Lesson 9 Creative Minds教学设计初中英语北师大版2013九年级全册-北师大版2013

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本节课选自北师大版2013版初中英语九年级全册教材，属于阅读理解部分。课文以“创意思维”为主题，讲述了不同领域中的创意人士及其创新故事。通过学习，学生可以了解创意思维的内涵，培养自己的创新意识，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过阅读理解，提升学生对英语语言文字的感知和运用能力；2）思维品质：通过分析创意人士的故事，培养学生的批判性思维和创新能力；3）文化意识：了解不同文化背景下的创意思维，增强跨文化交际意识；4）学习能力：通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①理解并掌握课文中的关键信息，如创意人士的背景、创新过程和成果；

②熟练运用英语进行阅读理解，提高对复杂句型的分析和处理能力；

③学会从文本中提取关键信息，并能够用自己的语言进行概括和总结。

2.教学难点，①

①深入理解创意思维的本质，培养学生将理论知识应用于实际问题的能力；

②掌握分析文本中的创新点，并能够提出自己的创新观点；

③在阅读过程中，培养学生的跨文化理解和同理心，提升情感态度价值观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版2013九年级全册英语教材，以便课堂阅读和练习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表和视频，如创意人士的图片、创新过程的动画或相关纪录片片段，以丰富教学形式。

3.教学软件：利用多媒体教学平台展示课文内容，包括课文原文、翻译和习题，方便学生随堂学习和复习。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生互动交流；准备白板或投影仪，便于展示教学内容和互动环节。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以提问的方式导入：“同学们，你们知道什么是创意思维吗？在日常生活中，你们有没有遇到过需要运用创意思维解决问题的情况？”

2.学生自由发言，分享自己的经历和看法。

3.老师总结：“创意思维是一种创新的能力，它可以帮助我们在面对问题时找到新的解决方案。今天，我们将一起学习一篇关于创意思维的文章，看看作者是如何描述创意人士的。”

二、阅读课文（15分钟）

1.老师发放课文，要求学生阅读并思考以下问题：

①创意人士通常具备哪些特质？

②他们的创新过程是怎样的？

③创意思维在各个领域中的应用有哪些？

2.学生独立阅读课文，记录下自己的思考和答案。

3.老师请学生分享自己的阅读心得，并引导学生对课文内容进行深入探讨。

三、课文分析（20分钟）

1.老师带领学生分析课文中的关键信息，如创意人士的背景、创新过程和成果等。

①老师提问：“文章中提到的创意人士有哪些？他们的背景和经历有哪些共同点？”

②学生回答，老师进行总结和补充。

③老师引导学生思考：“这些创意人士的创新过程有哪些特点？”

④学生分享自己的观点，老师总结创新过程的一般规律。

2.老师讲解课文中的创新思维案例，如爱迪生的发明、乔布斯的苹果产品等。

①老师提问：“这些案例中，创意人士是如何运用创意思维的？”

②学生回答，老师总结创意思维的应用方法。

3.老师引导学生思考：“创意思维在各个领域中的应用有哪些？”

①学生分享自己在生活中遇到的创意思维案例。

②老师总结创意思维在不同领域的应用价值。

四、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，要求学生结合课文内容，探讨以下问题：

①创意思维在我们日常生活中有哪些应用？

②如何培养自己的创意思维？

2.学生分组讨论，各小组代表分享讨论成果。

3.老师对学生的讨论成果进行点评和总结。

五、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调创意思维的重要性。

2.老师布置作业：

①每位学生写一篇关于创意思维的心得体会；

②收集并整理生活中创意思维的案例，下节课分享。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

①《创新者的窘境》：这本书详细探讨了企业在面对市场和技术变革时的创新困境，对于理解创新思维在商业领域的应用具有重要意义。

②《创意思维训练手册》：通过一系列的练习和案例，帮助学生提升自己的创新思维能力和解决问题的能力。

③《创意思维的故事》：收集了世界各地的创意思维故事，通过生动的案例激发学生的创新灵感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

①学生可以阅读上述推荐的拓展阅读材料，进一步了解创意思维的理论和实践。

②学生可以关注一些创新类的网站或杂志，如《创新时报》、《创新杂志》等，了解最新的创新动态。

③学生可以尝试自己进行创意思维训练，比如设计一个小发明、解决一个实际问题或创作一幅艺术作品。

3.创设创新实践平台

①学校可以组织创新比赛或项目，鼓励学生将创意思维应用到实际项目中。

②学校可以邀请创新领域的专家或企业家来校进行讲座，让学生了解创新思维在不同行业中的应用。

③学校可以建立创新实验室或工作坊，为学生提供实践创新思维的环境和资源。

4.跨学科学习与交流

①学生可以尝试将创意思维与其他学科知识相结合，如将艺术与科学、技术相结合，创作跨学科的作品。

②学生可以参与跨学科的团队项目，与不同背景的同学合作，共同解决问题。

③学生可以参与国际交流项目，了解不同文化背景下的创新思维和实践。

5.个人成长与职业发展

①学生可以通过学习创意思维，提升自己的个人竞争力，为未来的职业发展打下基础。

②学生可以探索自己的兴趣和潜力，通过创新实践找到适合自己的职业道路。

③学生可以培养自己的领导力和团队合作能力，为未来的职业生涯做好准备。教学反思教学结束后，我进行了一些反思，以下是我对这节课的一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在这节课中，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生参与到课堂中来，这样不仅提高了他们的参与度，也让他们在互动中学会了如何表达自己的观点。我发现，当学生们能够自由地发表意见时，他们的思维更加活跃，这对于培养他们的创新思维非常有帮助。

其次，我对课文内容的处理也有些心得。在分析课文时，我注重引导学生从多个角度去理解创意思维，而不是仅仅停留在表面。例如，在讨论创意人士的背景时，我引导学生思考他们的成长环境、教育经历等因素对他们创新思维的影响。这样的处理方式有助于学生形成更全面的认识。

再次，我认为教学资源的运用也很关键。我准备了与课文内容相关的图片、视频等多媒体资源，这些资源不仅丰富了课堂内容，也让学生在视觉和听觉上得到了更好的体验。同时，我也注意到了一些不足，比如在展示多媒体资源时，时间控制得不够好，导致课堂节奏有些混乱。

此外，我还发现，在布置作业时，我给了学生太多的自由度，这可能导致部分学生无法完成作业或者完成的质量不高。因此，在今后的教学中，我会更加注重作业的指导，确保每个学生都能有所收获。

最后，我觉得自己在课堂上的引导和启发作用还有待提高。有时候，我可能会过于依赖学生的回答，而忽略了引导他们深入思考的重要性。在今后的教学中，我会更加注重提问技巧，引导学生进行深度思考，从而培养他们的批判性思维。内容逻辑关系①创意思维的定义与特点

①定义：创新、独特、解决问题的思维方式

②特点：发散性、跳跃性、跨学科性

②创意人士的背景与经历

①背景：教育背景、