大了》这篇课文。我们先来读一读这篇课文，尽量读得顺畅，如果有不认识的字词，可以借助旁边同学或者老师。

（学生）好的，老师。

（教师）读完后，请你们告诉我，这篇课文主要写了什么？

（学生）这篇课文写了主人公的成长故事。

（教师）很好，那么主人公在故事中经历了哪些有趣的事情呢？

（学生）主人公学会了骑自行车、学会了游泳、交了新朋友等等。

三、细读课文，深入理解

1.理解关键词汇

（教师）请大家再次阅读课文，找出文中你觉得重要的词语，并用自己的话解释一下它们的意思。

（学生）比如，“长大”就是指我们的身体变高了，懂得的事情也变多了。

（教师）很好，你们已经理解了“长大”的意思。那么，“变化”又是什么呢？

（学生）变化就是指我们的外表或者内心发生了一些改变。

（教师）对，很棒！接下来，请你们找出文中的其他关键词汇，并解释它们的意思。

2.感受人物情感

（教师）同学们，主人公在故事中经历了许多有趣的事情，他的心情是如何变化的呢？请大家用波浪线划出表示主人公心情变化的句子。

（学生）我找到了，“我很开心”、“我很兴奋”、“我很难过”等。

（教师）很好，你们已经发现了主人公的心情变化。那么，你们觉得主人公的心情为什么会这样变化呢？

（学生）因为他学会了新技能，交了新朋友，所以他很高兴；但是，当他离开朋友的时候，他感到难过。

（教师）对，你们的分析很到位。接下来，请你们用自己的话描述一下主人公的心情变化。

3.学习表达方式

（教师）这篇课文的语言生动形象，作者运用了很多修辞手法，使文章更加生动有趣。请大家找出文中运用了哪些修辞手法，并分析它们的作用。

（学生）我找到了，作者运用了比喻和拟人的修辞手法。比如，“自行车就像一只大鸟，带我飞向远方”。

（教师）很好，你们已经发现了比喻和拟人的修辞手法。接下来，请你们尝试运用这些修辞手法，用一段话描述一下自己的成长故事。

四、课堂活动，巩固提高

1.角色扮演

（教师）接下来，我们将进行一个角色扮演活动。请同学们分组，每组选出一个主人公，用表演的形式展示主人公的成长故事。

（学生）好的，老师，我们准备好了。

2.课堂写作

（教师）请同学们根据课文内容，写一段关于自己成长的故事。要求语句通顺，内容真实，表达自己的真情实感。

（学生）好的，老师，我准备好了。

五、总结全文，升华主题

（教师）同学们，通过今天的学习，我们知道了主人公的成长故事，也学会了用生动的语言表达自己的成长感受。在今后的日子里，我们也要像主人公一样，勇敢地面对成长中的挑战，不断努力，不断进步。

（学生）谢谢老师，我们明白了。

六、布置作业

（教师）课后，请同学们完成以下作业：

1.朗读课文，熟读成诵；

2.根据课文内容，绘制一幅成长故事的手抄报；

3.家长签名确认。

（学生）好的，老师，我们一定会按时完成作业。

（教师）非常好，今天的课就上到这里，下课！教学资源拓展1.拓展资源

-课外阅读：《小猪佩奇》系列绘本，通过可爱的角色和故事，向孩子们展示成长的快乐和挑战，与《我长大了》的主题相呼应。

-儿歌《我长大了》：一首儿歌，通过简单的歌词和旋律，帮助孩子们理解成长的含义，适合作为课堂辅助教学资源。

-成长故事集：收集一些关于成长的故事，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些故事中的人物成长经历丰富，可以激发学生的阅读兴趣。

