（秋季版）七年级历史下册 第18课 统一多民族国家的巩固和发展教学设计 新人教版

（秋季版）七年级历史下册第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《统一多民族国家的巩固和发展》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年秋季学期第5周星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）增强学生对中华文明和中华民族的认同感，理解统一多民族国家的历史发展脉络；2）培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力；3）提升学生的家国情怀，激发学生对国家统一和民族团结的认同与责任；4）锻炼学生合作学习、探究学习的能力，培养独立思考和批判性思维的习惯。教学难点与重点1.教学重点，

①理解唐朝时期民族关系的特点，包括各民族之间的交流与融合，以及唐朝对边疆地区的治理；

②掌握宋朝加强中央集权的措施，如重文轻武政策、科举制度的完善等，以及这些措施对国家统一和民族关系的影响；

③分析元朝统一多民族国家的特点，包括行省制度的建立、民族融合的进程等。

2.教学难点，

①深入理解唐朝民族关系中的“和亲”政策，以及其对民族关系和统一多民族国家的影响；

②理解宋朝加强中央集权措施的具体实施过程和影响，特别是如何平衡中央与地方的关系；

③探讨元朝统一多民族国家的形成过程，包括行省制度对地方治理的影响，以及民族融合的历史意义。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合历史图片和史料，讲解统一多民族国家的发展脉络；

2.讨论法：组织学生分组讨论唐朝民族关系、宋朝中央集权措施、元朝行省制度等，提高学生的参与度和思辨能力；

3.案例分析法：选取典型历史案例，引导学生分析其背后的历史原因和影响。

教学手段：

1.多媒体课件：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史事件和人物；

2.网络资源：引导学生利用网络查找相关历史资料，拓展学习渠道；

3.实物展示：如有条件，可展示与课程内容相关的实物，增强学生的直观感受。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《统一多民族国家的巩固和发展》这一课。在上一节课中，我们了解了我国古代的一些重要历史事件，今天我们将进一步探讨我国历史上统一多民族国家的形成和发展。请大家翻开课本，找到第18课的内容，让我们一起开始今天的探索之旅。

二、新课导入

1.导入新课

老师首先通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，还记得我们上节课学习了哪些历史事件吗？”

学生回答后，老师总结：“上节课我们学习了秦朝、汉朝、三国两晋南北朝等历史时期的重要事件。今天我们将继续探讨我国历史上统一多民族国家的形成和发展。”

2.提出学习目标

老师提出本节课的学习目标：“本节课，我们将重点学习唐朝、宋朝、元朝这三个时期的历史，了解它们在统一多民族国家形成和发展过程中的作用。”

三、新课讲授

1.唐朝时期

（1）唐朝民族关系的特点

老师引导学生回顾唐朝时期的历史背景，提出问题：“唐朝时期，我国民族关系有哪些特点？”

学生回答后，老师总结：“唐朝时期，我国民族关系呈现出多民族交流融合的特点，各民族之间相互学习、相互影响。”

（2）唐朝对边疆地区的治理

老师继续提问：“唐朝是如何对边疆地区进行治理的呢？”

学生回答后，老师总结：“唐朝对边疆地区实行了较为宽松的政策，鼓励各民族之间的交流与合作，促进了边疆地区的稳定与发展。”

2.宋朝时期

（1）宋朝加强中央集权的措施

老师引导学生思考：“宋朝为了加强中央集权，采取了哪些措施？”

学生回答后，老师总结：“宋朝采取了重文轻武政策、科举制度的完善等措施，以加强中央集权。”

（2）宋朝对民族关系的影响

老师提问：“宋朝加强中央集权措施对民族关系产生了哪些影响？”

学生回答后，老师总结：“宋朝加强中央集权措施有利于维护国家统一和民族团结，促进了各民族之间的交流与合作。”

3.元朝时期

（1）元朝统一多民族国家的特点

老师引导学生分析：“元朝在统一多民族国家方面有哪些特点？”

学生回答后，老师总结：“元朝在统一多民族国家方面，建立了行省制度，促进了民族融合，为我国多民族国家的形成奠定了基础。”

（2）元朝对民族关系的影响

老师提问：“元朝对民族关系产生了哪些影响？”

学生回答后，老师总结：“元朝对民族关系产生了积极影响，加强了各民族之间的联系，促进了民族融合。”

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了唐朝、宋朝、元朝这三个时期的历史，了解了它们在统一多民族国家形成和发展过程中的作用。”

2.总结学习目标

老师总结本节课的学习目标：“通过本节课的学习，我们了解了我国历史上统一多民族国家的形成和发展，增强了我们对中华文明和中华民族的认同感。”

五、布置作业

1.完成课后习题

老师布置课后习题：“请同学们认真完成课本第18课的课后习题，巩固所学知识。”

