The Trunk and the Skunk教学设计-2025-2026学年小学英语第三级外研社丽声拼读故事会

上课时间上课时间TheTrunkandtheSkunk教学设计-2025-2026学年小学英语第三级外研社丽声拼读故事会2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：《TheTrunkandtheSkunk》教学设计

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过《TheTrunkandtheSkunk》的故事学习，学生将提升对英语语音、词汇和句型的掌握，增强跨文化交际意识，学会通过故事分析人物性格和情感，同时培养良好的学习习惯和策略，为未来的英语学习打下坚实的基础。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的知识：小学三年级的学生在英语学习上已经具备一定的基础，他们能够识别和发音一些基本的英语字母和单词，对简单的英语句子结构有一定的理解。然而，对于本节课所涉及的拼读规则和故事内容，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对故事情节有较高的兴趣。他们的学习能力主要体现在对英语语音的模仿和记忆上，同时，他们喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《TheTrunkandtheSkunk》时，学生可能会遇到以下困难：一是对拼读规则的掌握不够熟练，二是故事中的生词较多，三是理解故事背后的道德寓意有一定难度。此外，由于学生的个体差异，他们在参与课堂互动和小组合作时，可能会表现出不同的参与度和合作能力。教师需要针对这些挑战，设计适合不同学习风格的活动，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源教学资源-教学课件：包含故事插图、生词卡片、拼读规则示例等。

-教学视频：与故事相关的动画或教学视频，用于辅助学生理解故事内容。

-教学音频：故事朗读音频，帮助学生听力和跟读。

-拼读练习材料：拼读练习纸或电子练习平台，用于巩固拼读规则。

-教学游戏：互动式英语游戏，提高学生学习兴趣和参与度。

-教学工具：彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示。

-教学平台：班级学习管理系统，用于发布作业和反馈。教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《TheTrunkandtheSkunk》故事的预习资料，如故事摘要、关键生词列表等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕故事情节和角色特点，设计问题如“你认为熊和臭鼬为什么成为朋友？”和“故事中哪个角色让你印象深刻？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读故事摘要，初步了解故事背景和主要角色。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如思维导图或问题列表，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，激发课堂学习兴趣。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示故事插图或播放故事片段，引出《TheTrunkandtheSkunk》的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的拼读规则和生词，如“skunk”的发音和拼写。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据故事内容预测后续情节，或进行角色扮演，加深对角色的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么熊会帮臭鼬？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验故事情节。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解故事中的拼读规则和生词。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事内容，掌握拼读规则和生词。

通过实践活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的写作或绘画作业，如让学生写一篇关于友谊的短文或画一幅故事插图。

提供拓展资源：推荐与故事相关的书籍或网站，鼓励学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

本节课通过讲述一个关于友谊和宽容的故事，帮助学生了解西方文化中的一些价值观。学生在学习过程中，不仅学会了故事中的词汇和表达，还体会到了友谊、宽容和团结的重要性。这有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的文化素养。

3.思维品质培养

在学习《TheTrunkandtheSkunk》的过程中，学生需要分析故事情节，理解人物性格，并预测故事发展。这有助于培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，并在小组活动中展现出良好的合作精神。

4.学习能力提高

本节课采用多种教学方法，如自主学习、小组讨论、角色扮演等，有助于提高学生的学习能力。学生在自主探索、合作学习和实践活动中，学会了如何主动获取知识、如何与他人合作，以及如何运用所学知识解决实际问题。

5.语音语调改善

6.读写能力提升

学生在学习《TheTrunkandtheSkunk》的过程中，不仅学会了阅读故事，还参与了相关的写作和绘画活动。这有助于提高学生的读写能力。学生在完成作业和拓展学习的过程中，能够运用所学知识进行创作，提高自己的写作水平。

7.课堂参与度提高

本节课通过设计丰富多彩的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的课堂参与度。学生在课堂上积极发言，勇于表达自己的观点，展现出良好的学习态度。