2.拓展建议

-家庭活动：家长可以与孩子一起制作成长相册，记录孩子从小到大的变化，增强家庭亲子互动，同时让孩子更直观地感受到自己的成长。

-社会实践：组织学生参观博物馆、科技馆等，通过实地体验，让学生了解不同领域的成长和发展，拓宽视野。

-主题班会：在班会上，让学生分享自己的成长故事，鼓励学生表达自己的感受和想法，培养他们的自信心和表达能力。

-艺术创作：鼓励学生通过绘画、写作、音乐等形式，表达自己对成长的思考和感悟，提高他们的艺术素养。

-科学探索：结合科学课程，引导学生进行与成长相关的科学实验，如观察植物生长、动物成长等，培养他们的科学探究精神。

-心理健康教育：通过心理健康课程或讲座，帮助学生了解成长过程中的心理变化，学会正确面对成长中的困难和挑战。

-文化传承：组织学生参观传统文化展览，了解传统文化中的成长智慧，增强文化自信和民族自豪感。板书设计①本文重点知识点：

-成长的定义和表现

-主人公的成长经历

-成长中的快乐与挑战

②关键词：

-长大

-变化

-梦想

-开心

-兴奋

-难过

③重点句子：

-“我长大了，会骑自行车了。”

-“我长大了，会游泳了。”

-“我长大了，交了很多新朋友。”

-“虽然有时候会难过，但是我知道，成长就是这样的。”

-“我期待着未来的每一天，因为我知道，我会变得更加强大。”课后作业1.完成以下句子：

-我长大了，我会_________________。

-我小时候喜欢_________________，现在我喜欢_________________。

答案示例：

-我长大了，我会帮妈妈做饭。

-我小时候喜欢玩泥巴，现在我喜欢看书。

2.画一画你小时候和现在的自己，并写一写你在这段时间里有哪些变化。

答案示例：

-（学生画出两个不同年龄的自己，并附上文字说明，如：“小时候的我喜欢戴蝴蝶结，现在的我更喜欢戴运动帽。小时候我只会爬，现在我会跑步了。”）

3.选择一个你成长过程中的小故事，用几句话概括它的主要内容。

答案示例：

-我学会了骑自行车，刚开始的时候总是摔倒，但是我不放弃，最后我终于学会了。

4.用“因为……所以……”的句式，写一段话，描述你为什么喜欢现在的自己。

答案示例：

-因为现在的我学会了独立，所以我觉得自己变得更强大了。

5.想象一下，十年后的你会有哪些变化？用几句话描述你的未来。

答案示例：

-十年后的我可能会成为一名科学家，我会用我的知识去改变世界，让我们的生活更加美好。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《我长大了》这篇课文，通过主人公的成长故事，我们了解了成长的快乐和挑战。我们学会了用语言描述自己的成长变化，也感受到了成长的美好。希望大家在今后的日子里，能够勇敢地面对成长的困难，不断努力，成为更好的自己。

当堂检测：

1.请用一句话概括《我长大了》这篇课文的主要内容。

答案示例：这篇课文讲述了主人公的成长故事，让我们感受到了成长的快乐和挑战。

2.课文中，主人公学会了哪些新技能？

答案示例：主人公学会了骑自行车、游泳和交新朋友。

3.你认为主人公在成长过程中遇到了哪些困难？他是怎么克服的？

答案示例：主人公在成长过程中遇到了摔倒、不会游泳等困难，但他不放弃，通过努力克服了这些困难。

4.你觉得主人公的心情在故事中是如何变化的？请举例说明。

答案示例：主人公的心情从开始的开心，到后来的难过，最后又变得开心。比如，当他学会骑自行车后，他感到很兴奋；当他离开朋友时，他感到难过；当他克服困难后，他又感到开心。

5.请你谈谈自己对成长的理解，以及你将如何面对成长中的挑战。

答案示例：我认为成长是一个不断学习和进步的过程。面对成长中的挑战，我会勇敢地面对，不放弃，努力克服困难，让自己变得更强大。教学反思教学这节课，我深刻地感受到，语文教学不仅仅是传授知识，更是激发学生的情感，培养他们的思维和表达能力。在《我长大了》这篇课文的教学中，我有以下几点反思：

首先，我注意到学生们对于成长的感受和理解各不相同，有的孩子能很快地找到共鸣，有的孩子则需要更多的引导。在教学中，我意识到需要根据学生的个体差异，采取不同的教学方法，比如通过故事分享、小组讨论等方式，让学生在互动中学会表达自己的感受。

其次，我发现课文中的一些关键词汇，如“长大”、“变化”等，对于一年级的孩子来说，理解起来可能有一定难度。因此，我在课堂上通过图片、动作演示等方式，帮助他们直观地理解这些词汇的含义，取得了较好的效果。

再次，我在课堂上尝试了角色扮演的活动，这个环节非常受学生们的欢