2.查找资料

老师布置拓展作业：“请同学们课后查找有关唐朝、宋朝、元朝的历史资料，了解这些时期的历史背景、重要事件和人物。”

六、课堂反思

1.教学反思

老师对本节课的教学进行反思：“本节课，我通过提问、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生了解了唐朝、宋朝、元朝这三个时期的历史，取得了较好的教学效果。”

2.学生反馈

老师询问学生：“同学们，对本节课的学习有什么感受或建议？”

学生反馈后，老师总结：“同学们积极参与课堂讨论，提出了许多有价值的观点，希望同学们在今后的学习中继续保持这种学习态度。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述唐朝、宋朝、元朝在统一多民族国家形成和发展过程中的重要作用，包括各时期民族关系的特点、中央集权措施以及行省制度的建立等。

-学生能够理解唐朝时期“和亲”政策对民族关系和统一多民族国家的影响，以及宋朝加强中央集权措施的具体实施和影响。

-学生能够分析元朝统一多民族国家的形成过程，包括行省制度对地方治理的影响和民族融合的历史意义。

2.思维能力：

-学生能够运用历史唯物主义观点分析历史现象，如通过比较唐朝、宋朝、元朝的民族政策，理解中央集权与民族关系之间的辩证关系。

-学生能够通过案例分析法，独立思考并批判性地分析历史事件，如分析元朝统一多民族国家的历史意义及其对后世的影响。

3.学习兴趣：

-学生对历史学科的兴趣得到提升，能够主动参与到历史事件的讨论中，提出自己的见解。

-学生通过学习统一多民族国家的形成和发展，增强了学习历史知识的兴趣，认识到历史与现实的联系。

4.合作与探究能力：

-学生在小组讨论中能够积极参与，与同伴合作完成学习任务，如共同分析历史事件、分享学习心得等。

-学生通过探究活动，如查找资料、制作历史报告等，锻炼了自主学习和研究能力。

5.家国情怀：

-学生通过学习，对中华文明和中华民族的认同感得到增强，认识到国家统一和民族团结的重要性。

-学生能够从历史中汲取智慧，培养自己的家国情怀，为维护国家统一和民族团结贡献自己的力量。

6.实践应用能力：

-学生能够将历史知识应用于实际生活，如通过历史事件的对比，理解现代社会中民族关系的重要性。

-学生能够运用所学知识，分析当代社会中的民族问题，提出自己的见解和建议。教学反思与改进同学们，这节课我们学习了《统一多民族国家的巩固和发展》，我想趁这个机会和大家分享一下我的教学反思和改进计划。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在课堂上，我发现有的同学对于一些历史事件的理解还不够深入，可能是由于课堂讨论不够充分。所以，我计划在未来的教学中，增加更多的讨论环节，让学生们能够更加积极地参与到课堂讨论中来，这样不仅可以提高他们的参与度，还能帮助他们更好地理解历史。

其次，我在教学过程中发现，有些学生对于唐朝、宋朝、元朝这三个时期的民族政策和治理方式理解起来有些吃力。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中，采用更多直观的教学手段，比如通过历史地图、时间轴等，来帮助学生更好地把握历史脉络，这样可以帮助他们建立起对历史的整体认识。

另外，我还注意到，课后作业的完成情况参差不齐。有些同学能够认真完成，但也有一些同学对于作业不够重视。为了提高作业的完成质量，我打算在布置作业时，提供更多的指导，同时也会在课堂上进行一些作业的讲解，帮助那些有困难的同学。

最后，我认为我们的课堂互动还可以进一步加强。有时候，学生们在课堂上发言不太积极，这可能是因为他们对某些问题的思考还不够深入。所以，我计划在接下来的教学中，鼓励学生提出更多的问题，同时我也会尽量给出一些开放性的问题，激发他们的思考。重点题型整理1.题型：案例分析题

例题：分析唐朝时期“和亲”政策对民族关系的影响。

答案：唐朝时期，通过和亲政策，将皇室成员嫁给边疆少数民族的首领，加强了中央与边疆的联系，促进了民族间的交流与融合，有利于维护国家统一。

2.题型：比较分析题

例题：比较唐朝、宋朝、元朝在加强中央集权方面的措施及其影响。

答案：唐朝实行重文轻武政策，加强科举制度，宋朝加强中央集权，完善科举制度，元朝建立行省制度，这些措施都有利于加强中央集权，维护国家统一。

3.题型：材料分析题

例题：根据以下材料，分析元朝统一多民族国家的特点。

材料：“元朝统一多民族国家，建立了行省制度，促进了民族融合，为我国多民族国家的形成奠定了基础。”

答案：元朝统一多民族国家的特点包括：建立行省制度，加强地方治理；促进民族融合，为多民族国家形成奠定基础。

4.题型：问题解决题

例题：如果唐朝时期没有