8.自我认知能力增强

在学习《TheTrunkandtheSkunk》的过程中，学生通过分析故事中的人物性格和情感，对自己的性格特点有了更深入的了解。这有助于学生认识自己，提高自我认知能力。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheTrunkandtheSkunk》的作者其他作品，如《TheBearandtheMouse》或《TheFoxandtheCrow》，这些故事同样蕴含着友谊和智慧的主题，可以帮助学生进一步理解故事背后的文化内涵。

-视频资源：与《TheTrunkandtheSkunk》相关的英语动画片或教育视频，通过视觉和听觉的结合，加深学生对故事情节和人物性格的理解。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，以下是一些建议的拓展活动：

-阅读推荐材料：学生可以选择阅读上述提到的其他故事书，通过对比阅读，了解不同故事中的相似主题和道德寓意。

-观看教育视频：学生可以通过观看与故事相关的教育视频，提高英语听力水平，同时加深对故事内容的理解。

-角色扮演：学生可以与家人或朋友一起进行故事中的角色扮演，通过对话练习，提高口语表达能力。

-主题讨论：教师可以组织线上或线下的主题讨论会，让学生分享他们对故事的理解和感受，促进交流与合作。

-创作延伸：学生可以尝试创作自己的小故事，模仿《TheTrunkandtheSkunk》的风格，展示自己的创造力和想象力。

教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织线上讨论小组等，以确保学生能够有效地进行课后拓展学习。通过这些活动，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够提高自己的综合语言运用能力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现将作为评价的一部分。我将观察学生的参与度、积极性和对英语学习的兴趣。学生是否能够积极参与讨论，正确发音和拼读新词汇，以及是否能够理解并复述故事情节，都将被记录下来。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论和角色扮演活动，学生的合作能力和沟通技巧将得到评估。评价将基于小组的协作效率、创意表达和故事情节的准确复述。

3.随堂测试：我将设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对拼读规则、生词和故事内容的掌握程度。

4.课后作业反馈：学生的课后作业，如写作或绘画作业，将作为评价他们深入理解和应用所学知识的能力的依据。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我将提供具体的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于需要改进的学生，我将提供具体的建议和策略，帮助他们克服困难，提高学习效果。例如，对于拼读规则掌握不牢固的学生，我可以建议他们通过制作拼读卡片或参加拼读游戏来加强练习。通过这样的评价和反馈机制，我将确保每个学生都能在英语学习上取得进步。教学反思与改进教学反思与改进嗯，教学结束后，我都会花点时间来反思一下这节课的效果。比如说，我会看看学生们在课堂上的表现，是不是像我想象的那样积极参与。我还会思考一下，是不是所有的学生都能跟上课程的节奏，是不是有一些学生需要更多的个别指导。

然后，我会特别关注小组讨论和角色扮演的环节。这些活动是我希望学生们能够通过合作和互动来提高他们的语言能力。我会看看他们的表现，是不是真的像我希望的那样，能够用英语流畅地表达自己，是不是能够尊重他人，是不是能够从中学到一些社交技巧。

当然，随堂测试也是一个重要的评估手段。我会看看测试结果，看看哪些知识点学生掌握得比较好，哪些地方还有待提高。如果发现某个知识点掌握得不够好，我可能会考虑在接下来的教学中增加一些相关的练习。

至于改进措施，我可能会根据学生的反馈和我的观察来调整。比如说，如果我发现有些学生对于拼读规则的理解不够深入，我可能会设计一些更加直观的教学活动，比如使用拼读墙或者拼读卡片，让学生在游戏中学习。

另外，我也会考虑如何更好地利用课堂时间。有时候，我可能会发现课堂上的时间安排得不够合理，有些活动可能需要更多的时间来深入探讨。所以，我会在未来的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的关注。

最后，我会努力创造一个更加包容和支持性的学习环境。每个学生都有自己的学习风格和速度，我会尝试找到适合他们的教学方法，让他们都能在课堂上感到舒适和自信。板书设计板书设计①重点知识点：

-《TheTrunkandtheSkunk》故事梗概

-主要角色：熊、臭鼬、狐狸、兔子

-友谊、宽容、合作

②关键词：

-Trunk（树干）

-Skunk（臭鼬）

-Bear（熊）

-Fox